Поурочный план по худ.труд. 5 кл.Тема: Скульптура

Разделы  Визуальное искусство

Тема урока: Скульптура

Предмет : Художественный труд

Дата: 18.10.17г.  5 «В», «Г» класс

ФИО учителя: Асан С Количество присутствующих: Количество отсутствующих :

Основная цель урока

5.2.1.1. Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные                                                                                                                            характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма                  фактура, пропорции)   5.2.1.1- Использовать визуальные элементы окружающего мира и                 Выразительные средства искусства для передачи своих идей.

Количество отсутствующих

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:      Учащиеся умеют выполнять практическую работу. Большинство учащихся будут уметь:       Определяют  соотношение  размеров и форму объектов. Некоторые учащиеся смогут:        Отвечают на вопросы, рассказывают свои идеи через объемные                                                                форм.

Предыдущее обучение

Индустральный пейзаж

План

Ресурсы

Планируемые действия

Планируемые сроки

В начале урока учитель делит по группам и предлагает учащимся  посмотреть работы художников-скульпторов, зарание подготовленныи материалы. Скульптура из дерева Скульптура из песка Скульптура из металла Не традиционные формы скульптуры. Ученики в группах изучают разные виды скульптуры, находят сходства и различая, определяют период создания и материал.

Демонстрационные материалы   учителя. Фото с линейной   перспективой. Книга 5 класса методика Пластелины. и так .д

Ресурсы

Начало урока

Учащися просматривают особое внимание уделять техники работь и фомам которые создает скульптор. Под впечетлением просмотренных работ учащиеси сравнивают и обсуждают законы скульптуры делясь своим мнением в группе .  Предлагаю группам прктическую работу на основе рельефа, бюста или скульптура.Технику исполнения и материалы учащися выберают самостоятельно,  но согласованно с учителем. В своих работах учащися должны передать свои идеи через объемные формы.  Соблюдая технику безапасности и правила личной гигиены. Предлагаю учащемся прокомментировать собственные впечатления.

Деманстрационные материалы учителя. Фото с линейной перспективой

Середина урока

Учащиеся выполняют практическое задание на основе  полученных  исследований,  в свой работе они передают форму в виде рельефа, бюста или скульптуры. Технику  исполнение  и  материалы учащиеся выбирают самостоятельно, но согласованно с учителем. В своих работах учащиеся должны передать свои идеи через объемные формы. После Завершения предлагаемой деятельности учащиеся демонстрируют работы, комментируя готовое изделие.

Конец урока

Учещися демонстрируют свои итоговые работы,выражая идею Учащися отвечают на вопросы:       Прчему ты выбрал этот уголок прирды?       Опишите «состояние» перспективу?       Как вы использовали возможности художественных   материалов? Как вы передали пространство?  Учащиеся презентуют сврю работу, испльзуя новую предметную терменологию.

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание-как вы планируете проверить уровень .Уссвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Индивидуальный подход изучение через ·

·         Обзор изученного материала на  уроке в начало и в середине урока Наблюдение  слушание опрос.

·

·

·

Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоговая  оценка (с точки зрения преподавания и обучения)   Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучить урок? (с учетом преподавание и учение)

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?