Понятие о прилагательном. (6 класс)

 Тема : «Общее понятие о прилагательном»

Тип: урок обобщения, повторения и систематизации ЗУН.

Вид: урок-практикум.

Цель.   - обобщить и систематизировать знания   умения, навыки по данной теме;

Задачи: развивать умение творческого применения знаний для решения практических задач.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный этап Мотивация к учебной деятельности.	− Здравствуйте, садитесь. Я рада видеть вас на уроке русского языка! -          Скажите ,каким бы вы хотели увидеть сегодня наш урок?( интересным, познавательным, полезным, увлекательным….) -          Какую часть речи вы использовали для хар-ки урока? (имя прилаг) -          Делаем вывод: Тема нашего урока….  (открывается тема на доске) -          Вспомнили правила посадки, открыли тетради,  записали тему урока «Общее понятие о прилагательном»  - Тема новая для вас?(нет) Определите задачи урока.- Какие задачи мы поставим перед собой? Обобщить …..вспомнить, углубить знания по теме, Уметь…выполнять морфологический разбор, определять синт.роль, морфол.признаки, находить в речи…  - Что поможет нам в решении поставленных задач? (имеющиеся знания, внимательность, память…) Приступим к решению поставленных задач.	Приветствие учителя Записывают в тетради число, классная работа, тему урока Формулируют тему урока, определяют задачи урока..
Актуализация знаний, постановка цели и задач урока	Схема-кластер на доске.Заполняется в ходе фронтальной беседы. Имя  прилагательное   определение   Морфологические признаки   Вопросы   ?   Синтаксическая роль     ?   ?         Полная                   краткая	Фронтальная работа.
Игра-разминка.  Работа в  группах (4 чел.).	А теперь поиграем. Я называю вам полные прилагательные, образуйте их краткие формы.  Мужской род: близкий, узкий, колючий;  женский род: красивый, могучий, величавый;  средний род: белый, свежий, холодноватый;  множественное число: горячий, богатый, умный. - Какое значение имеют  имена прилагательные в нашей речи? Ответить на этот вопрос предлагаю в форме синквейна. Проверка. Вывешивают на доску.  Прилагательные Краткие полные Уточняют дополняют украшают Делают нашу речь выразительной! эпитеты - Какой синквейн самый удачный, точный? (  мнения детей) Итак, мы убедились, имя прилагательное описывает предмет («рисует образно картину») и указывает на чувства и настроения человека, передают разнообразие окружающего нас мира.	Называют краткие формы прилагательных Составляют синквейн в тетради. Зачитывают . Высказывают мнения.
Применение знаний на практике. Решение учебных задач. Работа с карточками Проверка Интересный факт Взаимопроверка.	Задание 1 Согласуйте существительное и прилагательное  в нужном падеже. Выделите окончания, определите падеж, род, число имен прилагательных. Образец на доске. В (изумрудная) тайге, за (густой) лесом ,  к (спокойное) озеро,   после (жаркое) лета,  средь (могучий) кедров,  в (дальний) дорогу, за (кедровая) шишкой. Читают по одному цепочкой, отмечают количество правильных ответов, оценивают работу. - Выполнив это задание, какой вывод можно сделать? ( морфологические признаки прил. Зависят от сущ., с которым связаны) Задание №2  Работа с текстами. 1.Прочитай 1-ый текст, затем 2-ой. Сравни тексты по выразительности. 1.      Утро. Лес. Какое великолепие и спокойствие! Над снегами, завалившими чащи елей, - небо. Такие краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. Солнце ещё за лесом, просека в тени. В колеях следа тень. А на вершинах сосен, на их венцах, уже играет свет. 2.      Утро. Зимний лес. Какое великолепие и спокойствие! Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, - синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. -Какой текст больше понравился? Почему? - При помощи чего создаётся такая яркая, образная картина, которую легко себе представить? Работа со 2 текстом. -Как вы понимаете выражения: «свежими снегами» и «радостные краски»? - Какое выражение вам непонятно?  (афанасьевские морозы) Справка: В народном календаре славян есть праздник «Афанасьев день». приходящийся на18 (31) января. Название происходит от имени святого Афанасия Великиго. В этот день на Руси «прогоняли ведьм» Согласно народному календарю, Афанасьевские морозы наступают в конце января – начале февраля. Последний день января принято называть Афанасьевым днем. - На примере этого словосочетания мы покажем, какая работа ждет нас впереди. Разбор словосочетания у доски. Ø  Выпишите 3 словосочетания «прил. + сущ.» и разберите их. (опред. род, число, падеж прил.) Взаимопроверка. Ø  Разбери по составу слова: «золотистый,  солнечный» (запишите в тетрадь). 2 человека за доской по 1 слову. Проверка	Выполняют задание инд. Проверяют,отмечают количество правильных ответов, оценивают работу. Читают тексты, сравнивают, делают выводы. Выполняют работу в тетради. Проверяют работу соседа, оценивают. 1 бал
Физминутка .		Выполняют движения.
Тест	Тест 1. Общее грамматическое значение прилагательного это: А) действие Б) признак предмета В) признак признака 2. Имя прилагательное изменяется (найдите неверное утверждение): А) по родам;  Б) по временам;  В) по числам;   Г) по падежам. 3.Укажите верное утверждение:       А) прилагательное в начальной форме отвечает на вопрос «какой»;       Б) прилагательное изменяется по лицам;       В) прилагательное обозначает признак действия; 4 .Укажите предложение с  прилагательным в краткой форме:          А) По небу плыли пушистые облака.          Б) Страшны грозовые тучи в августе. 5. Синтаксические признаки прилагательного это: А) определение, сказуемое Б) определение, обстоятельство В) определение, дополнение Г) дополнение, обстоятельство 6. В каком ряду все слова являются именами прилагательными? А) могуч, первый, сильное, лисий Б) беспощаден, выдуман, цветной, бела В) нетерпеливый, должен, хаки, сытый Г) одетый, несчастный, злой, высказан Проверка по ключу 1 2 3 4 5 6 А Б В Б А А	Работают в тетради. Проверяют, оценивают
Рефлексия (подведение итогов занятия)	-  VI. Рефлексия. -Что вам понравилось на уроке больше всего? -Что вам помогало? - А что вам мешало? - Какие трудности вы испытывали на уроке? Если вы довольны своей работой на уроке, повесьте на ёлку красный шар. Если хорошо работали, но могли и лучше, то – синий. Время потрачено напрасно – белый шар.  Считаем  средний балл .  Переведем баллы в оценку.  - Поднимите руки те, кто получил оценку «5», «4», «3», «2». Большое спасибо участникам урока.	Отвечают на вопросы, анализируют свою работу на уроке, оценивают свою деятельность.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Домашнее задание: творческая работа (задания на выбор) С 142 упр 503 выполняя дом. з. проявите свое творчество.	Записывают в дневники.

            7