ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Общая
характеристика программы
Рабочая программа
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, примерной программы основного общего образования
по технологии, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного
материала В.Д.Симоненко (вариант для мальчиков) и требований к результатам
общего образования, представленных в Федеральном образовательном
государственном стандарте общего образования, с учетом преемственности с
примерными программами для начального общего образования.
Данная рабочая
программа ориентирована на использование учебника «Технология. Индустриальные
технологии. 7 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./
А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.
Рабочая
программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и
развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Место предмета в
учебном плане
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего
образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность
бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и
технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей
окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера —
опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за
учебный год.
Цели изучения
предмета «Технология»:
• формирование
целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях,
умениях и способах деятельности;
• формирование у
молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического
образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной
потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как
возможной области будущей практической деятельности;
• становление
системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых,
гражданских и патриотических качеств личности;
• приобретение
опыта разнообразной практической деятельности с техническими объектами, опыта
познания и самообразования, опыта созидательной, преобразующей, творческой
деятельности;
• формирование
готовности и способности к выбору индивидуальной траектории последующего
профессионального образования для деятельности в сфере промышленного производства;
• становление у
школьников целостного представления о современном мире и роли техники и
технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности
природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого
технико-технологические знания.
Задачи изучения
предмета «Технология»:
• овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного
труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
• развитие
личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование,
формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности;
• приобретение
опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и
самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
Приоритетными
методами обучения индустриальным технологиям являются упражнения,
лабораторно-практические и практические работы, выполнение творческих проектов.
Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению
и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных
технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций,
освоение строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических,
электромонтажных работ и выполнение проектов.
Требования
к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны
знать:
- иметь
представление о современных технологиях;
- иметь общее
представление о черных и цветных металлах и сплавах, полимерных, композитных и
керамических материалах, их свойствах и области применения;
- роль техники и
технологии в развитии человечества, уметь привести примеры изобретений, внесших
коренные изменения в основы технологии производства;
- классификацию
машин по их функциям;
- иметь понятие о
технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения
технологии обработки деталей; уметь выбирать технологическую схему обработки отдельных
поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним;
- общие принципы
технического и художественного конструирования изделий;
- иметь общее
представление об особенностях устройства и принципа действия станков с ЧПУ и
роботов, об особенностях гибких технологий.
Учащиеся должны
уметь:
- выполнять
отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на
металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и
самостоятельно разработанным технологическим картам;
- рационально
организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на
станках, соблюдать правила безопасности труда;
- работать,
распределяя и согласовывая совместный труд;
- составлять
индивидуальный или бригадный проект учеб- но-производственной деятельности;
- конструировать и
изготавливать объемные изделия из тонкого листового металла (жести) и проволоки
типа игрушек, сувениров и т. п.;
- владеть основами
художественной обработки древесины или металлов; конструировать и изготавливать
простейшие приспособления и инструменты для выполнения таких работ.
Результаты обучения
Результаты
обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три
компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся
знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а
также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение
разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях
в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению
технологической подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты
обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть
сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями
по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире
профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым
видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам
труда.
Критерии оценки качества знаний учащихся
по технологии.
Оценка
«5» ставится, если учащийся:
·
полностью
усвоил учебный материал;
·
умеет
изложить учебный материал своими словами;
·
самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно
и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«4» ставится, если учащийся:
·
в
основном усвоил учебный материал;
·
допускает
незначительные ошибки при его изложении своими словами;
·
подтверждает
ответ конкретными примерами;
·
правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«3» ставится, если учащийся:
·
не
усвоил существенную часть учебного материала;
·
допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
·
затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
·
слабо
отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка
«2» ставится, если учащийся:
·
почти
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить учебный материал своими словами;
·
не
может подтвердить ответ конкретными примерами;
·
не
отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка
«1» ставится, если учащийся:
·
полностью
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить учебный материал своими словами;
·
не
может ответить на дополнительные вопросы учителя.
При выполнении творческих и проектных
работ
Технико-экономические
требования
|
Оценка «5»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «4»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «3»
ставится, если учащийся:
|
Оценка «2»
ставится, если учащийся:
|
Защита
проекта
|
Обнаруживает полное
соответствие
содержания доклада и
проделанной работы.
Правильно и четко
отвечает на все
поставленные вопросы. Умеет самостоятельно
подтвердить теоретические
положения конкретными
примерами.
|
Обнаруживает, в
основном, полное
соответствие доклада и
проделанной работы. Правильно и четко отвечает почти на все
поставленные вопросы. Умеет, в основном,
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения конкретными
примерами
|
Обнаруживает неполное
соответствие доклада и
проделанной проектной работы.
Не
может правильно и четко ответить на отдельные
вопросы.
Затрудняется самостоятельно
подтвердить теоретическое
положение конкретными
примерами.
|
Обнаруживает незнание большей части
проделанной проектной работы.
Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.
Не может подтвердить теоретические положения конкретными
примерами.
|
Оформление
проекта
|
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
последовательности
выполнения проекта.
Грамотное, полное
изложение всех разделов.
Наличие и качество наглядных материалов
(иллюстрации, зарисовки,
фотографии, схемы и т.д.). Соответствие
технологических
разработок современным
требованиям.
Эстетичность выполнения.
|
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Грамотное, в основном, полное изложение всех
разделов.
Качественное,
неполное количество
наглядных материалов.
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
|
Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не
совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы.
Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.
|
Рукописный
вариант.
Не соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Неграмотное
изложение всех
разделов.
Отсутствие
наглядных
материалов.
Устаревшие
технологии
обработки.
|
Практичес
кая
направлен
ность
|
Выполненное
изделие соответствует и может
использоваться по назначению, предусмотренному при разработке
проекта.
|
Выполненное
изделие соответствует и может
использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте
не имеют принципиального значения.
|
Выполненное изделие имеет отклонение от
указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в
другом практическом применении.
|
Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться
по назначению.
|
Соответствие
технологии выполнения
|
Работа выполнена в соответствии с
технологией.
Правильность
подбора
технологических
операций при проектировании
|
Работа
выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных
инструкционных карт не имеют принципиального значения
|
Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может
быть использовано по назначению
|
Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от
технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется
|
Качество
проектного
изделия
|
Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры
выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренными в
проекте. Эстетический внешний вид изделия
|
Изделие
выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество
отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается
|
Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями,
качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может
быть использован по назначению
|
Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует
эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности
использования изделия
|
Используемая
литература
для
учащихся:
– Технология.
Технический труд. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / В.Д.Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д.
Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014.
Для
учителя:
– Боровков
Ю.А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 класс / Ю.
А. Боровков С.Ф. Легорнев Б.А. Черепашенец. – 2-е изд., переработано и доп. –
М.: Просвещение, 1980.
– Ворошин
Г.Б. Занятие по трудовому обучению. 7 класс: обработка древесины, металла,
электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя
труда / Г. Б. Ворошин [и др.]; под ред. Д.А.Тхоржевского. – 2-е изд.,
переработана и доп. – М.: Просвещение, 1989.
– Рихвк Э.
Обработка древесины в школьных мастерских: кн. для учителей технического труда
и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
– Коваленко
В.И.
Объекты труда. 7 класс. Обработка древесины и металла, электротехнические работы:
пособие для учителя / В.И.Коваленко, В.В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.
– Программа
«Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.