Подготовка учащихся к ЕГЭ по географии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ № 7 ГОРОДА БУДЕННОВСКА

 БУДЕННОВСКОГО РАЙОНА»

Доклад

«Подготовка учащихся к ЕГЭ по географии»

Учитель географии

Башарова С.В.

2019 год

Для подготовки учащихся к ЕГЭ  использую следующий алгоритм:

I.    Анализ информации по содержанию и процедуре проведения ЕГЭ.

1. Выявляю число учащихся, предполагающих сдавать ЕГЭ по географии.

2. Знакомлю с нормативными документами, регламентирующими содержание и процедуру проведения ЕГЭ (опубликованы на сайтах www.ege.edu.ru, www.fipi.ru, www.educom.ru, www.mioo.ru, ege.fipi.org ).

3. Согласовываю с руководством образовательного учреждения организационную форму подготовки учащихся к ЕГЭ (консультационные часы, факультатив, спецкурс и т.п.).

4.Анализирую содержание ЕГЭ по спецификации

5. Анализирую учебно-методическое обеспечение (учебники, дополнительную литературу, сборники тестов, интернет-сайты) для подготовки учащихся к ЕГЭ.

6. Выявляю уровень усвоения учащимися всех тем курса в процессе проведения пробного тестирования по материалам демонстрационной версии ЕГЭ.

7. При необходимости получаю консультацию у руководителя ГМО по проблеме ЕГЭ, или методиста ИМЦ.

II .      Обеспечение целеполагания и мотивации учащихся.

1. Сформулировать задачи для учащихся по подготовке к ЕГЭ.

2. Обеспечить мотивацию деятельности учащихся.

III.      Планирование деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ.

1.. Определить график, место и время проведения занятий.

IV.      Организация взаимодействия учителя и учащихся в процессе подготовки к ЕГЭ.

1. Информирование учащихся   o порядке проведения подготовки.

2.  Информирование учащихся   о необходимых материалах для занятий (учебники, атласы, сборники тестов и т.д.).

3.  Информирование учащихся  о сроках, формах (тесты, практические задания, сдача номенклатуры) и содержании контроля (периодичность, тематика).

V. Oрганизация занятий

1. Повторение материала рекомендую осуществлять крупными тематическими блоками.

2. В процессе занятий  повторение  не только теоретических вопросов, но и практическая отработка материала. Занятия  рекомендую строить по схеме:

а)  тестирование по предыдущей теме;

б)  анализ тестирования ( 10 мин.);

в)  отработка теоретических вопросов и практическое закрепление повторяемых понятий (25 мин.);

г)  работа с номенклатурой (5 мин);

д)  повторение биографий исследователей и путешественников (5 мин.).

3. Географическую номенклатуру следует повторять по блокам, согласно планированию, на каждом занятии и в разных формах.

4. При проведении занятий рекомендую использовать активные формы организации познавательной деятельности: диалоговые, групповые, практические и т.д.

VI.     Контроль и диагностика

            1.осуществляются на каждом занятии;

            2.по завершении повторения крупных блоков;

            3. всего учебного материала в целом.( репетиция ЕГЭ )

      .При подготовке к экзамену учащимся придется вспомнить весь материал, начиная с 6 класса.

-Особое внимание рекомендую обратить на тему «Географические исследования и открытия»,т.к. в школьном курсе мы не уделяем ее изучению достаточно внимания.

-Необходимо обратить внимание на практические работы по теме «Климат».

-В теме «Хозяйство России» особый упор следует сделать на изучение действия факторов, влияющих на размещение производства.

-Вспомнить приемы работы по топографической карте и плану местности.

-Как можно больше внимания следует уделять работе с географическими картами. Учащиеся должны знать географическую номенклатуру.

-Не стоит забывать также об анализе схем, диаграмм, изображающих рельеф, климат, природные зоны, структуру хозяйства.

-Особое внимание уделить построению профиля рельефа местности.

-Нужно приучить ребят искать главные мысли в описательном тексте. Это поможет распознать страну или регион России по описанию.

Я всегда говорю своим детям, чтобы хорошо сдать ЕГЭ нужно проделать «миллион» тестовых тренировочных заданий. Поэтому на отработку тестов отвожу при подготовке всегда самый большой временной период. Работу с тестами делю на два вида:

1)самостоятельная работа учащихся

2)работа совместно с учителем

При работе с тестами использую все виды тестовых заданий (КИМы) за все годы издания. Начинаем работу с тематических тестов, затем переходим к последовательному выполнению тестов из частей А, В и С.

В марте-апреле начинаю работать с бланками ЕГЭ. Совместно с учащимися изучаем инструкцию по заполнению бланков и тренируемся в заполнении.

Готовя детей к экзаменам, даю советы, как нужно работать с тестами.

1.Сначала необходимо выбрать все «легкие» вопросы. Нужно начинать читать все задания теста, начиная с первого и выполнять те, ответы на которые точно знаете.

2.Затем следует возвратиться к тем вопросам, ответы на которые ученик «кажется» знает.

3.Вопросы «вряд ли отвечу правильно» нужно перечитать несколько раз и в вопросе поискать подсказку.

4.В вопросах без выбора ответа нужно обязательно писать  несколько позиций, доказывающих или подтверждающих ответ. Одна или две могут быть правильными.

5.Детей нужно успокоить и настроить на хороший результат.