Подготовка учащихся к ОГЭ по географии

Кульгейко Елена Анатольевна

учитель географии МБОУ СОШ №7 г.Ноябрьска

Маршрутная карта учащегося при подготовке к ОГЭ по географии

 «Знание только тогда становится знанием, когда оно

приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»

Л.Н.Толстой.

       В современной системе российского образования произошли глубокие, коренные изменения. Традиционная форма итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных школ перешла в новую для участников образовательного процесса форму – государственную итоговую аттестацию (ГИА), основной целью которой является дифференциация выпускников общеобразовательной средней (общей) школы по уровню подготовки с целью итоговой аттестации и отбора наиболее талантливых учащихся.

        С 1 сентября 2016 г. вступил в силу Приказ Минобрнауки России №692 от 7 июля 2015 года «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. №1394», согласно которому ГИА является обязательной и единственной формой сдачи выпускных экзаменов в 9-м классе, является неотъемлемым элементом формирующейся общероссийской системы оценки качества образования и каждый учащийся, оканчивающий 9-й класс, обязан сдать 4 экзамена, из них 2 обязательных – математика и русский язык и два по выбору. Предметом по выбору, наряду с другими 8 учебными дисциплинами, является и география. В современной системе образования географии отдается не самое первостепенное место, но при этом учащиеся всё равно выбирают данный предмет для аттестации в 9 классе. В задачи учителя входит правильно подготовить ученика к ГИА. В современной литературе нет чётких методических рекомендаций по подготовке учащихся к ГИА по географии, а так же составлению программы подготовки. Таким образом, данная тема очень актуальна.

         Экзамены (в строгом переводе с латыни — испытания) — это не просто «отбарабанил» и ушел. Это процесс многокомпонентный и сложный, где каждая из составляющих успеха просто незаменима. Психологическая готовность так же важна, как и хорошее владение знаниями по предмету. Экзамен - это итог работы и ученика, и учителя на протяжении несколько лет изучения географии в школе. Один из важнейших факторов, определяющих успешность выпускника в сдаче государственной (итоговой) аттестации – это поддержка учителя, поддержать - значит поверить в ученика.                  

         География - уникальная естественно-общественная наука и учебный предмет, позволяющий преподать школьникам широкий спектр связей общественных и природных явлений и процессов, происходящих в географической среде. Таким образом, география - это учебный предмет, который особенно тесно связан с жизнью, современностью. К сожалению, современные школьники охладели к обучению в целом, и к географии в частности. Свои действия они нередко оценивают с позиции: «А мне это нужно?» и по этой причине многим, кому, по их мнению, не нужна география, она стала неинтересна.

Востребованность к географии при вступительных экзаменах не велика, соответственно многие ученики выделяют для себя основные предметы для углубленного изучения, в перечень которых география, к величайшему сожалению, не входит, это касается обучающихся в 11 классе. Географию, как правило, выбирают большинство обучающихся 9 класса, потому что считают, что этот предмет легче сдать, чем остальные предметы.Это в основном, тот контингент детей, которым трудно будет сдавать такие предметы, которые требуют специальных способностей. Поэтому география дает им шанс закончить девять классов. Хотя, я считаю, что лёгким предметом географию назвать нельзя. Содержание контрольно-измерительных материалов охватывает с одной стороны базовое ядро (обязательный минимум содержания географического образования), а с другой стороны - наиболее актуальные процессы и явления современной жизни: демографические, этнические, экологические, социально- культурные и экономические.         

         Выпускники 9 класса должны обладать сформированными общеучебными умениями и навыками: наблюдением, отбором, анализом фактов, объяснением причин явлений, установлением причинно-следственных связей. Именно эти приемы мыслительной деятельности и смогут помочь успешно сдать ОГЭ. Подготовка к итоговой аттестации, как правило, должна идти на протяжении всего обучения, но на это не всегда хватает учебного времени, а дополнительными часами учителей географии, увы, не балуют. Подготовка учащихся к ОГЭ осуществляется мною в основном в дополнительное от учебы время. Как правило, после занятий. Свою работу начинаю с того, что знакомлю учеников со спецификацией и кодификатором КИМ. Затем ученики выполняют входную работу (как правило это пробная версия ОГЭ)- это первый этап работы. После этого составляю «План подготовки выпускников 9 классов к государственной итоговой аттестации по географии» (см. приложение) – второй этап работы. Третий этап - составление маршрутной карты ученика

Маршрутная карта подготовки учащегося к ОГЭ по географии в 9 классе по теме 14 «Географические координаты»
контролируемые виды деятельности: уметь определять на карте географические координаты
Задания  для подготовки к вопросам ОГЭ по теме 14 «Географические координаты»	Алгоритм действий	Географическая карта	Тестовые задания для подготовки к ОГЭ по теме 14 «Географические координаты»
1.*Географические координаты - это географическая широта и географическая долгота любой точки земной поверхности. Измеряются в градусах. 2.* Градусная сеть – это система условных пересекающихся линий параллелей и меридианов, которые нанесены на глобус или географи-ческую карту параллели меридианы географическая широта географическая долгота 3.* Географическая широта — это величина дуги меридиана от экватора до заданной точки в градусах *Географическая долгота — это величина дуги параллели от нулевого меридиана до заданной точки в градусах. географическая широта географическая долгота бывает только: северная и южная западная и восточная с.ш. и  ю.ш. з.д  и  в.д. в границах от  0̊  до  90̊ в границах от  0̊  до  180̊ 4.                       0 меридиан с.ш.  и  з.д.                с.ш.  и  в.д. экватор  ю.ш.  и  з.д.             ю.ш.  и в.д. 5. крайние точки широта долгота Евразия северная мыс Челюскин 77̊ с.ш 105̊ в.д. южная мыс Пиай 2̊ с.ш. 104̊ в.д. западная мыс Рока 38̊ с.ш. 9̊ з.д. восточн мыс Дежнёва 66̊ с.ш. 169̊ з.д Африка северная мыс Рас-Энгела 37̊ с.ш. 10̊ в.д. южная мыс Игольный 35̊ ю.ш 20̊ в.д. западная мыс Альмади 15̊ с.ш. 17̊ з.д. восточн Мыс Рас-Хафун 11̊ с.ш. 51̊ в.д. Северная Америка северная мыс Мёрчисон 72̊ с.ш. 94̊ з.д. южная мыс Марьято 7̊ с.ш. 81̊ з.д. западная Мыс Принца Уэльского 66̊ с.ш. 168̊ з.д. восточн Мыс Сент-Чарльз 53̊ с.ш. 56̊ з.д. Южная Америка северная мыс Гальинас 12̊ с.ш. 72̊ з.д. южная мыс Фроуэрд 54̊ ю.ш. 72̊ з.д. западная мыс Париньяс 4̊ ю ш. 81̊ з.д. восточн мыс Кабу-Бранку 7̊ ю.ш. 35̊ з.д. Австралия северная мыс Йорк 11̊ ю.ш. 143̊ в.д. южная мыс Юго-Восточный 39̊ ю.ш. 149̊ в.д. западная мыс Стип-Пойнт 26̊ ю.ш. 113̊ в.д. восточн мыс Байрон 28̊ ю.ш. 154̊ в.д. Антарктида северная полуостров Антарктический 63̊ ю.ш. 58̊ з.д. Россия северная мыс Челюскин 77̊ с.ш. 105̊ в.д. южная гора Базардюзю 41̊ с.ш 48̊ в.д. западная Балтийская коса 19̊ в.д. 59̊ с.ш. восточн мыс Дежнёва 66̊ с.ш. 168̊ з.д. 6. Материк (страна) В пределах, каких географических координат расположен материк (страна) карта в атласе широта долгота Евразия от 77̊ с.ш. до 2̊ с.ш. от 9̊ з.д. до 169̊ з.д. 7кл. с. 48-49; 54; 56-57 Африка от 37̊ с.ш. до 35̊ ю.ш. от 17̊ з.д до 51̊ в.д. 7кл. с.26-27 Сев.Америка от 72̊ с.ш. до 7̊ с.ш. от 168̊ з.д. до 56̊ з.д. 7кл. с.42-43 Юж.Америка от12̊ с.ш. до 54̊ ю.ш. от 81̊ з.д. до 35̊ з.д. 7кл. с.36-37 Австралия от 11̊ ю.ш. до 39̊ ю.ш. от 113̊ в.д. до 154̊ в.д. 7кл. с.32; 34 Россия от 77̊ с.ш. до 41̊ с.ш. от 19̊ в.д до 169̊ з.д. 8-9 кл. с.14-15; 10-11	1) Вспомни! Что называется географическими координатами? В чем измеряются г.к.? 2) Что такое градусная сеть? Работа с картой (7 кл. с.4-5) 3) Вспомни! Что называется географической широтой и географической долготой?  Найди на карте. Какая бывает географическая широта и долгота? 4) Координатная плоскость 5) Работа по карте (7кл. с.45; 26; 32; 36;  42; 48-49; 8-9 кл. с. 14-15, 10-11) Найди на карте крайние точки материков. Определить в каких полушариях расположен каждый материк Алгоритм действий: а) Задаваемые объекты на экзамене: города, столицы государств, центры субъектов Р.Ф.,вершины горных систем, вулканы а) определить на каком материке  расположен город, столица, вершина горы, субъект… в) по данной карте определить географические координаты заданного объекта   Работа с картой	«Физическая карта» «Физическая карта» «Африка. Физическая карта» «Австралия Физическая карта» «Южная Америка. Физическая карта» «Северная Америка. Физическая карта» «Евразия. Физическая карта» «Физическая карта России» «Федеративное устройство России»	Задание 14 № 21 Определите, какой город имеет географические координаты 41° с.ш. 4° з.д. Задание 14 № 51 Определите, какой город имеет географические координаты 9° ю.ш. 13° в.д. Задание 14 № 81 Определите, какой город (столица государства) имеет географические координаты 33° ю.ш. 71° з.д. Задание 14 № 111 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 19° с.ш. 73° в.д. Задание 14 № 201 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 22° с.ш. 88° в.д. Задание 14 № 247 Определите, какой город имеет географические координаты 59° с.ш. 18° в.д. Задание 14 № 277 Определите, какая гор­ная вершина имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 43° с.ш. 42° в.д. Задание 14 № 307 Определите, какой город (административный центр субъекта РФ) имеет географические координаты 43° с.ш. 132° в.д. Задание 14 № 337 Определите, какая гор­ная вершина имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 28° с.ш. 87° в.д. Задание 14 № 367 Определите, какой город-миллионер имеет географические координаты 60° с.ш. 30° в.д. Задание 14 № 397 Определите, какая горная вершина имеет географические координаты 33° ю.ш. 70° з.д. Задание 14 № 427 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 51° с.ш. 0° д. Задание 14 № 457 Определите, какой вулкан имеет географические координаты 1° ю.ш. 78° з.д. Задание 14 № 487 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 56° с.ш. и 49° в.д. Задание 14 № 517 Определите, какой город имеет географические координаты 34° ю.ш. и 152° в.д.в.д. Задание 14 № 547 Определите, какой город (столица государства) имеет географические координаты 35° с.ш. и 140° в.д. Задание 14 № 577 Определите, какой город имеет географические координаты 33° с.ш. и 13° в.д. Задание 14 № 607 Определите, какой город имеет географические координаты 38° с.ш. и 58° в.д. Задание 14 № 667 Определите, какая гор­ная вершина имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 46° с.ш. и 7° в.д. Задание 14 № 697 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 50° с.ш. и 30° в.д. Задание 14 № 727 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 6° ю.ш. и 107° в.д. Задание 14 № 757 Определите, какой город имеет географические координаты 9° с.ш. и 79° з.д. Задание 14 № 817 Определите, у какой рес­пуб­ли­ки в со­ста­ве РФ сто­ли­ца имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 56° с.ш. и 49° в.д. Задание 14 № 847 Определите, у какой рес­пуб­ли­ки в со­ста­ве РФ сто­ли­ца имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 52° с.ш. и 108° в.д. Задание 14 № 877 Определите, какой город имеет географические координаты 55° с.ш. и 62° в.д. Задание 14 № 907 Определите, какой город имеет географические координаты 52° с.ш. и 46° в.д. Задание 14 № 937 Определите, какой город имеет географические координаты 33° с.ш. и 44° в.д. Задание 14 № 967 Определите, какой город имеет географические координаты 50° с.ш. и 127° в.д. Задание 14 № 1027 Определите, какой город имеет географические координаты 58° с.ш. 56° в.д. Задание 14 № 1075 Определите, какая гор­ная вершина имеет ко­ор­ди­на­ты 46° с.ш. 7° в.д. Задание 14 № 1096 Определите, сто­ли­ца какой рес­пуб­ли­ки в со­ста­ве РФ имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 56° с. ш. 49° в. д. Задание 14 № 1126 Определите, сто­ли­ца какой рес­пуб­ли­ки в со­ста­ве РФ имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 62° с. ш. 34° в. д. Задание 14 № 1156 Определите, какой город Рос­сии имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 49° с. ш. 44° в. д. Задание 14 № 1186 Определите, какой город Рос­сии имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 58° с. ш. 28° в. д. Задание 14 № 1216 Определите, какой город — сто­ли­ца го­су­дар­ства имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 60° с. ш. 25° в. д. Задание 14 № 1246 Определите, какой город — мор­ской порт имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 45° с. ш. 38° в. д. Задание 14 № 1288 Определите, какой город Рос­сии имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 52° с. ш. 55° в. д. Задание 14 № 1318 Определите, какой город Рос­сии имеет гео­гра­фи­че­ские координаты 57° с. ш. 66° в. д. Задание 14 № 1348 Определите, какая гор­ная вер­ши­на имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 46° с.ш. 7° в.д. Задание 14 № 1499 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 55° с. ш. 83° в. д. Задание 14 № 1529 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 52° с. ш. 21° в. д. Задание 14 № 1559 Определите республику в со­ста­ве РФ, столица которой имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 52° с. ш. 108° в. д. Задание 14 № 1589 Определите страну, сто­ли­ца которой имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 6° ю. ш. 107° в. д. Задание 14 № 1619 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 45° с.ш. 39° в.д. Задание 14 № 1649 Определите, какой город имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 9° с.ш. 79° з.д. Задание 14 № 1770 Определите, какая гор­ная вер­ши­на имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 46° с. ш. 7° в. д.

          Чтобы получить максимальный результат при подготовке к ГИА, начинать готовиться нужно заблаговременно, в чем часто заключается существенная проблема. Системный подход к повторению изученного материала - вот одна из главных задач при подготовке к экзамену. Выпускнику необходимо использовать учебники и пособия для подготовки к ГИА, которые рекомендованы к использованию в образовательных учреждениях, картографические и статистические источники для поиска и извлечения информации. Для успешной подготовки к ГИА необходимо, прежде всего просто повторить весь школьный материал, который входит в содержание программы и необходимый для сдачи экзамена. Для самоподготовки нужно как можно чаще тренироваться. Тесты помогут получить представление о формулировках и уровне сложности экзамена по географии.

           Использование Интернета для проведения тестирования в формате ГИА онлайн (приближенному к экзаменационному) позволяет оценить уровень подготовки обучающихся. Готовя выпускника к ГИА можно использовать различные тренировочные программы, которые учитель предлагает обучающимся. Учитель имеет возможность организовать работу с каждым учеником и вносить необходимые изменения в их подготовку. Тестирование проводится во внеурочное время или в домашних условиях, что позволяет обучающемуся максимально сконцентрироваться на выполнение заданий. Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах по предмету способствует развитию компетенции школьника и, как следствие, его дальнейшей реализации на экзамене. Обучающиеся, сдающие ГИА, должны принимать активное участие в олимпиадах, т. к. предлагаемые задания по структуре приближены к экзаменационным.

        Такая система позволяет достичь положительных результатов и повысить результативность участия учащихся девятых классов в процедуре независимой оценки качества подготовки учащихся по географии в виде Государственной итоговой аттестации.

        Стратегия работы на экзамене должна обеспечить правильное распределение времени, уменьшить число возможных ошибок из-за спешки и невнимательности. Конечно, она может иметь индивидуальные особенности, обусловленные стилем работы конкретного учащегося. Примерный вариант может включать 3 этапа – 3 правила работы:

Правило первое: отмечай верное и пропускай сложное.

Правило второе: проверяй сделанное, отбрасывай неверное, используй географические атласы.

Правило третье: проверяй сделанное и угадывай ненайденное.

Желательно, чтобы ученик успел 2 – 3 раза поработать, используя этот или иной вариант стратегии, внес в него свои коррективы с учетом своих способностей и уровнем знаний и потом мог использовать это на экзамене.

Этим этапом завершается подготовка учащегося к государственной итоговой аттестации по географии. Учителю остается только пожелать ему успеха и надеяться на лучшее. И, узнав результаты, делать выводы, какие коррективы ему следует внести в его личную «Общую систему подготовки к ГИА по географии».

«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,

что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».           

 В. Ключевский