ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ К ПУБЛИЧНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ОТКРЫТЫЙ УРОК

«ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ К ПУБЛИЧНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ»

Проведен педагогом Ильясовой А.Т. с обучающейся Амангельдиевой Сымбат Концертмейстер: Карбышева Т.В.

Байконур 2018

План-конспект

открытого урока по специальности «домбра»

Заповедь обучающегося:

 «Играй всегда так, чтобы пальцы шли за головой, а не голова за пальцами»

Тема: «Подготовка обучающегося к публичному выступлению».

Форма проведения: индивидуальная

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Цель: Способствовать углублению знаний обучающегося, об особенностях публичного выступления и об этике исполнителя. Ознакомить с основными приемами поддержания внимания аудитории.

Задачи:

Обучающая:

Научить эффективно применять приемы музыкальной выразительности для воплощения художественного образа, и передачи смысла произведений вниманию зрителя.

Развивающая:

Способствовать развитию музыкально-исполнительских, техническо-игровых и артистических навыков обучающегося.

 Воспитательные:

1.      Воспитывать исполнительскую выдержку, умение сосредоточенно и осмыслено работать над музыкальным произведением

2.      Способствовать применению природных и приобретенных музыкально-исполнительских навыков в самостоятельной концертной деятельности.

Оснащение урока: домбра, фортепиано, нотный материал, пюпитр, литература.

Реализуемые педагогические технологии и методы обучения:

Традиционные:

- информационно-рецептивный метод, словесные методы (объяснение, беседа, размышление о музыке), наглядные методы (иллюстрации, показ педагога), практические методы (упражнение).

Инновационные:

- личностно-ориентированная технология, развивающая обучение (ситуационный подход к  созданию ситуации успеха, опора на потенциальные возможности ученика), педагогика сотрудничества (единство обучения, развития творческих способностей),  здоровье сберегающая технология (создание комфортных, безопасных условий, смена видов деятельности, сохранение активности учащегося до конца урока).

Ожидаемый результат: знание об исполнительских, артистических приемах и способах, влияющих на успешное выступления на сцене.

Понимание природы развития музыкальной линий.

Умение психологически подготовиться к публичному выступлению и контролировать исполнительский процесс.

Развитие эмоциональной отызвчивости, музыкально исполнительских, технических, артистических навыков  и общего культурного уровня обучающегося.

Хронометраж урока

I Побуждение

1.      Психолого-педагогический настрой                                                                        1 мин

2.      Подготовка игрового аппарата к уроку                                                                   5 мин

- гамма  G-dur, 1-октавная, 3 вида, арпеджио, по терциям                                   

- гамма B-dur, 1 октавная, по секстам (шертпе)                                                     

- Т.Тогжанов «Этюд», «Октябрь»-g-moll.

II Осмысление

1.      «Саратовские переборы», обр. И.Тихонова, В.Кузнецова                                    12 мин

2.      «Казахский вальс» обр. Л.Хамиди                                                                           8 мин

3.      Сугир «Шалкыма»                                                                                                     9 мин

4.      Есбай «Богелек»                                                                                                         5 мин

II Рефлексия

1.      Подведение итогов – 4 мин

2.      Домашнее задание – 1 мин

Ход урока

I Побуждение

1.      Приветствие. Представление ученицы.

2.      Сообщение темы урока. Настрой ученицы на творческую работу.

3.      Подготовка игрового аппарата к уроку.

Гамма g-moll 1-октавная, 3 вида и трезвучие по терциям. Исполнение гаммы разными штрихами, ритмическими рисунками, динамическими оттенками. Добиваться чистого звукоизвлечения.

Гамма B-dur 1-октавная по секстам, исполнение гамм и трезвучие со штрихом шертпе.

Т.Тогжанов Этюд «Октябрь» тональность g-moll. Из цикла «Времена года». Этюд можно разделить на три части. Пробудить в сознании обучающейся картины, связанные с временем года-осенью. Все средства музыкальной выразительности направлены на развитие исполнительского мастерства. Поэтому при исполнении очень важно уделить внимание обучающегося на штрихи – tremolo, vibrato, звук, извлечение и динамике. Ученица проигрывает этюд полностью. Игра в ансамбле с фортепиано.

II Осмысление

1.      «Саратовские переборы», обр. И.Тихонова-В.Кузнецова. На дом было задано работать над отдельными эпизодами: вступление, цифры 3,5,7. Отработать штрихи: tremolo, legato, vibrato для равномерного голосоведения и четкого исполнения шестнадцатых нот, выделять первую долю. Исполнение произведения полностью с концертмейстером, для  законченности произведения.

2.      «Казахский вальс» Л.Хамиди. Беседа с ученицей о песне, и композиторах. Добиваемся достижения выразительного произношения музыкальной мысли. Во время игры обращаем внимание на сильные и слабые доли (пульсацию), тогда будет и точная фразировка и точные динамические оттенки, плюс удобное свободное исполнение. Задача правой руки: развивать умение объединять звуки, несмотря на паузы, играть их одним движением, одной мелодической линией.

3.      Сугир «Шалкыма». Беседа с ученицей о композиторе. Кюй написан в тональности d-moll. Кюй характеризует о настроении человека. В тексте преобладают: пунктирный ритм, залигованные ноты (внутритактовая и междутакотовы синкопы). Для чистоты интонации и крепости звука в течении всего кюя, мы используем vibrato.

4.      Есбай «Богелек». Кюй принадлежит к Мангистауской школе домбрового искусства. Почти все кюи данной школы отличаются особенными артистическими способами: замысловатыми кистевыми взмахами, характеризующие образное содержание. В работе над кюем, мы с Сымбат уделяли большое внимание на такие особенные, физические движения рук, лица и тела. Исполнение для обучающейся такого рода артистического кюя является сложной задачей, и мы с Сымбат провели большую предварительную психологическую работу.

IV Рефлексия

1.      Для обобщения пройденного материала на уроке и комплексного применения приобретенных навыков, закрепляем урок исполнением вместе с обучающейся «Куй тартыс» (одного из разновидностей казахской национальности концертной формы).

Подведение итогов урока. Указать наиболее удачные моменты и обсуждение проблемных зон, на которых необходимо обратить внмание во время занятий дома.

2. Задание на дом, оценка обучающейся.