Познавательное развитие на тему: «Как ребята отправились на поиск шкатулки»

Познавательное развитие на тему:

«Как ребята отправились на поиск  шкатулки»

Цель:

-формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений;

-обобщение знаний о финансах.

Задачи:

Образовательные:

- повторное знакомство и закрепление простых финансовых терминов «денежные средства», «товар», «цена»;

- формирование представления «чем больше заработал и разумнее потратил, тем больше можно купить/приобрести»

- формирование предпосылок коммуникативных компетенций воспитанников в условиях групповой командной работы, в том числе.

Развивающие:

–способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;

–способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей.

Воспитательные:

–способствовать воспитанию нравственных качеств;

–воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Форма проведения: игра-приключение.

Место проведения: музыкально-спортивный зал.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое.

Используемые методы и приемы:

 «Аквариум», «Интервью».

Оборудование: мультимедийная доска, муляжи фруктов и овощей, корзинки, кегли, обручи, дуги, листы А4 с цифрами, карточки для выполнения задания.

Содержание ООД:

1 Организационный этап.

Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам сегодня поздороваться необычным способом. Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.

2 Мотивационный этап.

Раздается звонок. На интерактивной доске появляется видеообращение: «Здравствуйте ребята, я Симка! Мне сказали, что вы самые лучшие в поиске пропавших вещей! Мы с Ноликом потеряли шкатулку, в которой находятся фикси-сокровища! Вы поможете нам ее найти? (Ответы детей). Только сначала необходимо выбраться из финансового фикси- лабиринта, преодолеть препятствия на финансовой фикси – тропинке, найти брод через финансовое фикси – болото и не попасть в финансовую фикси – паутину. Готовы? (Ответы детей).

Фиксик Симка: В путь!

3 Практический этап.

Воспитатель: Первая станция, которую нам нужно пройти это «Станция «Финансовый фикси – лабиринт» (Супермаркет).

Дети разделены на две команды. У каждой команды корзинка. По всему залу лежат муляжи фруктов и овощей, расставлены препятствия. Каждая команда покупает необходимые предметы.

Задание: Перед вами лабиринт, который приведёт вас на кассу. Проходя по лабиринту –торговому залу покупайте только товары, представляющие собой фрукты и ягоды.

Воспитатель: Сейчас мы посмотрим, правильно ли вы справились с заданием. Воспитатель проверяет корзинки. Молодцы! С заданием вы справились. Ну, что нам пора отправляться дальше. Готовы? (ответы детей).

Воспитатель: Следующая станция  «Финансовая фикси - тропинка»

Вам необходимо ответить на финансовые вопросы, которые приготовили фиксики.

Задание:

1. Может ли человек купить всё, что ему захочется?

2. Что нельзя купить ни за какие деньги?

3. Как называют человека, продающего товар? Как зовут человека,

покупающего товар?

4. Чем отличается супермаркет от обычного магазина?

5. Как вы понимаете выражение «чем больше заработал и разумнее потратил,

тем больше можно купить/приобрести»?

Воспитатель: предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки)

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).

Воспитатель: Какие вы молодцы! А нас ждет следующая станция.

Станция «Финансовое фикси - болото»

Задание: найти брод через финансовое болото, наступая на кочки только с

определённой цифрой.

(кочки представляют собой листы формата А4, с разными цифрами)

Воспитатель: С этим заданием вы тоже справились. Идем дальше.

Воспитатель: Нам осталось еще немного, и мы с вами найдем фикси-шкатулку.

Станция «Финансовая фикси - паутинка» На столе у ребят разложены карточки, необходимо убрать лишнюю карточку.

Задание: выбери лишнее.

1. Кошелёк, банк, банка, банковская карта

2. Обычный ценник, цветной ценник, sale

Воспитатель: Обратите внимание на новое слово «sale», это английское слово, которое переводится как «Распродажа/скидка».

Воспитатель: Осталось последнее задание!

Станция «Финансовый фикси - капкан»

Интерактивная технология «Аквариум».

Цель: обогащать знания детей о финансах, формировать умения выбирать, обосновывать и доказывать правильность своей точки зрения.
Интерактивная игра: «Ценник».
Задание: перед вами ценники, вам нужно выбрать наиболее выгодную цену товара. После того, как вы выполните задание на экране появится карта, которая укажет путь к фиксе-шкатулке.

Дети выполняют задания, получают карту и находят сокровища фикси-шкатулки.

Раздается звонок на интерактивной доске появляется Симка и Нолик. Видеообращение: «Ребята, вы справились со всеми заданиями, прошли все станции. Какие вы молодцы! Мы с Ноликом решили наши сокровища отдать вам. До новых встреч!»

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же за сокровища спрятаны в фиксе-шкатулке. Вместе с воспитателем открывают шкатулку. В шкатулке шоколадные монетки. Все дети получают по шоколадной монетке.

4 Релаксационный этап.

Входит корреспондент газеты «Страна финансов» (педагог).

ИТ «Интервью»

Корреспондент: ребята, я работаю корреспондентом газеты «Страна финансов». В ней мы рассказываем читателям о важных событиях, происходящих в нашем районе. Мы узнали, что вы сегодня помогли фиксикам отыскать фикси-сокровища, и я хотела бы взять у вас интервью для газеты.

С какими финансовыми терминами вы сегодня познакомились и  закрепили свои знания? (Ответы детей)

Корреспондент:

Предлагаю поделиться впечатлениями. Какие задания показались вам сложными? Почему? (Ответы детей)

Какие не вызвали затруднений? (Ответы детей)

Вы узнали для себя что-нибудь полезное? (Ответы детей)

Где вам это пригодится? (Ответы детей)

Корреспондент:

Всем спасибо! До свидания!