Подготовка учителей к меняющемуся миру

Подготовка учителей к меняющемуся миру.

Учитель не должен научить на всю жизнь – учитель должен научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике, развивать необходимые в дальнейшем ключевые способности.

        Учителям ежедневно приходится принимать сложные и важные решения, которые  требуют наличия знаний во многих сферах и нацелены на решение вопросов: чему каждый ученик должен научиться и каковы его достижения в перспективе. Очевидно, что учителя играют важную роль в подготовке учеников к меняющемуся миру, в котором им предстоит жить.

   В рамках обновления содержания среднего образования в Республике Казахстан потребность в совершенствовании практики преподавания учителей приобретает большую актуальность. В связи с этим предусмотрено использование потенциала учителей, прошедших повышение квалификации  педагогических кадров Республики Казахстан,   то есть   школьных  тренеров. В июне  2017 года я окончила курсы обучения школьных тренеров по образовательной программе профессионального развития кадров в общеобразовательных школах «Рефлексия в практике». Эти курсы для меня были очень важными, так как я дополнила свой багаж знаний и теперь я должна всему обучить своих коллег.

  Чтобы привлечь учителей к нововедениям, творческой группой  были проведены коучинги на темы «Что такое критериальное оценивание?», «Формативное оценивание», «Организация обратной связи».  Все учителя выразили интерес, так как всем это было необходимо.

             В начале  каждого коучинга я с коллегами провожу эмоциональную разгрузку, что в дальнейшем способствует  плодотворной работе и позитивному настрою моих коллег. Для сплочения группы и построения эффективного командного взаимодействия каждый  тренинг  начинается с деления на группы, с назначения спикеров. Для того, чтобы мои коллеги  смогли   увидеть основную идею коучинга,  я использую презентации, видеосюжеты, диаграммы, таблицы, модели.  Мои коллеги с увлечением выполняют  работу  в группе, где сразу выделяются  свои лидеры.

« Главная задача коуча в том, чтобы постоянно давать понять своим собеседникам, что он , коуч, всегда готов сделать следующий шаг в продвижении к цели. Коуч не предлагает готовый план действий, а призывает создать свой собственный» 

    В конце каждого тренинга  использую различные стратегии рефлексий: «Рефлективная мишень», « Дерево познания», « Остров настроения»,

« Веер», « Паутина мыслей». Учителя  делятся своими впечатлениями о коучинге, о работе коллектива в целом.

    Работая в группах , учителя  увидели, как можно активизировать работу, как правильно можно ее использовать в процессе работы с детьми. Думаю, что в дальнейшем мои коллеги будут использовать такую форму работы на своих уроках. Никто из членов группы не остался в стороне без дела, каждый был заинтересован в достижении поставленных целей. В своей рефлексии они написали: «нам необходимо в наше время владеть новыми приемами и методами, знать, что интересует наших детей. Вопросы, поднятые на занятиях,  необходимы, они давно интересовали нас. «Коучинги очень полезны, поучительны, были очень интересны, профессиональны, и ,конечно, пригодятся нам в педагогической практике».

Как коуч, я только начинаю. Но мне очень нравится эта работа. Я знаю, что мой опыт кому-  то поможет, я знаю , что от этого есть польза.  Я изменилась, как учитель. Изменились мои взгляды на процесс обучения .

Если человек к чему-то стремится, если он постоянно работает над собой, у него обязательно все получится.

Елемесова Рымкуль Дощановна

учитель  русского языка и литературы

школьный тренер

ГУ « Караманская средняя школа»

Карасуский район

Костанайская область.