Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Пояснительная записка 5-9 класс предмет информатика и ИКТ

Пояснительная записка 5-9 класс предмет информатика и ИКТ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка информатика 5-9

Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089) (4-11 классы).

Рабочая программа разработана на основе:

1. Примерной программы основного общего образования по информатике 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Авторской программы по информатике в основной школе для 5-7 классов \ Л.Л. Босова М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012


Учебно-методический комплект:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  5. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

  7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  8. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

  10. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 8 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  11. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ. Базовый курс» учебник для 9 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  12. Набор ЦОР к учебникам «Информатика – базовый курс» СемакинаИ., Залоговой Л., РусаковаС., 8-9 классы

Программа рассчитана на объем 35 часов в 5-8 классе и 70 часов в 9 классе, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по информатике - 1 час в неделю в 5-8 классе и 2 часа в 9 классе. Освоение программы учебного предмета в школе планируется осуществлять в 5-9 классах.


Года обучения

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов за учебный год

5 класс

1

35

35

6 класс

1

35

35

7 класс

1

35

35

8 класс

1

35

35

9 класс

2

35

70




210 часов за курс

Общая характеристика учебного предмета

Цели обучения информатике:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;

  • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда;

  • приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

Задачи:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

В содержании рабочей программы предполагается реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

В примерную и авторскую программы изменения не внесены.


Особенности организации образовательного процесса, обоснование форм и методов преподавания

Основные формы учебной деятельности:

  • групповая;

  • индивидуальная.


Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение имеют практические работы.

Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника.

Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.

В составе практических методов выделяются методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.


Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса


Печатные пособия:

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  2. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В., Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) // Информатика и образование, № 1, 2005.

  3. Медведева Л.И. О преподавании непрерывного курса информатики и информационных технологий. // WWW. binom.org

  4. Роберт И. В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование, № 5, 2004.

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

  6. Семакин И., Залогова Л. и др. Информатика. Базовый курс. 8-9 класс, М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

  7. Семакин И., Хеннер Е. и др. Информатика. Задачник-практикум. Том 1, М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2010.

  8. Семакин И., Хеннер Е. и др. Информатика. Задачник-практикум. Том 2, М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2010.

  9. Семакин И., Шеина Т. и др. Преподавание базового курса информатики в средней школе, М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2010.

  10. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

  11. Примерные программы по информатике. Новый образовательный стандарт, М.: Глобус, 2008.

Электронные учебные пособия и ресурсы:

  1. http://metodist.lbz.ru

  2. http://school.dtv.su/prezentatsii-k-urokam-9-klass/

  3. http://school-collection.edu.ru

  4. АВС Pascal

  5. Исполнитель Робовин

  6. Исполнитель Черепашка

  7. Программное обеспечение для изучения блок-схем

  8. Системы счисления

Программные средства

  1. Операционная система Windows ХР

  2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы)

  3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы)

  4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы)

  5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы)

  6. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы)

  7. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы)

  8. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

  9. Программа-архиватор WinRar

  10. Клавиатурный тренажер «Клавиатор»

  11. Офисный интегрированный пакет Microsoft Office 2010, включающий текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access

  12. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 10.0

  13. Система программирования АВСPascal

Содержание программы

В 5 классе

Тема 1.1. Информация- Компьютер- Информатика.(1 ч.)

Содержание учебного материала

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Практические работы

  • Знакомство учеников с учебником.

  • Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности, правила поведения и организация рабочего места в компьютерном классе.

Тема 1.2. Компьютер для начинающих (8 часов)

Содержание учебного материала

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.

Практическая работа №2. Освоение мыши.

Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.

Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню.

Тема 1.3. Информация вокруг нас (14 часов)

Содержание учебного материала

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.

Практическая работа №6 Ввод текста

Практическая работа №7 Редактирование текста

Практическая работа №8 Работа с фрагментами текста

Практическая работа №9 Форматирование текста


Тема 1.4. Информационные технологии (12 ч)

Содержание учебного материала

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.

Практическая работа №11 Раскраска.

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов.

Практическая работа №13. Работа с фрагментами.

Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему

Практическая работа №15 . Создаем анимацию на свободную тему

В 6 классе

Тема 1.1. Компьютер и информация (12 часов).

Содержание учебного материала

1. Компьютер и информация

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре Word. Растровое кодирование графической информации. Векторное кодирование графической информации. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1. Работа с файлами и папками.

Практическая работа №2. Ввод, редактирование и форматирование текста.

Практическая работа №3. Редактирование и форматирование текста. Создание надписей.

Практическая работа №4. Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.

Практическая работа №5. Оформление текста в виде списков. Маркированные списки.

Практическая контрольная работа по теме «Создание документов в текстовом процессоре Word»

Тема 1.2. Человек и информация (13 часов)

Содержание учебного материала

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

Компьютерный практикум

Практическая работа №6. .Создание таблицы.

Практическая работа №7. Размещение текста и графики в таблицу.

Практическая работа №8. Построение диаграмм.

Практическая работа №9. Изучение графического редактора Paint.

Практическая работа №10. . Рисование в редакторе Word.

Практическая работа №11 Рисунок на свободную тему.

Практическая контрольная работа «Преобразование информации»

Контроль: тест

Тема 1.3. Элементы алгоритмизации(7 часа)

Содержание учебного материала

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум

Практическая работа №12.Линейная презентация «Часы».

Практическая работа №13.Гиперссылки. Презентация «Времена года».

Практическая работа №14. Циклическая презентация «Скакалочка».

Практическая работа № 15. Работаем с папками и файлами.

Практическая работа №16 Создание слайд-шоу

Практическая работа №17 Знакомство со средой программирования

Практическая контрольная работа

Контроль ЗУН: тест по теме «Алгоритмизация»

Тема 1.1. Информация- Компьютер- Информатика.(1 ч.)

Содержание учебного материала

Изучение структуры учебника «Информатика 5 класс». Понятие «Информация» на бытовом уровне. Виды информации. Формы представления информации. Информатика как наука. Компьютер – универсальное средство для работы с информацией.

Практические работы

  • Знакомство учеников с учебником.

  • Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности, правила поведения и организация рабочего места в компьютерном классе.

Тема 1.2. Компьютер для начинающих (8 часов)

Содержание учебного материала

Устройство компьютера. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1. Знакомство с клавиатурой.

Практическая работа №2. Освоение мыши.

Практическая работа №3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.

Практическая работа №4. Управление компьютером с помощью меню.

Тема 1.3. Информация вокруг нас (14 часов)

Содержание учебного материала

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.

Практическая работа №6 Ввод текста

Практическая работа №7 Редактирование текста

Практическая работа №8 Работа с фрагментами текста

Практическая работа №9 Форматирование текста

Тема 1.4. Информационные технологии (12 ч)

Содержание учебного материала

Обработка информации. Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование текста. Поиск информации. Изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Обработка текстовой и графической информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.

Практическая работа №11 Раскраска.

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов.

Практическая работа №13. Работа с фрагментами.

Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему

Практическая работа №15 . Создаем анимацию на свободную тему


В 7 классе

1. Объекты и их имена (6 ч).

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование (20 ч).

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

3. Алгоритмика (7 ч).

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика

4. Практическая работа №12 «Итоговая работа». (2ч)


В 8 классе

Глава 1. Человек и информация(6ч)

Информация и знания. Восприятие и представление информации.

Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Глава 2. Первое знакомство с компьютером (8ч)

Назначение и устройство компьютера.

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.

Двоичное представление данных в памяти компьютера.

Организация информации на внешних носителях, файлы.

Практическая работа №1 Файловая структура внешней памяти.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики.

Правила эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО).

Практическая работа №2 Системное ПО. Основные функции ОС.

Практическая работа №3 Работа с файлами и папками в ОС Windows (либо Linux). Шаблоны имен файлов. Понятие ярлыков. Работа с группами файлов.

Глава 3. Текстовая информация и компьютер(9ч)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, гипертекст.

Текстовые файлы. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

Практическая работа №4 Работа с текстовым редактором. Ввод и редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

Практическая работа №5 Форматирование текста. Работа со шрифтами.

Практическая работа № 6 Использование списков.

Практическая работа № 7 Работа с таблицами в текстовом процессоре.

Практическая работа № 8 Вставка объектов в текст (рисунков, формул).

Практическая работа № 9 Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Практическая работа № 10 Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Глава 4. Графическая информация и компьютер(6ч)

Компьютерная графика: области применения. Технические средства компьютерной графики.

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Практическая работа № 11 Работа с фрагментами изображения.

Практическая работа №12 Создание коллажа

Глава 5.Технология мультимедиа (5ч)

Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа.

Представление звука в памяти компьютера.

Практическая работа № 13 Создание презентации

Практическая работа № 14 Настройка эффектов анимации

Практическая работа № 15 Вставка видео и звука в презентацию

Итоговая контрольная работа (1ч)


В 9 классе

Глава 1. Компьютерные сети и их типы.
Табличные расчеты и электронные таблицы (11ч)

Введение в предмет. Предмет информатики.
Правила техники безопасности

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования.

Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных

Интернет - мировая система компьютерных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телеконференции, обмен файлами.

Практическая работа №1 «Интернет - мировая система компьютерных сетей»

Работа с электронной почтой

Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»

Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске

Практическая работа №3 «Работа с WWW»

Поиск информации в Интернете (использование поисковых систем)

Практическая работа №4

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора

Практическая работа №5

Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов

Практическая работа №6

Тестирование

Практическая работа № 7 «Контрольное тестирование»

Глава 2. Информационное моделирование (5ч)

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели

Табличные модели

Практическая работа № 8 «Табличные модели»

Информационное моделирование на компьютере

Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word

Практическая работа № 9 «Разработка табличной информационной модели»

Практическая работа № 10 «Контрольное тестирование по теме Информационное моделирование»

Глава 3. Хранение и обработка информации в базах данных(11ч)

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД

Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы

Практическая работа № 11 «Работа с готовой базой данных»

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выборки

Проектирование однотабличной базы данных на компьютере

Практическая работа № 12 «Проектирование однотабличной ДБ»

Условия поиска информации, простые логические выражения

Формирование простых запросов к готовой базе данных

Практическая работа № 13 «Формирование запросов к БД»

Логические операции. Сложные условия поиска

Практическая работа № 14 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных»

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Знакомство с одной из доступных геоинформациных систем

Практическая работа № 15 «Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов»

Практическая работа № 16 «Контрольное тестирование. Зачетное задание по теме базы данных»

Глава 4. Табличные вычисления на компьютере(10ч)

Двоичная система счисления

Представление чисел в памяти компьютера

Практическая работа № 17 «Табличные расчеты и электронные таблицы»


Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы

Практическая работа № 18.

Практическая работа № 19 «Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц»

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация.

Практическая работа № 20 «Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции»

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели

Информационное моделирование в среде электронной таблицы. Практическая работа № 21 «Создание имитационной модели»

Практическая работа № 22 «Контрольное тестирование по теме Табличные вычисления на ПК»

Глава 5. Управление и алгоритмы(10ч)

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства.

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов

Практическая работа № 23 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов »

Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов

Практическая работа № 24 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов »

Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием

Практическая работа № 25 «Работа с циклами»

Ветвления. Использование двухшаговой детализации

Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма.

Практическая работа № 26 «Использование ветвлений»

Практическая работа № 27 «Зачетное задание по алгоритмизации»

Практическая работа № 28 «Контрольное тестирование по теме Управление и алгоритмы»

Глава 6. Программное управление работой компьютера(15ч)

Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных

Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы

Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов

Практическая работа № 29 «Паскаль: отладка, выполнение, тестирование»

Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером

Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.

Практическая работа № 30 «Разработка программы на языке Паскаль»

Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических операций

Практическая работа № 31 «Разработка программы на языке Паскаль»

Циклы на языке Паскаль

Практическая работа № 32 «Разработка программ с использованием цикла с предусловием»

Одномерные массивы в Паскале

Практическая работа № 33 «Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль»

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Практическая работа № 34 «Поиск чисел в массиве»

Работа со строками

Практическая работа № 35 «Разработка программ с использованием записей»

Подпрограммы

Контрольное тестирование по теме «Программное управление работой компьютера»

Глава 7. Информационные технологии и общество(7ч)

Предыстория информационных технологий

История чисел и систем счисления

История ЭВМ

История программного обеспечения и ИКТ

Информационные ресурсы современного общества.

Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

История языков программирования

Итоговое тестирование. Практическая работа №36. (1ч)




Требования к уровню подготовки учащихся

В 5 классе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры информационных носителей;

  • иметь представление о способах кодирования информации;

уметь:

  • уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

  • определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать программы из меню Пуск;

  • уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

  • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

  • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

  • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

В 6 классе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь:

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • определять назначение файла по его расширению;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

В 7 классе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать:

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  • понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  • понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  • иметь представление о назначении и области применения моделей;

  • различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  • приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  • знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  • знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

уметь:

  • уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  • осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  • приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  • давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  • осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  • выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  • выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  • уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  • уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  • выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  • создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  • для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


В 8 классе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

  1. сущность понятия «информация», её основные виды:

  2. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  3. особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  4. единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  5. программный принцип работы компьютера:

  6. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  7. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  8. назначение и принципы работы компьютерных сетей;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

области применения моделирования объектов и процессов;


уметь

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

выполнять и строить простые алгоритмы;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;



В 9 классе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

    • назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

    • области применения моделирования объектов и процессов;


уметь

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

выполнять и строить простые алгоритмы;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;



Учебно-тематический план в 5 классе

Номер урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практи-кум

Контрольных работ

Информация - Компьютер – Информатика (1ч.)

1

Информация - Компьютер - Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


Компьютер для начинающих (8 ч).

2

Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа № 1. Знакомство с клавиатурой.

1

0,5

0,5


4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Клавиатурный тренажер (Упражнения 1-8)

1

0,5

0,5


5

Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры

1

0,5

0,5


6

Рабочий стол. Управление мышью.

Практическая работа №2. Освоение мыши

1

0,5

0,5


7

Главное меню. Запуск программ.

Практическая работа № 3. Запуск программ.

1

0,5

0,5


8

Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4. Управление компьютером с помощью меню

1

0,5

0,5


9

Проверочная работа по теме «Компьютер для начинающих»


1



1

Информация вокруг нас (14 ч).

10

Действия с информацией. Хранение информации. Логическая игра (тренировка памяти)

1

0,5

0,5


11

Носители информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.




1

0,5

0,5


12

Передача информации.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

1

0,5

0,5


13

Кодирование информации

1

0,5

0,5


14

Формы представления информации. Метод координат

1

0,5

0,5


15

Текст как форма представления информации. Логическая игра

1

0,5

0,5


16

Табличная форма представления информации. Игра «Морской бой»

1

0,5

0,5


17

Проверочная работа по теме «Информационные процессы»

1



1

18

Наглядные формы представления информации .Обработка информации.

Практическая работа №5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор

1

0,5

0,5


19

Обработка текстовой информации.

Практическая работа №6. Ввод текста

1

0,5

0,5


20

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Практическая работа №7. Редактирование текста

1

0,5

0,5


21

Редактирование текста. Поиск информации.

Практическая работа №8. Редактирование текста

1

0,5

0,5


22

Изменение формы представления информации. Систематизация информации

1

0,5

0,5


23

Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматирование текста

1

0,5

0,5


Информационные технологии (12 ч).

24

Компьютерная графика.

Практическая работа №10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора(1-4)

1

0,5

0,5


25

Инструменты графического редактора.

Практическая работа №10. Знакомство с инструментами рисования графического редактора(5-7)

1

0,5

0,5


26

Проверочная работа по теме «Графический редактор»

1



1

27

Обработка графической информации

Практическая работа №11. Раскраска

1

0,5

0,5


28

Обработка текстовой и графической информации.

Практическая работа №12. Создание комбинированных документов

1

0,5

0,5


29

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №13. Выполнение вычислений с помощью приложения

Калькулятор

1

0,5

0,5


30

Преобразование информации путем рассуждений.

Логическая игра

1

0,5

0,5


31

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик»

1

0,5

0,5


32

Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»

1

0,5

0,5


33

Контрольная работа по теме «Информационные технологии»

1



1

34

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №14. Создаем анимацию на заданную тему


1

0,5

0,5


35

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №15. Создаем анимацию на свободную тему


(завершение)

1

0,5

0,5


В 6 классе

Учебно-тематический план

Номер урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практикум

Контрольных работ

Компьютер и информация (12 ч).

1

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1

0,5

0,5


2

Файлы и папки.

Практическая работа №1 «Работа с файлами и папками»

1

0,5

0,5


3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.


1

0,5

0,5


4

Двоичное кодирование числовой информации.


1

0,5

0,5


5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор

1

0,5

0,5


6

Тексты в памяти компьютера.

Практическая работа №2 «Ввод, редактирование и форматирование текста»

1

0,5

0,5


7

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №3 «Редактирование и форматирование текста. Создание надписей»

1

0,5

0,5


8

Практическая контрольная работа на тему «Создание документов в текстовом процессоре Word»

1


0,5

0,5

9

Растровое кодирование графической информации

Практическая работа №4«Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки»

1

0,5

0,5


10

Векторное кодирование графической информации.

Практическая работа №5 «Оформление текста в виде списков. Маркированные списки»

1

0,5

0,5


11

Единицы измерения информации. Практическая работа №5«Оформление текста в виде списков. Маркированные списки» (задание 4)

1

0,5

0,5


12

Контрольная работа по теме Компьютер и информация

1



1

Человек и информация (13 ч).

13

Информация и знания.

Практическая работа №6 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


14

Чувственное познание окружающего мира.

Практическая работа №6 (задания 3-4)

1

0,5

0,5


15

Понятие как форма мышления.

Практическая работа №7

1

0,5

0,5


16

Как образуются понятия.

Практическая работа №8 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


17

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа

1

0,5


0,5

18

Содержание и объем понятия.

Практическая работа №8 (задание 3)

1

0,5

0,5


19

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №8 (задания 4-5)

1

0,5

0,5


20

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Практическая работа №9 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


21

Определение понятия.

Практическая работа №9 (задания 3-6)

1

0,5

0,5


22

Классификация.

Практическая работа №8 (задания 7-8)

1

0,5

0,5


23

Суждение как форма мышления.

Практическая работа №10 (задания 1-2)

1

0,5

0,5


24

Умозаключение как форма мышления.

Практическая работа №10 (задания 3-4)

1

0,5

0,5


25

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

1



1

Элементы алгоритмизации (10 ч).

26

Что такое алгоритм. Практическая работа №11

1

0,5

0,5


27

Исполнители вокруг нас. Логическая игра

1

0,5

0,5


28

Формы записи алгоритмов.

Практическая контрольная работа

1


0,5

0,5

29-30

Линейные алгоритмы.

Практическая работа № 12,13

2

0,5

0,5


31-32

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа № 14,15

2

0,5

0,5


33-34

Циклические алгоритмы.

Практическая работа №17,18

2

0,5

0,5


35

Контрольная работа по теме «Алгоритмизации»

1



1


В 7 классе

Учебно-тематический план.

Номер

урока

Тематика урока

Всего

Теория

Практикум

Контрольных работ

Объекты и их имена (6 ч).



1

Техника безопасности и организация рабочего места. Признаки объектов.

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы»

1

0,5

0,5


2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»


1

0,5

0,5


3

Состав объектов.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты»

(задания 1–3)

1

0,5

0,5


4

Системы объектов

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6).

1

0,5

0,5


5

Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)

1

0,5

0,5


6

Персональный компьютер как система.

Контрольная работа по теме: Объекты и их имена

1


0,5

0,5

Информационное моделирование (20 ч).

7

Модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3).

1

0,5

0,5


8

Информационные модели.

Практическая работа №11. «Графические модели»

1

0,5

0,5


9

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)

1

0,5

0,5


10

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)


1

0,5

0,5


11

Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)

1

0,5

0,5


12

Многоуровневые списки.

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»

1

0,5

0,5


13

Математические модели

Контрольная работа по теме «Модели объектов»

1


0,5

0,5

14

Табличные информационные модели.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)

1

0,5

0,5


15

Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)

1

0,5

0,5


16

Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)

1

0,5

0,5


17

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

1

0,5

0,5


18

Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц»

1

0,5

0,5


19

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1–3)

1

0,5

0,5


20

Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами » (задания 4–6)

1

0,5

0,5


21

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)

1

0,5

0,5


22

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3).

1

0,5

0,5


23

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4).

1

0,5

0,5


24

Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

1

0,5

0.5


25

Информационные модели на графах.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-7)


1

0,5

0,5


26

Деревья.

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»


1


0,5

0,5

Алгоритмика (7 ч).

27

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


28

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.

1

0,5

0,5


29

Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


30

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0.5


31

Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


32

Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»

1

0,5

0,5


33

Контрольная работа по теме "Алгоритмизация"

1



1

34-35

Итоговый проект. Практическая работа №12.

2


1

1


В 8 классе

Учебно-тематический план.

Раздела

Наименование раздела темы

Кол-во часов

В том числе

Контрольных работ

Практических работ

Проверочные работы

1

Человек и информация

6

-


-

2

Первое знакомство с компьютером

8

-


1

3

Текстовая информация и компьютер

9

1


-

4

Графическая информация и компьютер

6

-


-

5

Технология мультимедиа

5

-


1

6

Итоговое тестирование

1

1

-

-


Итого

35

2

15

2


В 9 классе

Учебно-тематический план.

Раздела

Наименование раздела темы

Кол-во часов

В том числе

Контрольных работ

Практических работ

Проверочные работы

1

Компьютерные сети и их типы.
Табличные расчеты и электронные таблицы

11

1

5

1

2

Информационное моделирование

5


2

1

3

Хранение и обработка информации в базах данных

11

1

4

1

4

Табличные вычисления на компьютере

10

1

4

1

5

Управление и алгоритмы

10

1

4

1

6

Программное управление работой компьютера

15

1

7

1

7

Информационные технологии и общество

7

-

-

1

8

Итоговое тестирование. Практическая работа №36.

1

1

-

-


Итого

70

6

26

5




Контроль результатов обучения

Уровень усвоения учебного материала определяется отметкой. Объектом оценивания являются творческая работа учащихся и устный ответ. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты сообщений, презентаций, тестирования.

В соответствии с формами обучения на практике выделяются три формы контроля: индивидуальный, групповой и фронтальный.

Виды контроля

Содержание

Методы

Вводный

Уровень знаний школьников, общая эрудиция.

Тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение.

Текущий

Освоение учебного материала по теме, учебной единице.

Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.

Коррекция

Ликвидация пробелов.

Повторные тесты, индивидуальные консультации.

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Представление продукта на разных уровнях.

Методы контроля.

Устный опрос

На уроках контроль знаний учащихся осуществляется в виде фронтальной и индивидуальной проверки.

При фронтальном опросе за короткое время проверяется состояние знаний учащихся всего класса по определенному вопросу или группе вопросов. Эта форма проверки используется для:

Индивидуальный устный опрос позволяет выявить правильность ответа по содержанию, его последовательность, самостоятельность суждений и выводов, степень развития логического мышления, культуру речи учащихся. Эта форма применяется для текущего и тематического учета, а также для отработки и развития экспериментальных умений учащихся. Причем устную проверку считают эффективной, если она направлена на выявление осмысленности восприятия знаний и осознанности их использования, если она стимулирует самостоятельность и творческую активность учащихся.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке, хотя оценивать знания учеников не обязательно. Главным в контроле знаний является определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессах.

Письменный контроль

Письменная проверка позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно. Используется письменный контроль знаний учащихся в целях диагностики умения применять знания в учебной практике и осуществляется в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ, тестов, рефератов.

Самостоятельная работа

Традиционная форма контроля знаний, которая по своему назначению делится на обучающую самостоятельную работу и контролирующую. Самостоятельная работа творческого характера позволит не только проверить определенные знания, умения, но и развивать творческие способности учащихся.

Самостоятельная работа является необходимым этапом любой темы. Как правило, она проводится после коллективного решения или обсуждения задач новой темы и обязательно предшествует контрольной работе по этой теме. Работа выполняется без помощи учителя.

Контрольная работа

Контрольные работы проводятся с целью определения конечного результата в обучении по данной теме или разделу, контролировать знания одного и того же материала неоднократно. Целесообразно проводить контрольные работы различного вида.

С помощью промежуточной контрольной работы учитель проверяет усвоение учащимися материала в период изучения темы.

Итоговая контрольная работа проводится с целью проверки знаний и умений учащихся по отдельной теме, курсу.

Домашняя контрольная работа дается 1-2 раза в учебном году. Она призвана систематизировать знания, позволяет повторить и закрепить материал. При ее выполнении учащиеся не ограничены временем, могут использовать любые учебные пособия, проконсультироваться у учителя, родителей, одноклассников. Каждому ученику дается свой вариант работы, в который включаются творческие задания для формирования разносторонней развитой личности.

Практическая работа

Для закрепления теоретических знаний и отработки навыков и умений, способности применять знания при решении конкретных задач используется практическая работа, которая связана не только с заданием на компьютере, но и, например, может включать задания построения схемы, таблицы, написания программы и т.д.

Тест

Традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в новых видах проверки знаний. Распространение контролирующих устройств способствовало тому, что учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам.

Тест представляет собой кратковременное технически сравнительно просто составленное испытание, проводимое в равных для всех испытуемых условиях и имеющее вид такого задания, решение которого поддается качественному учету и служит показателем степени развития к данному моменту известной функции у данного испытуемого.

Нетрадиционные виды контроля

За последние годы в методической литературе появляются описания разнообразных методов опроса, которые представляют несомненный интерес. На уроках возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждой теме выделяются ключевые понятия и термины, которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Для ряда тем специально разрабатываются кроссворды, содержащие понятия одной определенной темы, есть достаточное количество кроссвордов, включающих в себя основные понятия предмета. Решение кроссвордов - занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

  • «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

  • правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


Отметка «1» ставится в следующих случаях:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

  • не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

  • отказался отвечать на вопросы учителя.





28


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа соответствует  Федеральному компоненту государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089) (4-11 классы).

Рабочая программа разработана на основе:

1. Примерной программы  основного общего образования по информатике 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

 

2. Авторской программы по информатике в основной школе для 5-7 классов \ Л.Л. Босова  М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров374
Номер материала 523411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх