|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип/форма
урока
|
Планируемые
результаты
|
Виды и формы
контроля
|
Примечание
|
|
|
|
|
Освоение предметных знаний
|
УУД
|
|
|
|
Модуль 1 Давайте
начнем(8 ч.)
|
|
1
|
§1.1.
Приветствие. Фраза «Меня зовут…»
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться приветствовать друг
друга и учителя, знакомиться и прощаться.
Активная лексика:
Hello! Goodbye!
Пассивная лексика
everyone.
Лексические и грамматические
структуры:
I’m…,My name is…, What’s your name? How
are you? Fine, thanks.
|
Коммуникативные:
вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации. Личностные: Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
2
|
§1.2.
Знакомство, приветствие, английские буквы.
A-h
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться писать строчные буквы английского
алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Пассивная лексика
ant, bed, ant, bed, cat, dog, egg, flag,
glass, horse.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование первоначального опыта
участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её
значимости для личности учащегося
|
Текущий.
|
|
|
3
|
§1.3. Знакомство, приветствие, английские
буквы. I-q
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться писать строчные буквы английского
алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Пассивная лексика
ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin,
queen.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося
|
Текущий.
|
|
|
4
|
§1.4. Знакомство, приветствие, английские
буквы. R-z
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться писать строчные буквы английского
алфавита (r—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика: yes, no,
Well done!
Пассивная лексика
rabbit, snake, tree, umbrella vest, window, box,
yacht, zip.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала Личностные: Формирование первоначального опыта
участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её
значимости для личности учащегося
|
Текущий.
|
|
|
5
|
§1.5.
Знакомство. Звуко-буквенные соответствия
|
Комбинированный.
|
Научиться читать слова с буквосочетаниями sh
и ch.
Пассивная лексикаsheep, fish, ship,chick, cheese.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование любознательности,
активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
Текущий.
|
|
|
6
|
§1.6.
Знакомство. Звуко-буквенные соответствия
|
Комбинированный.
|
Научиться читать слова с буквосочетаниями th и ph. Пассивная лексика thumb, the,
this,thimble,photo, dolphin, elephant
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование любознательности,
активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
Текущий.
|
|
|
7
|
§1.7.
Знакомство. Заглавные буквы алфавита.
|
Комбинированный.
|
Научиться писать заглавные буквы английского
алфавита и называть все буквы алфавита
Пассивная лексика Open
your books at page …! Listen and repeat! Copy and
compete. Sing and do!
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух
звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Выполнять логические действия сравнения и
анализа Личностные: Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
Текущий.
|
|
|
8.
|
Итоговый тест № 1. Контроль усвоения звуко-
буквенных соответствий
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
1.
|
|
|
Модуль 2.Моя семья (4 ч.)
|
|
9
|
§2.1.
«Моя семья». Способы обращения к
людям.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться называть членов семьи.
Активная лексика:
Mummy, daddy, brother, sister.
Пассивная лексика
Family, now. OK! Look!
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
10
|
§2.2
Выражение «Это есть…»
|
Комбинированный.
|
Уметь употреблять конструкцию «Это есть…».
Пассивнаялексика
Close your eyes!
Open your eyes!
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Построение высказывания по модели.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
11
|
§2.3
Бабушка, дедушка.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться называть членов семьи.
Активнаялексика: mummy, daddy,
grandma, grandpa, brother, sister.
Пассивная лексика
Listen and repeat! Listen and read!
Open your books at page…!
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Построение высказывания по модели. Личностные:
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
12
|
§2.4
Цвета
|
Комбинированный
|
Научиться называть цвета и говорить, какого
цвета предмет.
Активнаялексика: red, yellow,
green,
white, blue, colour.
Пассивнаялексика
meet my family, Grandma and grandpa are coming
for tea. What colour is it? Show me
(red). What's this?
|
Коммуникативные:
Называть и описывать предметы на
элементарном уровне.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование
учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам
выполнения нового задания.
|
Текущий.
|
|
|
Модуль 3.
Тема: «Мой дом» 12 часов
|
|
13
|
§3.1
Тема
«Мой дом». Мебель.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться называть и описывать предметы
интерьера.
Активная лексика:tree
house, chair,
table, radio, bed, home.What’sthis? It's a… .
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в
учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости
для личности учащегося
|
Текущий.
|
|
|
14
|
§3.2
Мебель.
|
Комбинированый
|
Научиться называть и описывать предметы
интерьера. Пассивная лексика
There arelots of colours for you to see! For you and
me! What’sin your tree house, Masha?
|
Коммуникативные:
Называть и описывать предметы на
элементарном уровне.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Осуществлять логические действия анализа и
синтеза Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к
новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.
|
Текущий.
|
|
|
15
|
§3.3. Названия комнат
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться называть комнаты в доме/квартире.
Активная лексика: garden,
kitchen,
bedroom, house, black, brown, he, she, Where’s…?
She’s/he’s in…
Are you in the…?
Пассивная лексика
Сomehere!
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование любознательности,
активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
Текущий.
|
|
|
16
|
§3.4 Названия комнат
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться запрашивать информацию и отвечать
на вопросы.
Пассивная лексика
bathroom, Quick! Looking at you and me, Is he in the
house?
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Находить необходимую информацию в тексте.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
17
|
§3.5
В ванной комнате
|
Комбинированный.
|
Научиться называть комнаты и предметы в
доме/квартире.
Активная лексика:
living room, bathroom, bath, window, floor, door.
Пассивная лексика
clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke.
|
Коммуникативные:
Использовать речь для регуляции своих
действий.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в
учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости
для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
18.
|
§3.6
Краткие ответы
|
Комбинированный.
|
Научиться давать краткие ответы на вопросы.
Активная лексика:
Is he/she in the…? Yes, she/he is.
No, she/he isn't
|
Коммуникативные:
Управлять поведением партнера.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений. Находить необходимую информацию в тексте. Личностные:
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по
овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
19
|
§3.7
Правило чтения буквы е.
|
Комбинированный.
|
Научиться читать букву е в закрытом
слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.
Пассивнаялексика
footprints,hall,
wall, stairs, bubbles, naughty,
I spy
with my little
eye somethingin the…
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
Личностные: Формирование потребности и начальных умений выражать себя в
различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой
деятельности.
|
Текущий.
|
|
|
20.
|
§3.8
Проект «Моя спальная комната».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Научиться описывать свою комнату. Понимать
на слух указания учителя и следовать инструкции.
Пассивнаялексика
Matchbox, paper clip, toothpick.
|
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации. Уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем.
Познавательные:
Строить сообщения в письменной форме.
Личностные: Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Текущий.
|
|
|
21.
|
§3.9
Сады в России и Англии.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Формировать навыки чтения текста вслух.
Развивать языковую догадку.
Активная лексика: the UK, Russia(n), birdhouse,
green house, country house, love, village.
Пассивная лексика
garden
gnome, grow, fruit, flowers, people, their,
them, You can see.
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
установления аналогий Личностные: Формирование целостного,
социально-ориентированного взгляда на мир.
|
Текущий.
|
|
|
22.
|
Знакомство с первой частью сказки «Городская
и сельская мышка».
|
Комбинированный урок.
|
Познакомиться
с произведением английской детской литературы. Активная лексика:
like, mouse, mice,
town, two.
Пассивная лексика
bare, small, but, very, want. Oh, dear! Welcome to
my
house!
|
Коммуникативные:
Слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными средствами предъявления материала Личностные: Формирование
эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.
|
Текущий.
|
|
|
23.
|
§3.11
Игра «Я знаю».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Распознавать и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические явления.
Активнаялексика:
Let’splay!
Пассивнаялексика
Start, finish, go back to start.
|
Коммуникативные:
Осуществлять сотрудничество с учителем и со
сверстниками.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
анализа. Личностные: Формирование основ морали (ответственность,
честность, взаимопомощь).
Умение находить выходы из спорных ситуаций.
|
Текущий.
|
|
|
24.
|
Итоговый тест №2по теме «Мой дом».Контроль усвоения
звукобуквенных соответствий.
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
|
|
|
Модуль 4. Тема:
«Мой День рождения» 11 часов
|
|
25.
|
§4.1
Тема
«Мой День рождения». Числительные от
1 до 10.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться говорить о возрасте и дне
рождения. Научиться называть числа от 1 до 10. Активная лексика:
числительные от 1 до 10; birthday, candles,
party, happy, sad; How oldare you?
I’m 8.
Happy Birthday (to you)!
Пассивная лексика
today,surprise, up, down.
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала Личностные: Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
26.
|
§4.2 Числительные от 1 до 10.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться говорить, сколько лет твоим
друзьям. Считать и называть количество предметов.
Пассивная лексика
Look at the cake. Count the candles. How many candles?
What are they?
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
27.
|
§4.3 Любимая еда
|
Комбинированный урок
|
Научиться называть некоторые продукты.
Активная лексика:
burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, What’s your
favourite
food?
Chocolate, yummy!
Пассивная лексика
Give me more!
My favourite food is chocolate!
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала Личностные: Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
28.
|
§4.4 Любимая еда.
Выражение «Я люблю».
|
Комбинированный урок
|
Научиться говорить о том, какие продукты ты
любишь, используя выражение Ilike.
Активная лексика:
I like …
I’ve got …
Сake,
biscuit. Пассивная лексика
That’s what I like. Yes, please.
What has he got?
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
29.
|
§4.5.
Выражение «Я не люблю».
|
Комбинированный урок
|
Научиться говорить о том, какие продукты ты
не любишь, используя выражение Idon’tlike.
Научиться называть некоторые продукты.
Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.
Активная лексика: icecream, pizza,
milk, orangejuice, chocolatecake.
Myfavouritefood
is…
Пассивнаялексика
What's on the table?
|
Коммуникативные:
Поздравлять с днем рождения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала Личностные: Формирование первоначального опыта
участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её
значимости для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
30.
|
§4.6 Поздравительная открытка. Правило
чтения буквы с.
|
Комбинированный урок.
|
Научиться читать букву сна примерах
знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку.
Активная лексика:
To, from.
Пассивная лексика
Hurry, hurry!
Here you are.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала. Личностные: Формирование потребности и
начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.
|
Текущий.
|
|
|
31.
|
§4.7
Проект «Моя любимая еда».
|
Комбинированный урок
|
Научиться писать о своей любимой еде.
Пассивная лексика
A paper plate, coloured paper, paint, markers,
crayons, scissors, glue.
|
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Строить сообщения в письменной форме.
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Текущий.
|
|
|
32.
|
§4.8 Типичная русская еда.
|
Комбинированный урок
|
Формировать навыки чтения текста вслух.
Развивать языковую догадку.
Активная лексика: fishandchips, dish, popular, pie, chicken.
Пассивная лексика
typical, dumplings kebab, curry
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные: Овладевать логическими действиями сравнения и
установления аналогий. Личностные: Формирование целостного,
социально-ориентированного взгляда на мир.
|
Текущий.
|
|
|
33.
|
§4.9
Сказка о городской и сельской мышках.
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться с произведением английской
детской литературы. Активная лексика: bread, meat,
pretty,
yuk.
Пассивнаялексика
place, bees, honey, come along.
|
Коммуникативные:
Слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала. Личностные:
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для
детей.
|
Текущий.
|
|
|
34.
|
§4.10
Игра «Я знаю».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Распознавать и употреблять в речи изученные
ЛЕ и грамматические явления.
Пассивнаялексика
Shopping list, supermarket.
|
Коммуникативные:
Осуществлять взаимоконтроль в совместной
деятельности.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации. Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
анализа.
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Текущий.
|
|
|
35.
|
Итоговый тест № 3по теме « Мой День
рождения», числительные.
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии. Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
|
|
|
Модуль 5. Тема:
«Мои животные» 11 часов
|
|
36.
|
§5.1
Тема « Мои животные». Названия
животных.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться
говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can (уметь).
Активная лексика: animal,
fish, frog,
bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run dance.
I can (jump) like a (frog).
I can… too.
Пассивная лексика
drinks,
Food's ready.
What can a fish do?
|
Коммуникативные:
Сообщать информацию о себе.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
37.
|
§5.2.
Глагол «могу».
|
Комбинированный урок
|
Строить высказывания с глаголом can (уметь).
Пассивная лексика
Just like this.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
38.
|
§5.3 Вопросительные предложения с глаголом
«могу».
|
Комбинированный урок
|
Запрашивать информацию и отвечать на
вопросы.
Активная лексика: climb, fly, boy,
girl. Пассивная лексика
out in the sun.
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные Пользоваться наглядными средствами предъявления
языкового материала. Личностные: Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
39.
|
§5.4 Вопросительные предложения с глаголом
«могу».
|
Комбинированный урок
|
Запрашивать информацию и отвечать на
вопросы.
Пассивная лексика
Chuckles,where are you?
There's Chuckles in the tree.
|
Коммуникативные:
Вести элементарный диалог-расспрос.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в
учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости
для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
40.
|
§5.5 Животные в цирке.
|
Комбинированный урок
|
Научиться говорить о том, что можно увидеть
в цирке.
Активнаялексика: clown,
circus, funny, magician, swing.
Пассивная лексика
allday.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
Личностные: Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
Текущий.
|
|
|
41
|
§5.6 Правило чтения буквы i.
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться с правилами чтения буквы i
на примере знакомых слов.
Пассивнаялексика
of course,
like this. Is it…?
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование потребности
и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.
|
Текущий.
|
|
|
42.
|
§5.7
Проект
«Я умею».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Научиться на элементарном уровне
рассказывать о том, что ты умеешь делать.
Пассивнаялексика
Jelly, any other, clear plastic bowl.
|
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Строить сообщения в письменной форме.
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Текущий.
|
|
|
43.
|
§5.8 Домашние животные в России.
|
Комбинированный урок
|
Формировать навыки чтения текста вслух.
Развивать догадку.
Активная лексика: pet, clever.
Пассивнаялексика
Crazy about…, especially, story, lie,sheepdog,
medals, Have you got …?
языковую
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями сравнения
и установления аналогий. Личностные: Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир
|
Текущий.
|
|
|
44.
|
§5.9
Сказка о городской и сельской мышках.
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться с произведением английской
детской литературы.
Пассивнаялексика
real, good, must, dream, over there
|
Коммуникативные:
Слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели учебной
деятельности.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование
эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.
|
Текущий.
|
|
|
45.
|
§5.10
Игра «Я знаю».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Распознавать и употреблять в речи изученные
ЛЕ и грамматические явления.
|
Коммуникативные:
Осуществлять взаимоконтроль в совместной
деятельности.
Регулятивные:
Планировать, контролировать иоценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
анализ Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Текущий.
|
|
|
46.
|
§5.11
Самостоятельная работа №1 по теме «Мои
животные», формы глагола «могу».
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности
|
Коммуникативные:
Осуществлять самоконтроль, коррекцию.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии. Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
|
|
|
Тема: «Мои
игрушки» 11 часов
|
|
47.
|
§6.1
Введение новой лексики.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться называть игрушки и говорить о том,
где они находятся.
Активная лексика:
toy, teddybear,
toysoldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy
box.
Пассивная лексика
find, What'sthematter? I don't know. What about…?
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование
любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых
знаний.
|
Текущий.
|
|
|
48.
|
§6.2
Предлоги места
|
Комбинированный урок
|
Запрашивать информацию и отвечать на
вопросы.
Активная лексика:
doll.
Пассивная лексика
Toys forme!
Toys for everyone! We're all having
fun! Is it under the book?
|
Коммуникативные:
Запрашивать информацию и отвечать на
вопросы.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
49.
|
§6.3.
Глагол «имею».
|
Комбинированный урок
|
Научиться называть части лица и говорить о
своей внешности.
Активная лексика:
darkhair, nose,
eyes, mouth, ears, I've got…
Пассивнаялексика
feet,
hands, toes, I haven't got … What am I? Touch (your
eyes).
|
Коммуникативные:
Сообщать информацию о себе.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
50.
|
§6.4
Глагол «имеет».
|
Комбинированный урок
|
Научиться описывать игрушки и внешность
друзей.
Пассивнаялексика
Look in my
toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't
be sad! What has Lulu got? What have you got?Where
is it?
|
Коммуникативные:
Описывать предмет на элементарном уровне.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Находить нужную информацию в тексте.
Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
51.
|
§6.5 Отрицательные предложения с глаголом
«иметь».
|
Комбинированный урок.
|
Научиться описывать игрушки, свою внешность
и внешность друзей.
Активная лексика:
fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small,
She/he hasn't got …
Пассивная лексика
Roll up.
|
Коммуникативные:
Описывать предмет на элементарном уровне.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование
первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским
языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
52.
|
§6.6 Правило чтения буквы у.
|
Комбинированный у Комбинированный урок.рок.
|
Познакомиться с правилами чтения буквы уна
примере знакомых слов.
Пассивнаялексика
fall off, yoyo, there'll be, Has it got big eyes?
What colour are its eyes?
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Знакомство с миром
зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством
детского фольклора
|
Текущий
|
|
|
53.
|
§6.7
Лексико-грамматические упражнения.
|
Комбинированный урок
|
Умение на элементарном уровне рассказать о
своей любимой игрушке.
Пассивнаялексика
Pip, Squeak, Wilfred
|
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Строить сообщения в письменной форме.
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Текущий
|
|
|
54.
|
§6.8
Старые русские игрушки.
|
Комбинированный урок
|
Формировать навыки чтения текста вслух.
Развивать языковые догадки.
Активнаялексика:
cute, GreatBritain, picture, take, wear.
Пассивнаялексика
all kinds of,clothes, different, souvenir, wooden,
shop.
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями сравнения
и установления аналогий. Личностные: Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир
|
Текущий
|
|
|
55.
|
§6.9
Сказка о городской и сельской мышках.
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться с произведением английской
детской литературы.
Активнаялексика:
great, help.
Пассивнаялексика
plenty, take a seat.
|
Коммуникативные:
Слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала. Личностные:
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.
|
Текущий.
|
|
|
56.
|
§6.10
Игра «Я знаю».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
анализа. Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций
|
Текущий.
|
|
|
57.
|
§6.11
Самостоятельная работа №2 Контроль
навыков составления вопросов, глагол
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности
|
Коммуникативные:
Самоконтроль, коррекция, оценка результата.
Регулятивные:
Планировать и контролировать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Овладевать начальными формами познавательной
и личностной рефлексии. Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
|
|
|
Тема: «Мои
каникулы» 11 часов
|
|
58.
|
§7.1
Одежда
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться говорить о погоде и называть
предметы одежды.
Активнаялексика:
jacket, coat,shorts, hat, put on, take off, holiday,
What's the
weather like? It's sunny/hot/ raining!
Пассивнаялексика
boat,
summer, I'mwearing
|
Коммуникативные:
Адекватно осуществлять взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
59.
|
§7.2
Одежда.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Научиться говорить о том, что ты надеваешь в
разную погоду.
Пассивная лексика
It's raining cats and dogs, so, go out to play, begin
ning with …
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Строить сообщения в устной форме.
Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий.
|
|
|
60.
|
§7.3
Введение новой лексики о погоде.
|
Комбинированный урок.
|
Научиться говорить о погоде и называть
предметы одежды.
Активнаялексика:
socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic, It'swindy
/ cold!
Пассивнаялексика
Just for you!
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование
любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых
знаний.
|
Текущий.
|
|
|
61.
|
§7.4
Введение новой лексики.
|
Комбинированный урок.
|
Распознавать и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические явления.
Пассивная лексика
Don'tworry!, It'sa magic island. We're sailing away on
a
Magic cruise!
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Находить в тексте необходимую информацию для
выполнения задания. Личностные: Формирование первоначального опыта
участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её
значимости для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
62.
|
§7.5.
Времена года.
|
Комбинированный урок.
|
Научиться рассказывать о каникулах и
называть времена года.
Активнаялексика:
flowers, music,
summer, autumn, winter, spring, sun.
Пассивнаялексика
We're having lots of fun! We're playing in the sun.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование
первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским
языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
Текущий.
|
|
|
63.
|
§7.6
Правило чтения букв с и k,
буквосочетания ck.
|
Комбинированный урок.
|
Познакомиться с правилами чтения букв с и
k, буквосочетания
ck на примере знакомых слов.
Пассивнаялексика
set sail, us, join, starfish, together, rhymes, geton
board, wait, forever, talk.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала. Личностные: Формирование потребности
и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.
|
Текущий.
|
|
|
64.
|
§7.7
Планы на каникулы
|
Комбинированный урок.
|
Уметь на элементарном уровне рассказать о
своих каникулах.
Пассивнаялексика
piecesof cardboard, pencil, ruler, a pair of
compasses, watch
|
Коммуникативные:
Строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Строить сообщения в письменной форме.
Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях.
|
Текущий.
|
|
|
65.
|
§7.8 Каникулы в России.
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Формировать навыки чтения текста вслух.
Развивать языковые
догадки.
Активнаялексика:
beach, cool, camp, beautiful,song, warm, go to ….
Пассивнаялексика
southwest, south, north, pick, seaside.
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать
логическими действиями сравнения и установления аналогий. Личностные:
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
|
Текущий.
|
|
|
66.
|
§7.9
Сказка о городской и сельской мышках.
|
Комбинированный урок.
|
Познакомить с произведением английской
детской литературы.
Пассивнаялексика
shabby, I don't like it here! This is no place for a
country mouse!
I'mstayingathome.
|
Коммуникативные:
Слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными средствами предъявления языкового материала. Личностные:
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для
детей.
|
Текущий.
|
|
|
67.
|
§7.10
Игра «Я знаю».
|
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
|
Распознавать и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Осуществлять логические действия сравнения и
анализа. Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
Текущий.
|
|
|
68.
|
§7.11. Итоговый тест раздела
№ 7. Контроль лексики по теме «Мои
каникулы», числительные, глаголы «быть», «иметь», «могу».
|
Урок контроля знаний и умений
|
Научиться применять приобретенные знания,
умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Коммуникативные:
Самоконтроль, коррекция, оценка результата.
Регулятивные:
Планировать и контролировать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Овладевать начальными формами познавательной
и личностной рефлексии. Личностные: Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
Проверка усвоения языкового материала модуля
|
|
|
Итого 68 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.