Образовательная
область – познавательное развитие
Математический
проект
«В
мире форм»
Вид проекта: познавательно-творческий.
Проблема: «Какой формы
предмет?»
Цель проекта: познакомить с
основными формами окружающих предметов, закрепить знание геометрических фигур.
Срок реализации проекта:
в течение учебной недели.
Участники
проекта: воспитатель группы № 6 г.
Севастополя ДОУ № 91
Нестерак В.Н., дети
старшей группы, родители.
Гипотеза: используя методы
и приемы работы по проекту можно добиться не только высокого уровня усвоения
программного материала, но и научить детей видеть формы окружающих предметов,
сопоставляя их с геометрическим образцом.
Задачи:
Углубить
знания детей о геометрических фигурах и их отличительных свойствах;
учить
анализировать форму предметов и отдельных частей, находить в ближайшем
окружении предметы одинаковой и разной формы;
развивать
умение различать модели близких по форме фигур;
развивать
представление о том, как из одной формы сделать другую;
воспитывать
любознательность, интерес к фольклору.
Предполагаемый результат:
Ø освоение
детьми математических знаний в области формы предметов;
Ø приобретение
конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты
в другие;
Ø умение
слушать и понимать взрослого, действовать по образцу в разных видах
образовательной деятельности.
Результат проектной деятельности:
Создание
сборника с загадками и стихами, оформление его детскими рисунками.
Презентация
проекта: конспект занятия «Путешествие в город геометрических форм»
Этапы проекта:
· подготовительный;
· организация
работы над проектом;
· практическая
деятельность;
· подведение
итогов (презентация).
Схема реализации проекта:
Работа
с детьми.
Непосредственно
образовательная деятельность.
Логико-математическое развитие
Тема:
«Счет в пределах 9, образование числа 9, геометрические фигуры, ориентировка в
пространстве».
Программное содержание:
учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения
двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9; закреплять представления
о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Развивать
умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму
знакомых геометрических фигур; продолжать определять свое местоположение среди
окружающих предметов. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Изобразительная
деятельность.
Рисование
«Сказочные домики».
Программные задачи: учить детей создавать
образ сказочного домика, передавая в рисунке форму знакомых геометрических
фигур; закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по своему
желанию.
Аппликация.
Тема: «Сказочная птица»
Программные задачи: закреплять умение
детей вырезать части предмета разной геометрической формы и составлять из них
изображение; учить предавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и
детали изображения; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги,
сложенной вдвое.
Лепка
из пластилина.
Тема: «Овощи и фрукты для магазина».
Программные задачи: закреплять умение
детей передавать в лепке форму разных овощей и фруктов; учить сопоставлять их
форму с геометрическими формами, находить сходство.
Ознакомление
с художественной литературой.
Тема: Пересказ детьми словацкой народной сказки
«У солнышка в гостях» по моделям заместителям.
Программные задачи: учить пересказывать
сказку самостоятельно по моделям заместителям, предавать интонацией характеры
героев, рассказывать сказку в лицах (меняя голос, интонацию).
Заучивание стихотворений «Учим формы
предметов» Кожевников А.Ю. и разгадывание загадок о геометрических фигурах.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Логические
блоки Дьенеша, кубики «Сложи узор», Колумбово яйцо, головоломка Пифагора,
Вьетнамская игра, квадраты Воскобовича, палочки Кюизенера ,
решение
логических задач на поиск недостающих фигур, д/игра «Перевертыш»
(преобразование одной фигуры в другую), д/игры «Формы», «Найди похожую фигуру»,
«Цвет и форма» (соотнесение форм предметов с геометрической фигурой), «Подбери
ключик», «Разложи фигуры по местам» и др. Раскрашивание картин, состоящих из
геометрических фигур.
Совместная
работа с родителями.
Подбор стихов и загадок о геометрических
фигурах для сборника и создание иллюстраций совместно с детьми. Подготовка
оборудования к развлечению «В городе геометрических фигур».
Вывод:
Гипотеза подтвердилась. Дети научились
сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами, находить их в
окружающей обстановке.
Приложение.
Загадки о геометрических фигурах.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его… (Квадрат)
*****
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (Треугольник).
*****
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
Стал квадрат… (Прямоугольник).
*****
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг)
*****
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (Круг).
*****
Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (Ромб).
Стихи.
Треугольник
Самолёт летит по небу, треугольное крыло,
На моём велосипеде треугольное седло,
Есть такой предмет — угольник, и всё это —
треугольник.
Тут мама три спички на стол положила
И мне треугольник из спичек сложила.
А в это время я чертил и наблюдал за мамою,
Я три прямых соединил и сделал то же самое.
***
Мы с тобой построим домик,
Крышей будет треугольник,
У крыши уголки остры,
Сколько их? Один, два, три!
Квадрат
Пришёл из школы старший брат, из спичек выложил
квадрат.
Дала мне мама шоколад, я дольку отломил - квадрат.
И стол - квадрат, и стул - квадрат, и на стене плакат -
квадрат.
Доска, где шахматы стоят, и клетка каждая - квадрат,
Стоят там кони и слоны, фигуры боевые.
***
Вот четыре стороны
И они всегда равны.
А фигура та, ребята,
Называется квадратом.
Круг
Нарисуем мы кружочек:
Ротик в нем и пара точек.
Солнце круглое и мячик,
Круг давно знаком нам, значит.
Трапеция
Трапеция, трапеция, фигура есть такая,
А я её не знаю. Ты где живёшь, трапеция,
В Америке, в Китае? Может, за трапецией
Поехать надо в Грецию? Мама говорит: Не надо,
Трапеция с тобою рядом. Развею я твою тоску,
Ты подожди минутку. И на гладильную доску
Укладывает юбку, по ней проводит утюжком,
Чтоб не топорщилась мешком:
- Вот тебе трапеция, не стоит ехать в Грецию.
Овал
А как нарисовать овал? На помощь брата я позвал.
Брат взял фломастер и искусно мне овал нарисовал:
Ты слегка окружность сплюсни, получается овал.
Сколько раз его видал, в ванной зеркало - овал!
Овал и блюдо, и яйцо. Мама говорит: Лицо у тебя
овальное.
Пусть будет овальное,
Лишь бы не печальное.
Мы рассмеялись и в овале
Рожицу нарисовали.
Овал - окружность удлинённая
И рожица в ней удивлённая.
***
На стене висит овал,
В нем себя я увидал.
Люблю в зеркало смотреться,
Перед ним люблю вертеться
Куб
Принёс нам ящик почтальон - посылка мне и брату.
Ящик - куб, в нём шесть сторон, все стороны -
квадраты.
А что лежит в посылке? Там стружки и опилки,
Конфеты и баранки, ещё с вареньем банки.
Цилиндр
-Цилиндр, что такое? - спросил я у папы.
Отец рассмеялся: - Цилиндр, это шляпа.
Чтобы иметь представление верное,
Цилиндр, скажем так, это банка консервная.
Труба парохода - цилиндр, труба на нашей крыше - тоже,
Все трубы на цилиндр похожи. А я привёл пример такой -
Калейдоскоп любимый мой, глаз от него не оторвёшь,
И тоже на цилиндр похож.
Конус
Сказала мама: - А сейчас
Про конус будет мой рассказ.
В высокой шапке звездочёт
Считает звёзды круглый год.
Конус - шляпа звездочёта.
Вот какой он. Понял? То-то.
Мама у стола стояла
В бутылки масло разливала.
- Где воронка? Нет воронки.
Поищи. Не стой в сторонке.
-Мама, с места я не тронусь,
Расскажи ещё про конус.
-Воронка и есть в виде конуса лейка.
Ну-ка, найди мне её поскорей-ка.
Воронку я найти не смог,
Но мама сделала кулёк,
Картон вкруг пальца обкрутила
И ловко скрепкой закрепила.
Масло льётся, мама рада,
Конус вышел то, что надо.
Пирамида
Я видел картину. На этой картине
Стоит пирамида в песчаной пустыне.
Всё в пирамиде необычайно,
Какая-то есть в ней загадка и тайна.
А Спасская башня на площади Красной
И детям, и взрослым знакома прекрасно.
Посмотришь на башню, обычная с виду,
А что на вершине у ней? Пирамида!
Шар
Удар! Удар! Ещё удар!
Летит в ворота мячик - шар!
А это - шар арбузный зелёный, круглый, вкусный.
Вглядитесь лучше - шар каков! Он сделан из одних
кругов.
Разрежьте на круги арбуз и их попробуйте на вкус.
Конспект занятия: «Путешествие город
геометрических форм».
Цель: Закрепить
с детьми основные геометрические формы: круг, квадрат, прямоугольник и
треугольник;
Учить
находить предметы квадратной формы в окружающей их обстановке;
Учить
детей ориентироваться в окружающей их обстановке;
Поддерживать
положительное эмоциональное отношение от встречи с героем.
Воспитывать
у детей самостоятельность, внимательное отношение друг к другу, умение слушать
собеседника.
Оборудование и материал.
Массажная дорожка, гимнастическая скамейка,
магнитофон, диск с записью песни «Круг» из мультфильма «Смешарики», плакат, на
котором нарисованы - круг, квадрат, прямоугольник и треугольник, формы,
вырезанные из цветного картона и нарисованными улыбками, загадки про
геометрические формы письмо, угощение для детей.
Ход занятия:
Воспитатель. - Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну геометрических форм.
Давайте мы с вами закроем глаза и скажем: «Покружись, покружись, в стране
геометрических форм окажись».
Воспитатель поворачивает к детям табличку,
на которой изображены круг, квадрат, прямоугольник и треугольник.
- Ребята, посмотрите, что изображено на
таблице?
Дети. - Круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник.
Воспитатель. – Правильно. Вы теперь
знаете, кто живет в этой стране. Нам предстоит с вами пройти очень сложный путь.
Воспитатель достает письмо из почтового
ящика и читает его вслух:
Вы загадки разгадайте,
И в игру вы поиграйте,
Ключи от дома вы найдите,
И нашу дверь вы отворите.
Воспитатель. – Ребята, нам с вами надо
найти домик, в котором живут круг, квадрат, прямоугольник и треугольник и
выпустить их на свободу. Давайте отправимся в путь и вспомним с вами, что мы
знаем о геометрических формах.
Мы по мостику пройдем все мы формы
соберем.
Воспитатель проходит с детьми по
гимнастической скамейке и останавливается около пенька, где достает большой
круг и загадывает детям про него загадку:
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Воспитатель. – Ну, конечно же, ребята это
круг наш друг. Давайте с вами вспомним, что мы про него знаем.
Воспитатель дает круг ребенку и просит
рассказать стихотворение:
Круг – помощник наш и друг.
Ты легко узнаешь круг.
И везде его найдешь:
Круг на солнышко похож,
(воспитатель показывает предметы, которые
перечисляются в стихотворении)
На тарелку, на котлету,
И на ягоду черешни,
И на колесо, конечно…
Круглые очки у Даши,
Пуговки на кофте Маши,
Мяч, арбуз, часы, значок
И у хрюшки пятачок!
Воспитатель. – Посмотрите, нашему кругу
очень понравилось стихотворение о нем и он улыбается. Ребята, про круг есть не
только загадка и стихотворение, но и песня. Давайте мы с вами покажем нашему
кругу, как мы умеем танцевать. Воспитатель включает песню о круге из
мультфильма «Смешарики». Дети вместе с воспитателем садятся в круг и весело
выполняют под музыку движения.
Воспитатель. – Нам пора идти
дальше. (Дети проходят по ребристой дорожке). По дорожке мы пройдем, и квадрат
мы там найдем.
Воспитатель поднимает квадрат и загадывает
загадку:
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Дети. – Квадрат.
Воспитатель. – Правильно. Это наш друг
квадрат. Давайте с вами вспомним, что мы знаем о нем.
Воспитатель передает форму ребенку,
который читает стихотворение и обводит указательным пальцем стороны квадрата.
Ребенок. – Посмотрите- ка, ребята
Вот квадрат,
А у квадрата
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Воспитатель. – Ребята, посмотрите вокруг и
скажите, что у нас в группе напоминает квадрат.
Дети. – Стол, дверца шкафа, сиденье у
стула, домик петушка.
Дети перечисляют предметы в группе,
которые похожи на квадрат.
Воспитатель.
– Вы ребята молодцы.
Гимнастика для глаз: «Дождик»
Дождик,
дождик, пуще лей.
(смотрят
вверх)
Капай,
капай не жалей.
(смотрят
вниз)
Только
нас не замочи.
(делают
круговые движения глазами)
Зря
в окошко не стучи!
(моргают)
Теперь поищем следующую форму.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
Стал квадрат…
Дети. - Прямоугольник.
Воспитатель показывает детям прямоугольник
с улыбкой.
- Давайте поиграем с прямоугольником.
Воспитатель достает лист бумаги, на
котором изображен прямоугольник.
- Дорисуем картину, чтоб получился
прямоугольный предмет.
Дети рисуют ножки и получается столик.
- Скажите, какую форму еще нам с вами
осталось найти?
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Дети. – Треугольник.
Воспитатель показывает детям треугольник с
улыбкой.
Воспитатель. – Ребята, давайте с вами
расскажем небольшую сказку о треугольнике.
Воспитатель берет первый лист бумаги, где
нарисованы три точки и показывает детям:
Ребенок. -Жили-были три подружки
В разных домиках своих.
Три веселых хохотушки –
Точками все звали их.
Воспитатель показывает детям второй лист
бумаги, где нарисованы три точки, а между ними проведены волнистые линии,
изображающие реки:
Ребенок. - Между этими домами
Реки длинные текли.
Точки очень не хотели
Ножки промочить свои.
И тогда они решили
Между домиками взять
Сделать мостики большие,
Чтобы в гости прибегать.
Мост с мостом соединился,
Треугольник получился.
Воспитатель. – Ну, что ребята, мы с вами
справились со всеми заданиями. Нам только осталось найти нужный ключик от
домика, где живут формы. Воспитатель берет ключи и предлагает детям поиграть в
игру «Подбери ключик». Дети выполняют задание.
Воспитатель. – Ребята, мы с вами помогли
выйти друзьям круга, квадрата, прямоугольника и треугольника из заточения. За
это фигуры принесли вам угощение.
Воспитатель раздает детям угощение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.