пояснительная записка к литературному чтению 4 класс

     №

урока

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

Здоровьесберегающий компонент

по

 плану

по факту

I ЧЕТВЕРТЬ (36часов)

Книга в мировой культуре (10 ч)

1

1.09-6.09

Вводный урок по курсу литературного чтения.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Объяснять условные обозначения.

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться.

№1.

2

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела.

Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация

3

8.09-13.09

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»

Рассуждать о роли книги в мировой культуре

4

Из Повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

Группировать высказывания по темам.

5

М. Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке.

Читать вслух и про себя

6

История книги. Подготовка сообщения по теме.

Составлять рассказы на тему; представлять свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами

7

15.09-20.09

Удивительная находка. Пересказ текста.

Формирование умения участвовать в коллективной беседе

8

Экскурсия в библиотеку.

Формирование умения работать самостоятельно, в паре, в группе;

9

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.

Формирование потребности в самостоятельном чтении

10

Обобщение по разделу. Проверка навыков техники  чтения. 

Внеклассное чтение.

Формирование умения создавать текст (рассказ) под руководством учителя; Подводить итог по разделу. Проверять себя и  самостоятельно оценивать свои достиже­ния  на  основе  диагностической  работы,  представленной   в учебнике.

№2

Истоки литературного творчества (20 ч)

11

22.09-27.09

Основные понятия раздела: притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества.

Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы.

12

Пословицы разных народов. Сочинение по теме.

Пословицы родного края.

Объяснять смысл пословиц, группировать пословицы и поговорки по темам

13

Библия – главная священная книга христиан. Из книги Притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета

14

Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи.

Выявлять особенности притч

15

29.09-4.10

Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.

Объяснять нравственный смысл притч

16

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов. Гусляры.

Выявлять особенности былинного текста, рассказывать о картине

17

Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.

Сравнивать былину и сказочный текст

18

Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины

19

6.10-11.10

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок».

Участвовать в работе группы

20

Славянский миф. Особенности мифа. Внеклассное чтение.

Выявлять особенности мифа

21

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е.Мелетинского.

находить в мифологическом словаре необходимую информацию

№3

22

Мы идем библиотеку. Произведения устного народного творчества.

определять тему выставки книг, группировать книги по подтемам, представлять одну из книг по заданным параметрам

23

13.10-18.10

Самостоятельное чтение. Сказки о животных.  Сказы П.П.Бажова.

читать вслух и про себя

24

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

составлять сказку по аналогии с данной сказкой. Читать тексты вслух и про себя.  Понимать прочитанное. Анализировать произведение.

25

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.

Характеризовать героев сказки. Обсуждать  в паре,  группе, кто из героев сказки нравится и почему.  Распределять  роли: договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Участвовать в работе группы. Проверять себя  и самостоятельно оценивать  свои достиже­ния   на  основе  диагностической   работы,   представленной   в учебнике

26

Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча.

читать вслух и про себя.

27

20.10-25.10

Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча.

формирование умения выделять главную мысль в тексте;

28

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

находить необходимый материал для подготовки сценария

29

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

формирование умения обобщать пройденный материал;

30

Контрольная работа. 

Внеклассное чтение.

проверять себя, оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

О Родине, о подвигах, о славе (15 ч)

31

Вводный урок по содержанию раздела. Пословицы о Родине. Красота родного Урала. Проверка навыков техники  чтения.

определять смысл понятий: поступок, подвиг

32

К. Ушинский. Отечество. В. Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.

сравнивать текст. Сравнивать   научно-познавательный  и  художественный тексты. ы о Родине, смысл текстов.

33

27.10-1.11

Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей… А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь. Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

сравнивать произведения литературы и живописи

№4

34

Александр Невский. Подготовка сообщения о святом А. Невском. В. Серов. Ледовое побоище. Н. Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

 находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения

35

10.11-15.11

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

 находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для полготовки сообщения

36

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.

называть особенности исторической песни

II ЧЕТВЕРТЬ (28 часов)

37

Великая Отечественная война.1941- 1945годов. Р. Рождественский. Реквием.  Ветераны Челябинска.

определять ритм стихотворения

38

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.

читать выразительно стихотворение с опорой на его ритм

39

17.11-22.11

Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов. Письмо с фронта. Сравнение произведения живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи.  Находить слова, которые помогают представить картину созданную автором  в произведении.

40

Мы идем в библиотеку. Историческая литература для детей. Внеклассное чтение.

определять тему и название выставки книг

41

Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная радуга.

читать вслух и про себя

42

Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография – источник получения информации.

читать вслух и про себя

43

24.11-29.11

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

формирование умения обобщать пройденный материал;

44

Творческий проект на тему «Нам не нужна война».

 находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки проекта

45

Контрольная работа.

проверять себя, оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Жить по совести, любя друг друга (16 ч)

46

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: ответственность, совесть.

предполагать на основе названия раздела, какие  произведения будут изучаться

47

1.12-6.12

А. К. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа.

рассуждать о том, какие качества мы ценим в людях

№5

48

А. К. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа.

характеризовать героев рассказа, называть их качества, объяснять смысл их поступков

49

И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и позтического текстов на тему.

сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и туже тему

50

А. Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа. Внеклассное чтение.

рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях

51

8.12-13.12

А. Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.

составлять текст по аналогии с данным

52

М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

характеризовать героев рассказа, называть их качества, объяснять смысл их поступков

53

И. Пивоварова. Смеялись мы – хи-хи… Соотнесение текста с пословицей.

соотносить содержание текста и пословицу

54

Н. Носов. Дневник Коли Синицына.

читать вслух и про себя

55

15.12-20.12

Мы идем в библиотеку. Создание выставки «Писатели – детям».

составлять тематический список книг.

56

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро. Особенности юмористического рассказа.

выявлять особенности юмористического рассказа.  Читать тексты вслух и про себя.  Понимать прочитанное. . Определять правду и вымысел в произведениях.

57

Семейное чтение. В. Драгунский. …бы. Смысл рассказа. Проверка навыков техники чтения.

читать вслух и про себя

58

Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.

распределять роли, договариваться друг с другом, инсценировать произведение

59

22.12-27.12

Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.

распределять роли, договариваться друг с другом, инсценировать произведение

60

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

формирование умения обобщать пройденный материал;

61

Контрольная работа.

Внеклассное чтение.

проверять себя, оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Литературная сказка (27 ч)

62

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: отзыв на книгу, переводная литература. 

предполагать на основе названия раздела, какие  произведения будут изучаться

63

12.01-17.01

Собиратели русских народных сказок: А. Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л.Н. Толстой, А. К. Толстой.

определять тему и название выставки книг

№6

64

Братья Гримм – собиратели немецких народных сказок.

определять тему и название выставки книг

III ЧЕТВЕРТЬ (40 часов)

65

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной  литературной сказки.

выявлять особенности литературной сказки

66

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.

характеризовать героев сказки, называть  их качества

67

19.01-24.01

Шарль Перро – собиратель народных сюжетов. Сказки.

сравнивать сказки разных писателей

68

Шарль Перро. Мальчик–с-пальчик. Особенности зарубежного сюжета.

выявлять особенности зарубежной литературной сказки

№7

69

Шарль Перро. Мальчик–с-пальчик. Герои сказки.

характеризовать героев сказки, называть  их качества

70

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги.

составлять аннотацию на книгу

71

26.01-31.01

Сказки Г. Х. Андерсена. Внеклассное чтение.

определять тему и название выставки книг

72

Г. Х. Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.

сравнивать сказки разных писателей

73

Г. Х. Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.

характеризовать героев сказки, называть  их качества

74

Отзыв на книгу Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди».

составлять аннотацию на книгу

№8.

75

2.02-7.02

Г.Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.

умение самостоятельно читать произведения и осмысливать их

76

Г.Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки.

формирование умения участвовать в коллективной беседе

77

Г. Х. Андерсен. Чайник. Смысл сказки.

формирование умения определять главную мысль произведения

78

Создание сказки по аналогии.

осмысление нравственных ценностей сказки

79

9.02-14.02

Мы идем в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.

умение ориентироваться в книге

80

Самостоятельное чтение. И. Токмакова. Сказочка о счастье.

читать вслух и про себя

81

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек. Внеклассное чтение.

умение самостоятельно читать произведения и осмысливать их

82

Особенности литературной сказки.

Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Участ­вовать в работе группы, договариваться друг с другом. Определять конкретный смысл понятий: сказки  литературные   и   народные,   предисловие,   полный   и краткий пересказ.   Читать про себя и вслух.

83

С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш. Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок.

формирование умения сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

84

16.02-21.02

Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печет пирог. Инсценирование.

распределять роли, договариваться друг с другом, инсценировать произведение

85

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

формирование умения обобщать пройденный материал;

86

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление каталога на тему.

составлять каталог на определенную тему

87

24.02-28.02

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.

составлять аннотацию на книгу

88

Контрольная работа.

проверять себя, оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Великие русские писатели (37 ч)

89

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: средства художественной выразительности – метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. 

предполагать на основе названия раздела, какие  произведения будут изучаться

90

Великие русские писатели. А. С. Пушкин. Стихотворения и сказки.

называть изученные произведения А. С. Пушкина.

№9

91

2.03-7.03

К. Паустовский. Подготовка сообщения на основе статьи.  Внеклассное чтение.

выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения

92

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А. С. Пушкина».

составлять собственный текст, используя средства выразительности.

93

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сравнение с народной сказкой.

сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказок

94

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Особенность литературной сказки.

выявлять особенности литературной сказки Создавать сочинение   по картине. Объяснять используемые в тексте выражения. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Анализировать прочитанное, Читать выразительно. Определять сравнения, олицетворения...

95

9.03-14.03

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Герои сказки.

характеризовать героев сказки, называть  их качества

96

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Волшебные предметы в сказке.

называть и характеризовать волшебные предметы в сказке

97

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Волшебные помощники в сказке.

называть и характеризовать волшебных помощников в сказке

98

А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок.

сравнивать литературные сказки с народными.

99

16.03-21.03

А. С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь. Сравнение произведения живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи

№10

100

А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами… Средства художественной выразительности для создания образа весны.

находить в тексте средства художественной выразительности

101

Ф. И. Тютчев. Еще земли печален вид… А. Куинджи. Ранняя весна. Сравнение произведений живописи и литературы. Внеклассное чтение.

сравнивать произведения литературы и живописи

102

И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи

103

30.03-4.04

Сочинение по картине И. Левитана «Вечерний звон». Проверка навыков техники чтения.

употреблять средства художественной выразительности в собственной речи

104

М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка сообщения о Лермонтове.

 находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения

IV ЧЕТВЕРТЬ ( 32 часа)

105

М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гете. Перевод В. Брюсова. Сравнение текстов. Горы в Челябинской области.

осмысление настроений лирического текста

106

М.Ю. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Сравнение произведений живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи

107

М.Ю. Лермонтов. Крестовая гора. Утес. Сравнение произведений живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи. Анализировать прочитанное, Читать выразительно. Определять сравнения, олицетворения. Находить сходства и отличия в произведениях, используя литературные термины.

108

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни.

выявлять особенности исторической песни

109

6.04-11.04

М. Ю. Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.

задавать самостоятельно вопросы по тексту, давать оценку вопросов

110

Л. Н. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом.

 находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения

111

13.4-18.04

Л. Н. Толстой. Маmаn (из повести «Детство»). Герои рассказа. Внеклассное чтение.

характеризовать героев , называть  их качества

112

Л. Н. Толстой. Ивины. Герои рассказа.

пересказывать текст подробно и кратко

№11

113

И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.

употреблять средства художественной выразительности в собственной речи

114

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами… И. Левитан. Тишина. Сравнение произведения живописи и литературы.

сравнивать произведения литературы и живописи

115

20.04-25.04

И. Никитин. Гаснет вечер, даль синеет… Подготовка вопросов к стихотворению.

задавать самостоятельно вопросы по тексту, давать оценку вопросов

116

И. Бунин. Еще холодно и сыро…

осмысление настроений лирического текста

117

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.

сравнивать произведения

118

Проект. Мы идем в музей. Подготовка к экскурсии.

готовить экскурсию по материалам содержания текста

119

27.04-2.05

Самостоятедьное чтение. Л. Н. Толстой. Был русский князь Олег.

читать вслух и про себя

     120

Л. Н. Толстой. Басни.

читать вслух и про себя

121

Семейное чтение. Л. Н. Толстой. Петя Ростов. Внеклассное чтение.

читать вслух и про себя

122

Л. Н. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.

пересказывать тексты подробно и кратко

№12.

123

4.05-8.05

Наш театр. И. А. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование. Театры моего города.

распределять роли, договариваться друг с другом, инсценировать произведение

124

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

формирование умения обобщать пройденный материал;

125

Контрольная работа.

проверять себя, оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Литература как искусство слова. Обобщение. (9 ч)

126

Стихотворный и прозаический тексты.

Создание своего текста на основе ключевых слов и выражений

№13

127

Ритм, рифма стихотворения.

Создание своего текста на основе ключевых слов и выражений

128

11.05-16.05

Стихотворение и стихотворение в прозе.

Создание своего текста на основе ключевых слов и выражений

129

Художественная литература. Особенности литературных произведений.

Формировать умения сравнивать различные виды текстов

130

Средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения.

Осмысление настроений лирического текста

131

18.05-23.05

Средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Внеклассное чтение.

Создание своего текста на основе ключевых слов и выражений

132

Самостоятельная работа. И. Тургенев. Воробей.

Осмысление настроений лирического текста

133

Самостоятельная работа. Н. Рубцов. Воробей. Проверка навыков техники чтения

умение определять главную мысль произведения;

134

Самостоятельная работа. С. Черный. Воробей.

умение находить слова, необходимые для создания характеристики героя, события.

135

Самостоятельная работа. Составление рассказа.

формирование умения определять этапность подготовки к инсценированию произведения;

136

Итоговый урок. Задание на лето.

уметь систематизировать свои знания по изученной теме