Повторение по теме " Морфология". Самостоятельные части речи.

Тема  « Повторение по теме « Морфология». Самостоятельные части речи»

Цели:

-обобщение, систематизация, контроль знаний по разделу «Морфология»;

-развитие логики и языковой интуиции посредством игрового элемента;

-развитие интереса к предмету;

-воспитание любви к русскому языку;

Оборудование: презентация, учебник.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Введение в урок

Учитель:

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок.
Куда мы с вами попадем – 
Узнаете вы скоро.
В стране далекой мы найдем
Товарищей веселых.

– Дорогие дети! На днях в школу пришло необычное письмо от жителей страны с красивым и звучным названием Морфология. 
В этом письме есть приглашение для вас. Жители предлагают посетить их страну, полюбоваться её достопримечательностями. Хотите побывать там?
Прекрасно. Тогда в путь!

3. Путешествие в Морфологию

– Как образовано слово «Морфология»? (Ответ: Морфология от греч. morphe – форма, logos– слово.)
– Кто живет в стране Морфология? (Части речи)
– Как определить часть речи? (По вопросу и значению)
– На какие группы делятся части речи? (Самостоятельные и служебные)
– Перечислите их. Имеют ли служебные части речи предметное лексическое значение?

Учитель:  Первая остановка. Это город Существительное. (слайд)
Всему названия даю
И зверю, и предмету
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету.

– Действительно, это так. Ребята, Существительное подарит нам карту города, но с одним условием. Условие таково: необходимо правильно ответить на вопросы и выполнить ряд заданий.
1. Существительное – это …?
2. Какими членами предложения может быть имя существительное?

Проецируется текст. Слайд 2

Нес медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку,
Вдруг на Мишку - вот напасть 
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог бы в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало
Им за это и попало.

Задание: Выписать из стихотворения существительные и распределить их в 3 колонки (по I, II, III склонение)
– Молодцы, справились с заданием. Что помогло вам в определении имен существительных?
– Какие существительные относятся к I, II, III склонению?
– Второе задание заключено в стихотворении. Послушайте его.

Интересная часть речи
В русском языке живет:
Существительным зовется,
Всех по имени зовет:
Знает, кто – она, кто – он,
И число покажет,
Кто - живой, кто – неживой.
Быстренько нам скажет. 
Может измениться вдруг,
Обозначит все вокруг,
Будет в предложении
Главным, без сомнения.

– О чем здесь идет речь? О каких признаках имени существительного? (Об одушевленных и неодушевлённых именах существительных)

Третье задание (текст можно записать на плакате или проецировать)
– Здесь, ребята, одинаковые слова. Необходимо правильно записать их (со строчной или прописной буквы), определить нарицательное оно или собственное.

Слайд 3

Вот село (В,в)ысокое,
Место здесь (В,в)ысокое.
Вот моя подружка (Р,р)оза
У нее в букете (Р,Р)оза.
Это кот (П,п)ушок,
Он и правду как (П,п)ушок.
Это речка (Т,т)ьма,
В речке рыбы – (Т,т)ьма! 
Вот какое чудо – (Р,р)ыбина!
Рисовала Люда (Р,р)ыбина

– Далее поиграем в игру, которую придумали существительные. Я называю существительное, если оно одушевленное, вы встаете с мест, а если оно неодушевленное, то сидите на месте.

Яблоко, горшок, вестибюль, собака, герой, костюм, коллекция, всадник, цветок, ребенок, матрос, книга, парта, космонавт, офицер, жокей, бумага, парашют, водолаз, потолок, кошка, строитель, беседа, птица.

– Молодцы! Жители г. Существительного довольны вами и дарят на память свою карту. Мы погуляли по городу, а сейчас отправляемся дальше. Следующая остановка: г. Прилагательное. 

 Задания, подготовленные Прилагательными.
- Что мы называем именем прилагательным? 
- Перечислите основные признаки прилагательного.
- Как они изменяются?
- Какую форму могут иметь прилагательные?
- Как они согласуются с существительными?

Учитель:

Есть очень нужные слова,
Их очень важно применять,
И с ними станут предложения
По-новому сверкать.

Распространите предложения прилагательными (Слайд 4)

У нас в саду вырос ___________ цветок.
Он привлекал всех ___________ запахом и ________ цветом.
_________ цветок радовал и взрослых и _____________детей.

Молодцы, хорошие прилагательные подобрали. А сейчас нам предложили поиграть в веселую игру, которая называется «Подбери слово». Я вам называю предмет, бросаю вам мячик. Вы же, поймав его, подбираете прилагательное к слову (полные и краткие). Сначала прилагательные в полной форме к словам: стол, тетрадь, шкаф, юбка, экран, часы, печь, осел, рука,
– А теперь прилагательные в краткой форме: ветер, мороз, снег, лес, богатырь.
– Молодцы, справились с задание. Давайте поблагодарим гостеприимных хозяев за теплый прием и попрощаемся с ними. Дальше нас ждет остановка в городе Глагольске.

Интересная часть речи
В русском языке живет.
Как, что делает, расскажет,
Вяжет, лижет иль поёт.
Может плакать и смеяться,
Или забивает гол.
Начинаем удивляться – 
Растолкует всё?

– Речь идет о Глаголе, который предлагает нам следующие задания.

1. Вопросы:

– Дайте определение глагола.
– Перечислите основные признаки глагола.

– Неопределенная форма глагола – это …
– «Чь» в инфинитиве – суффикс или часть корня?
– Какие слова помогают определить время?
– Сколько времен у глагола?
– Назовите суффикс глаголов прошедшего времени.
– В каких глаголах корень состоит из 1 буквы?( Шла, согнул, обуть, предпочла)

Задание 2.

Слайд 5 « собери пословицу»

1) Ест, не, кто, работает, тот, не.

2) (Не)забывай, новых, старых, наживай, друзей, а.

3) Грех, потчевать, (не)волить, а, велено.

4) (Не)ймет, око, видит, зуб, да.

5) (Не)добудешь, лежа, хлеба.

6) (Не)досолить, чем, пересолить, лучше

Задание 3

 Слайд 6

Определить спряжение.

1) Вертишь головой. (2 спр.)

2) Бреешься по утрам. (1 спр.)

3) Бежишь быстро (1 спр.)

4.Следующее задание: образуйте (устно) от данных существительных глаголы (с помощью приставок).

Луч, голос, дочь, сын, пояс, калека, вред, камень, корм, добро, свет, хвала.

IV. Обобщение материала по всей теме. 

 V. Итоги, выставление оценок

VI. Домашнее задание: написать сказку о частях речи.