|
I.
Водная часть
1.Организация
класса
Цель:
- мобилизация внимания учащихся.
2.
Актуализация знаний
Цель:
- определение степени предварительного понимания
предстоящего для изучения материала (не нуждаются ли имеющиеся знания в
коррекции)
1.
Беседа
-Солнышко
не случайный наш гость. Где оно блещет?
-Кого согревает своим теплом?
-Какие
цветы вы знаете?
-Каких
насекомых можно встретить на лугу?
-Важны
ли они друг для друга?
-Какими
должны быть ваши действия по отношению к ним?
(Стих)
-Будем соблюдать правила поведения в природе, узнавать много нового и
интересного. Для этого я предлагаю вам отправиться в путешествие. Угадайте
куда?
(Загадка
на слайде)
-Да, верно это лес.
2.
Составление кластера
-В
какой зеленый дом мы отправимся?
-Каким
вы представляете себе лес?
-Кто
может сказать, что такое лес?
-Давайте
обобщим ваши высказывания ,выделим главные слова в этом стихотворении и
скажем, что такое лес?
(Стих)
На
экране слайд с кластером
3. Сообщение темы и цели урока
Цель:
- мотивация УД учащихся.
1.
Проблемная ситуация
-Прежде
чем мы окажемся в лесу, услышим, друг друга и все звуки, которые нас окружают
в классе.
-Что
для этого нужно?
-Предлагаю
взять ее в лес. Скажите, зачем?
-Чему
будет посвящен наш урок? Давайте определим его тему.
-Зачем
нужна тишина и нужна ли она вообще?
(1
ученик читает стих)
-Почему
в лесу мы будем соблюдать тишину?
II.
Основная часть
4. Изучение нового материала
Цель:
- формирование новых знаний, УУД.
1.
Релаксация
-А
теперь закройте глаза. Представим, что мы на лесной полянке. Постарайтесь
запомнить, что вы видите и слышите. Откройте глаза. Расскажите о своих
представлениях.
2. Слушание пения птиц( аудиозапись)
-Сравните
свои представления с реальной картиной.
-Вам
удалось увидеть и услышать всю красоту природы. Каждый ли может это сделать?
Что для этого необходимо?
3.
Работа с учебником
-Прочитаем
в учебнике текст на стр.49. Найдем ответ на вопрос, сравним его с нашими
предположениями.
-Мы
оказались правы?
5. Физкультминутка
Цель:
ослабление наступающего утомления с помощью активного отдыха детей (изменение
деятельности)
6. Первичное закрепление (текущий контроль)
Цель:
- проверка осознания обучающимися нового материала
Ø Творческое
восприятие усвоенных знаний
-Люди
бывают разные: кто-то любит и умеет петь. Кто-то рисует и фантазирует.
-Я
предлагаю вам задание на выбор
1
задание:
-Надо
придумать для леса знаки, которые будут напоминать людям, чего нельзя делать.
2
задание:
-Кто
любит петь и хочет быть птичкой? Мы организуем птичий хор:
Воробьи-2
чел.
Вороны-3
чел.
Кукушки-
4 чел.
Дятлы-3
чел.
-Я
буду дирижером, буду руководить хором. Сначала каждая группа поет отдельно, а
потом все вместе.
3
задание:
-Остальные
будут насекомыми или животными. Вы должны подготовить обращение к людям или
небольшой рассказ о себе.
Итоги
групповой работы
1.Хор
2.Обращение
животных или насекомых
3.Запрещиющие
знаки
-Молодцы!
Вы очень хорошо поработали и справились с заданиями!
7. Закрепление изученного материала
Цель:
систематизация и обобщение изученного материала.
-Посмотрите
на этих детей ( слайд)
-Какие
это дети?
-Как
вы думаете, к чему может привести такое поведение?
Насекомые,
животные и птицы.
Не
всегда умеют защититься.
Если
будут уничтожены они.
На
планете мы останемся одни ( сл.8)
-Вы
должны посоветоваться и сформулировать одно правило поведения в лесу со словом
«НЕЛЬЗЯ..» Правило для детей и взрослых.
III. Заключительная часть
9. Домашнее задание
Цель:
объяснение, ЧТО и КАК выполнять.
-Придумать и нарисовать знаки, которые будут напоминать людям о
правилах поведения в природе(формат А4)
10. Итог урока
Цель:
подведение итогов урока. Выводов
-Надеюсь,
что все участники нашего разговора запомнили как нужно вести себя в лесу
детям и взрослым.
-И
теперь лесные обитатели могут жить спокойно! Ведь придя домой, вы расскажите
родителям «Почему в лесу надо соблюдать тишину» Многие из них уже забыли эти
правила.
-Поднимите
руку, кто сможет это объяснить друзьям, соседям, знакомым?
Ø Заключительное
слово
-Лес-это не дом. Лес - это царство! Царство растений, животных,
насекомых. Царство, в котором есть свои правители и подчиненные, свои
праздники, радости и горести, в котором есть, наверное, бедные и богатые. Но
природа или Всевышний создали лес без человека!
И если человек вступает в это царство, то он должен вести себя
как гость.
Лес без человека может существовать, а человек без леса-нет!
Поэтому надо очень бережно относиться к природе, которая нас окружает,
которая для нас, людей, воздух, кладовая, дом, аптека и просто красота!
11.
Рефлексия
-За то время, что мы провели в лесу, наше солнышко немного
прикрыла тучка. Вначале урока мы все улыбались ему.
-Сейчас встанут и подарят ему улыбку те, кому было интересно на
уроке и все понятно, кто все задания выполнил правильно. Кому было
неинтересно, тот встанет и нахмурится тучке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.