Поурочный план по физике 11 класс

Раздел долгосрочного плана:     Электромагнитные				волны                       Школа: ЕМН
Дата:				ФИО учителя:
Класс: 11				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока  38		Радиосвязь.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		11.5.2.2 -описывать модуляцию и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний;
Цели урока		Раскрыть физический смысл радиотелефонной связи: принципы модуляции и детектирования.
Критерии оценивания		учащиеся будут: - сопоставлять отдельные части блок-схемы с их функциями, которые они выполняют в процессе радиопередачи и радиоприема. - решать задачи на определение длины радиоволны  и периода колебаний в УКВ диапазоне.
Языковые цели		Языковая цель обучения устно описывать основную функцию отдельных узлов принципиальной схемы радиопередатчика и радиоприемника; проговаривать определения физических понятий, анализировать причинно-следственные связи при распространении радиоволны; выдвигать гипотезы о назначении основных узлов. Лексика и терминология: Модулятор, детектор, передающая и приемная антенна, усилители ВЧ и НЧ, период и частота, энергия электромагнитных волн. Полезные выражения для диалогов и письма: генерировать колебания высокой частоты… усиливать по мощности электрические колебания…. индуцировать переменный ток той же частоты…
Привитие ценностей		При изучении нового материала необходимо отметить широкое применение электромагнитных волн. Отрасль науки и техники, рассматривающая использование электромагнитных волн для передачи, приема и преобразования информации, называется радиоэлектроникой. Указать, что на данном уроке будут рассмотрены физические основы радиоэлектроники.
Межпредметные связи		С математикой: на этапе изображения графиков тригонометрических функций и анализа графической зависимости  амплитуды и частоты колебаний от времени.
Предварительные знания		Активизация уже имеющихся знаний осуществляется путем реализации  языковых целей урока.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 0-2 мин 3-10 мин 11-30 мин	I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. II. Актуализация знаний. Вовлечение учащихся в проблемную ситуацию. (W) Пре-тест: 1. Как ваш голос путешествует в пространстве с вашего мобильного телефона на мобильный телефон ваших друзей? 2. Какими двумя способами можно модифицировать радиоволны для передачи информации? 3. Как быстро ваш мобильный телефон отправляет информацию с одного телефона, через базовые станции на другой телефон? (G) Учащиеся объединяются в группы по 4 человека и обсуждают поставленные перед ними  вопросы. (Т) Целеполагание.  Подвести учащихся  к формулированию цели урока. I. Подготовительный этап (Т) Учитель раздает карточки с изображением отдельных частей блок-схемы «Принцип радиотелефонной связи»  и описание функций отдельных частей. (G) Учащиеся объединяются в две группы: 1 группа: Модуляция 2 группа: Детектирование Задание: Сопоставить отдельные части блок-схемы с их функциями, которые они выполняют в процессе радиопередачи и радиоприема. (f) Самооценивание в соответствие с дескрипторами 1 группа критерии оценивания дескрипторы учащийся Сопоставить отдельные части блок-схемы модуляции с их функциями объясняют функцию микрофона объясняют функцию генератора ВЧ объясняют функцию модулятора объясняют функцию УВЧ и УНЧ объясняют функцию передающей антенны сопоставляют части блок-схемы с описанием их функций 2 группа критерии оценивания дескрипторы учащийся Сопоставить отдельные части блок-схемы детектирования с их функциями объясняют функцию приемной антенны объясняют функцию УВЧ объясняют функцию мдетектора объясняют функцию  УНЧ объясняют функцию динамика сопоставляют части блок-схемы с описанием их функций				Презентация Приложение
Середина урока 30- 35 мин	(f) Взаимооценивание Учитель на доске показывает правильную блок-схему модуляции и детектирования. Учащиеся проводят взаимооценивание составленных ими схем. Отдельные учащиеся могут у доски объяснить назначение основных узлов блок-схем. (W) Учитель вместе с учащимися обсуждает основные вопросы и  определяет уровень их понимания.				Презентация
Конец урока 35-40 мин	(W) Закрепление материала. Решение задач 1. Почему при приеме радиопередач на средних и длинных волнах с приближением грозы появляются помехи? 2. Каков период колебаний в открытом колебательном контуре, излучающем волны с длиной волны 300 м? 3. Радиостанция ведет передачу на частоте 75 МГц (УКВ). Найти длину волны. Рефлексия Сегодня мне удалось… Я сумел… Было интересно… Было трудно… Я понял, что…				Презентация Учебник Физика – Кронгардт Б.А.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе заданий для групп, отдельные учащиеся объяснить назначение отдельных узлов блок-схемы  и в результате другие учащиеся смогут понять и  проанализировать схему радиосвязи			Оценивание происходит в соответствии с разработанными критериями оценивания и дескрипторами. Учащиеся могут проводит самооценивание, взаимное оценивание или учитель может оценивать учащихся во время объяснения учащимися функций узлов блок-схемы			Учитель должен убедиться о  возможных рисках при рассадке учащихся в группы