Подробное изложение по тексту Г.А. Скребицкого

• 1 слайд

  "Подробное изложение по тексту Г.А. Скребицкого"
  
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  уяснить роль плана в раскрытии темы высказывания;
  подготовиться к подробному изложению.
  

• 3 слайд

  Что такое изложение?
  Письменный пересказ.
  Как проводится пересказ (изложение)?
  Учитель читает текст, а потом все пишут и стараются написать так же хорошо, как это сделано у писателя. Стараются изложить то, что услышали. Отсюда название – изложение.
  

• 4 слайд

  Что означает написать подробное изложение?
  Задача подробного изложения – воспроизвести содержание текста, пересказать его точно, полно, последовательно, стараясь раскрыть тему высказывания так, как это сделано автором, стараясь по возможности сохранить языковые особенности текста.
  

• 5 слайд

  Сегодня мы будем писать изложение по тексту Г.А.Скребицкого.
  С какой целью мы пишем изложения?
  Передавая чужой текст, мы развиваем нашу речь.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  «…расширял границы на-шего представления о том пре-красном в природе, что помо-гает нам лучше видеть свою Родину и горячо любить ее. Любовь к природе была у него неиссякаемым источником ве-ликой любви к Родине».
  Вл. Архангельский
  
  Георгий Алексеевич Скребицкий
  

• 8 слайд

  Вот названия некоторых книг Григория Скребицкого: «С ружьем и без ружья», «Про наших птиц», «Лесное эхо», «Веселые ручьи»,«Друзья моего детства», «Листопадник», «Лесной голосок»…
  

• 9 слайд

  Внимательно прослушайте рассказ и скажите:
  О ком и чём говорится в тексте?
  

• 10 слайд

  Хитрый заяц
  Раз со мною произошёл такой случай.
  Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.
  Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?
  
  
  

• 11 слайд

  Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдай меня собакам!»
  Стыдно мне стало убивать зверька, сидящего в пяти шагах от меня. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит.
  (По Г. А. Скребицкому.)
  
  

• 12 слайд

  Словарная работа
  Гончая. Охотничья соба-
  ка особой породы
  Впиться. Крепко, глубо-
  ко проникнуть, вонзить-
  ся во что-н. (перен.: при-
  стально , не отрываясь
  начать смотреть на ко-
  го-н.)
  Вырубка. Место, где вы-
  рублен лес.
  

• 13 слайд

  О ком и чём говорится в тексте?
  Каким оказался заяц?
  Найдите основную мысль текста.
  Тема: Заяц.
  Основная мысль: Хитрость зайца.
  Как можно озаглавить текст?
  

• 14 слайд

  Беседа о тексте
  Какого типа речи прочитанный текст?
  Докажите. Какой вопрос можно задать к тексту?
  План
  1) Гончие выследили зайца.
  2) Заяц пропал.
  З) «Не выдавай меня!»
  4) Охотник пощадил зайца.
  - Можно ли догадаться по плану, о чём пойдёт речь в тексте?
  

• 15 слайд

  Правильно ли поступил охотник, опустив ружье? Ведь он пошел на охоту.
  Как бы вы оценили рассказ, если бы он заканчивался так: «Хотя и близко сидел заяц, но я все-таки выстрелил, не будь, косой, таким простофилей! Меня не обманешь, на то я и охотник?»
  - Чему учит рассказ?
  От чьего лица ведётся повествование?
  

• 16 слайд

  Беседа о тексте
  - Какое заглавие выберем, почему?
  Случай на охоте.
  Как я охотился.
  Хитрый заяц.
  
  

• 17 слайд

  Заглавие «Случай на охоте» пригодно для многих рассказов такого типа, оно универсально и не выражает идеи, потому что в нем нет оценки этого случая.
  Заглавие «Как я охотился» неточно, потому что вслед за ним ожидается рассказ о процессе охоты. Оно, как и первое, не имеет оценки, оно нейтрально.
  Третье заглавие («Хитрый заяц») отражает и тему, и идею рассказа, потому что речь идет именно о хитром зайце: не будь он хитрым - не было бы и рассказа.
  
  
  

• 18 слайд

  Языковой разбор текста
  - Прочитайте текст, проследите за тем, что и как говорит автор, какие он использует слова, словосочетания, предложения, чтобы более точно, ярко и выразительно рассказать о том, что случилось с ним на охоте.
  

• 19 слайд

  Языковой разбор текста
  Раз со мною на охоте произошёл такой случай.
  - Как можно сказать иначе?
  - Как-то, однажды.
  - Автор использует разговорное слово раз, которое больше соответствует стилю всего текста.
  

• 20 слайд

  Языковой разбор текста
  Отправился я на охоту за зайцами.
  - Сказуемое отправился – на первом месте в предложении, за зайцами – в конце предложения. Почему?
  - Такой порядок слов позволяет подчеркнуть, что будет рассказано не просто об охоте, а о случае с зайцем.
  

• 21 слайд

  Языковой разбор текста
  Я стал на дорожке и жду.
  - Жду – в конце предложения. Почему?
  - Этим подчёркивается состояние ожидания. Ещё раз об этом же читаем дальше.
  Подождал, подождал…
  - О чём говорит повтор слова?
  - О длительности ожидания охотника.
  

• 22 слайд

  Языковой разбор текста
  - Какие глаголы употребил писатель, «рисуя» действия собак?
  («… нашли … и погнали», «гоняют», «носятся … нюхают … не разберутся», «искать».)
  - Найдите два вопросительных предложения, передающих растерянность, недоумение охотника.
  (Куда же он девался? Куда зайцу на поляне спрятаться?)
  

• 23 слайд

  Языковой разбор текста
  - Какие глаголы использует автор для описания действий зайца?
  («не выбегает»,«спрятаться», «притаился», «впились», «просят».)
  - Что же увидел автор в глазах зайца?
  (Мольбу, просьбу.)
  - Заяц доверился человеку, поверил в его доброту, и это вызвало у охотника жалость к зайцу.
  
  

• 24 слайд

  Работа по частям. Составление плана.
  1 часть
  На сколько смысловых частей можно разделить текст?
  Чтение 1 части.
  Куда отправился рассказчик? За кем?
  Как вы думаете, чего он ждал?
  Как можно озаглавить часть? Назовите опорные слова.
  «На охоту за зайцами».
  Перескажите 1 часть.
  

• 25 слайд

  Чтение 2 части
  Что делают собаки?
  Где?
  По лесной вырубке.
  Что это такое?
  А что делает заяц?
  Кто думает так: «Куда же он девался?»
  Как можно озаглавить часть? Назовите опорные слова.
  «Заяц пропал»
  

• 26 слайд

  Чтение 3 части.
  Куда вышел рассказчик?
  Что он сделал?
  Как вы понимаете слово замер?
  Поиграем в игру «Море волнуется раз, море волнуется два…»
  Вот такое состояние было у рассказчика, когда он увидел зайца. Почему он замер?
  Где притаился заяц?
  

• 27 слайд

  Какие слова, близкие по смыслу, можно подобрать к слову притаился?
  О чём просили глазёнки зайца?
  Глазёнки так и просят: «Не выдавай меня!»
  Это предложение с прямой речью. Обратите внимание на постановку знаков препинания.
  Как можно озаглавить часть?
  «Не выдавай меня!»
  Пересказ 3 части.
  
  

• 28 слайд

  Чтение 4 части.
  Какое чувство испытал рассказчик?
  Что сделал рассказчик?
  Как продолжилась охота?
  Какую оценку дал рассказчик зайцу?
  Заяц сдал экзамен на хитрость.
  Какое слово употребил автор, чтобы не повторять слово заяц?
  Озаглавьте эту часть.
  «Экзамен на хитрость сдан».
  Пересказ 4 части.
  
  

• 29 слайд

  Орфографическая подготовка
  Поработаем над правописанием выделенных слов.
  

• 30 слайд

  Раз со мною на охоте произошёл такой случай.
  Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.
  Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?
  Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдай меня собакам!»
  Стыдно мне стало убивать зверька, сидящего в пяти шагах от меня. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит.
  (По Г. А. Скребицкому.)
  

• 31 слайд

  Пунктуационный разбор
  Раз со мною на охоте произошёл такой случай.
  Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.
  Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?
  Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц, глазёнки так и впились в меня, будто просят: «Не выдай меня собакам!»
  Стыдно мне стало убивать зверька, сидящего в пяти шагах от меня. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит.
  (По Г. А. Скребицкому.)
  

• 32 слайд

  Сколько частей в тесте?
  Сколько будет красных строк?
  

• 33 слайд

  Успешной работы!