"Почва и ее свойства"

Тема урока	Почва и ее свойства
Предмет	Окружающий мир.
Класс	3
Тип урока	Комбинированный, включающий в себя проверку домашнего задания, изучения нового материала.
Цели урока: образовательная развивающая воспитательная	- дать понятия о составе почвы, её свойствах; плодородие как главное свойство почвы -установить причинно-следственные связи между  растениями, животными,  микроорганизмами; - воспитание уважения к природным ресурсам;
Задачи урока	Образовательная задача:  -сформировать представление о почве и о ее составе; Развивающая  задача: продолжить формирование умений работы с научным текстом и схемами; формирование умений учебного сотрудничества – умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности. Воспитательная задача: -воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе; - развитие самооценки и взаимооценки учащихся, уважения к товарищу.
Формируемые УУД:	Познавательные – развивать способность познавать окружающий мир, осуществляя целенаправленный поиск на основе обработки использованной информации Личностные – продолжить учиться работать в группах, воспитывать толерантность  Регулятивные – формировать умение ставить цель урока, контролировать запас своих знаний и выделять вопросы, на которые еще не знаешь ответа, учить правильному построению алгоритма действий  Коммуникативные – развивать умение участвовать в диалоге и передачи информации языковыми средствами
Оборудование:	учебник, тетрадь для самостоятельной работы; блюдечки с почвой, стеклянные палочки, ручные лупы, стаканчики с водой, стеклянный стакан, воронка, бумажный фильтр, пипетка, предметное стекло, держатель, спиртовка, спички, словари.
Ход и содержание урока,                                                                    деятельность учителя и учеников.
Организационный момент:	Улыбнитесь друг другу и подарите мне свои улыбки. На уроке наши глаза внимательно Смотрят и все … (видят) Уши внимательно слушают и И все …(слышат) Голова хорошо …(думает). Пожалуйста, синоптики, сообщите прогноз погоды на сегодняшний день. (Дежурный синоптик делает сообщение о погоде)
Проверка домашнего задания	Сегодня мы продолжаем путешествие в страну знаний и открытий. Но для начала давайте вспомним о чем говорили на прошлом уроке. (Как образуется почва) -Слово предоставляется ………………………………………………… Она подготовила доклад на тему: «Как образуется почва»
Мотивация учащихся .Создание проблемной ситуации Работа со словарем	Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в мешок картофеля. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? И это не сказка. Эта волшебная кладовая есть на самом деле, у нас под ногами. Как называется эта кладовая?           (Земля, почва) Как вы думаете, когда говорят «почва», «земля», имеют в виду одно и тоже или нет? Слово Земля имеет несколько лексических значений. (словарь)  Назовите мне их. Сегодня на уроке мы остановимся на последнем значении этого слова- почва.
Постановка учебной задачи Цель: Формулирование темы урока Изучение нового материала.	- Как вы думаете, какой же будет цель нашего урока? (узнать что такое почва и ее состав) Сегодня мы узнаем, что такое почва и из чего она состоит.  Давайте спланируем наш урок (на доске записан план урока в произвольном порядке, учащиеся выбирают и составляют план урока.) 3.состав почвы 2.главное свойство почвы 1.что такое почва 4.итог урока - Что будем делать на уроке, для того чтобы реализовать намеченный план? (со словарем поработать, наверно опыты провести.) - А для чего нам это нужно? Мы живем в селе, у каждого есть огород, нам просто необходимо знать, какая почва пригодна для выращивания растений, плодов. Давайте попробуем найти определение «Что такое почва?» 1 гр. - работа с толковым словарем –2гр. – с учебником, 3гр. – пытаются сформулировать ответ самостоятельно Почва – это верхний плодородный слой земли. А знаете ли вы какое главное свойство почвы? Главное свойство почвы – ее  плодородие. А что имеют в виду когда говорят плодородный слой земли? - Как Вы понимаете смысл этого слова? (Выслушиваются ответы детей) -Что поможет узнать точное определение слова "плодородие"? -Правильно. Словарь. - Прочитаем значение этого слова в толковом словаре. Когда говорят, что почва –плодородный слой земли, то имеют в виду, что в почве содержатся вещества необходимые для роста и развития растений, благодаря чему они образуют плоды и дают урожай. - Итак, какое же основное свойство почвы? (Плодородие) Возникает вопрос : -Какие вещества растения получают из почвы? Что входит в состав почвы? Чтобы узнать, что растения получают из почвы, нам надо изучить состав почвы, провести опыты и наблюдения. Сейчас я предлагаю вам побывать в роли исследователей. Вам  предстоит выполнить 2 опыта, план проведения опытов у вас записан в учебнике.
Практическая работа Цель: Дать возможность узнать о составе почвы	Дети проводят опыты и фиксируют полученные результаты в таблицу. Следующие опыты буду проводить я, а вам придется наблюдать и делать выводы. 1.Я опустила почву в емкость с водой, тщательно ее размешала и дала отстояться. С помощь пипетки я возьму капельку воды и помещу на предметное стекло. Я буду нагревать стекло над огнем свечи. После испарения воды на стекле остался тонкий белый налет. Это минеральные соли. Этот опыт показал, что в почве содержаться минеральные соли, которые могут растворяться в воде.. – О роли минеральных солей для растений прочитайте на карточке 2. Я положила почву в крышечку. Нагрею крышечку над пламенем свечи, а над почвой буду держать стекло. Чем объяснить, что стекло сначала становиться влажным, а потом на нем появляются капельки воды. Это вода, которая содержится в почве при нагревании  и испаряется. Водяной пар поднимается вверх, который встречает на своем пути  холодное стекло. охлаждается  и превращается в мельчайшие капельки воды. Это т опыт показывает что в почве присутствует вода А если мы будем продолжать нагревать почву, то вскоре увидим дым и почувствуем запах, это сгорает часть почвы которая состоит из перегнивающих растений и мелких животных, это составная часть почвы – перегной, а если мы очень долго будем держать почву на огне, то перегной полностью сгорит и почва приобретет серый цвет. Это говорит о том что перегной придает почве темный цвет Если опустим почву в стакан с водой тщательно размешаем и дадим отстоятся, то увидим что на дно осядет слой песка, поверх него слой глины, а сверху слой темного цвета, это перегной Это доказывает что в почве содержится песок и глина Каковы же результаты проведенных опытов и  наблюдений . В состав почвы входит воздух, вода, минеральные соли, перегной ,песок и глина.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	– Давайте вспомним состав почвы с помощью загадок. По ходу заполните схему в рабочем листе. Через нос проходит в грудь И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух.) Мною можно умываться, Я умею проливаться. В кранах я живу всегда. Ну, конечно, я ... (вода Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.) Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу –  Они понадобятся сразу. (Глина.) – Какие еще важные компоненты почвы мы не назвали. (Минеральные соли, перегной) Что же получают растения из почвы? Ученик-консультант: Мы знаем, что у многих растений корни уходят глубоко в землю. Корни дышат воздухом, который находится в почве. Из почвы растения берет воду. Вместе с водой растение получает минеральные соли. Соли – питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Солей в почве мало. Но их запас постепенно пополняется благодаря перегною. Откуда они берутся, Остатки погибших растений и животных перерабатывают бактерии и насекомые которые находятся в почве. так почва постоянно пополняется перегноем и минеральными солями. Это настоящая кладовая питательных веществ для растений. Кроме того животные обитающие в почве рыхлят ее и в почву лучше попадает воздух и вода. - Сегодня вы очень много узнали о почве. А сейчас проверим, как вы усвоили сегодняшний материал. Работаем в группах. Каждая группа получает кроссворд на тему “Состав почвы” (Обучающиеся самостоятельно решают кроссворд, выполняют самопроверку с доской)
Итог урока Цель: Закрепить и систематизировать знания, полученные на уроке	.Какую цель мы ставили на уроке?. - Что делали для достижения поставленной цели. • Что вас больше всего удивило в ходе исследования?
Рефлексия Цель: Осознание учащимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей, группы  и всего класса	Поляна». На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока – (разгадывание ребуса, работа со словарем, практическая работа, работа с учебником, Перед каждым ребенком - бабочка.  Прикрепите свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности вам понравился больше всего.  Объясните, почему. Спасибо за работу. Желаю вам успехов!