"Практические навыки работы с микрофоном"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ИМ. Н.И.СИПЯГИНА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОВОРОССИЙСК

Открытый урок

Работа с микрофоном

 Открытый урок по вокалу

Преподаватель:  Кисиева Галина Васильевна

Тема урока: Работа с микрофоном.

Форма проведения: индивидуальная

Дисциплина: вокал

Год обучения: 2

Тип урока: комбинированный

Цель: Научить учащегося пользоваться микрофоном. Развитие и раскрепощение юного артиста на сцене,помчь раскрыть образ по средствам вокальных, хореографических артистических навыков.

Задачи:

Образовательные:

1.   Обучение правильному использованию микрофоном на сцене.

2.   Обучить умению ориентироваться на сцене, работать со зрителем в контакте

3.   Развивающие:

1.   Развитие певческого и артикуляционного аппарата.

2.   Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на дикционный оборот.

Воспитательные:

1.   Формирование речевой культуры.

2.   Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.

3.   Воспитание осознанного подхода к обучению.

Методы обучения:

    *наглядный (слуховой и зрительный);

    * словесный (рассказ, объяснение,  диалог);

    * вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником.

    *эмпирический метод ( метод практического, опытного поиска понятных для ребенка слов, определений для описания вокальных приемов).

Методические приёмы:

    *творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;

    * побуждение к самоконтролю;

    * проговаривание текста песни «нараспев»;

    *поощрение (с целью стимуляции их интереса к занятиям)  как способ вызвать положительные эмоции.

1. Вступление  - 2 мин,
2. Упражнения на дыхание, распевка - 10 мин, 
3. Работа над постановкой сцен.образа  - 5 мин,
4. Исполнение музыкального материала -  20 мин,
5.Завершающий этап, показ номера в костюме- 5 мин. 6.Обобщение урока - 1 мин,

Оборудование: Музыкальный инструмент - фортепиано.

                Технические средства – колонки, ноутбук, фонограммы, микрофон, микшерский пульт.

Ход урока:

1.             Открытый урок преподаватель проводит с обучающимися 2-го года обучения Гарибян Эллиной и Лебедевой Ладой. Эллине7 лет, она имеет крепкий голос, широкий диапазон, яркое звучание, иногда наблюдается не очень чистое интонирование в связи недостаточной координацией между слухом и голосом. Ученица и родители заинтересованы в обучении этому предмету, прикладывают совместные усилия в обучении ребенка, в его общем уровне развития. Ладе 11 лет, занимается стабильно домашними наработками, очень артистичная, имеет хорошие природные данные.

2.       Упражнения на дыхание «Искусство пения - Искусство дыхания». Пользоваться носовым дыханием полезно для сохранения здоровья и предупреждения расстройства голоса. Преподаватель использует упражнения по системе А.Н. Стрельниковой.          Вдох при пении должен быть беззвучным, активным, глубоким, с ощущением «полузевка». В момент «зевка» поднимается «мягкое небо».

          Выдох в пении должен быть продолжительным, экономным и плавным (без толчков).

          Между вдохом и выдохом фиксируется еще одно действие - секундная задержка дыхания - «опора дыхания».

           Все упражнения проделываются с ученицей, обращается внимание на правильность выполнения упражнений.

Обязательным условием формирования и совершенствования вокальных навыков являются упражнения. Основные задачи упражнений: освоение и тренировка певческого дыхания, развитие певучести, гибкости, подвижности голоса, выработка точной интонации, четкой дикции, свободное владение голосом forte и piano, филировка звука, staccato, обогащение тембра голоса и т.п. Сегодня мы возьмем упражнения для развития дыхания, выработки кантилены, четкой дикции

                Поем гласные И, Е, А, О, У - следим за ровностью звука (соединять «вливать» одну гласную в другую, не толкая звук), чистой интонацией, правильно формируя (округляя) гласные (ученица закрепляет навыки вдоха и выдоха, выравнивая гласные на одной ноте).

   Четкое, ясное произношение зависит от активной работы артикуляционных органов (губ, языка, мягкого неба, нижней челюсти, глотки). Вот поэтому нам необходимо тренировать артикуляционный аппарат в упражнениях.

3.         В работе на уроке

Гарибян Эллина «Джазовый дождик»,

Лебедева Лада «Песня-это птица»  .  

                Ученицам известно, что для больших залов и открытых концертных площадок необходимо усиление звука. Это осуществляется с помощью акустических средств: колонок, пульта, микрофона. Микрофон – это специальное приспособление, которое усиливает звучание голоса певца и позволяет зрителям свободно слышать его на расстоянии многих метров. Микрофоны бывают разные: узконаправленные, широконаправленные, высокочастотные, низкочастотные. Выбор микрофона зависит от индивидуального темра голоса, его обертонов. Любой микрофон можно настроить под голос поющего с максимальной выгодой для певца. Это уже задача звукооператора, у которого должен быть очень хороший слух. Но, чтобы эффективно использовать микрофон, необходимо научиться им правильно пользоваться. Микрофон держится обычно в правой руке, параллельно полу. Локоть не прижимается близко к себе, а держится на расстоянии от корпуса.

                  При эмоциональном исполнении произведения в работу включаются мимика лица, жестикуляция свободной рукой, повороты головы. При этом нужно не забывать, что микрофон в этом случае нужно воспринимать, как часть своего организма, как продолжение звуковой волны и поворачивать его строго вслед за головой. Одним словом, куда голова – туда и микрофон.

                  Еще одно необходимое правило: при исполнении низких звуков – держи микрофон возле самого рта, при исполнении высоких звуков – немного удаляй от себя микрофон, чтобы не «резало» ухо высокими частотами голоса. Это необходимо для более естественного звучания голоса через аппаратуру, для создания впечатления ровности звучания.

   Ученицы  исполняют песни с микрофоном, сценический образ должен соответствовать произведению(сцен.движения, использование пространства сцены, эмоциональное состояние, работа лицом.) Преподаватель указывает на распространенные ошибки (держит микрофон не параллельно полу, не воспринимает микрофон как часть себя и забывает поворачивать его за головой). После этого просит еще раз исполнить песню и обратить внимание на недочеты в работе с микрофоном.

4.                Подводя итог уроку, нужно отметить, что сегодня девочки работали на уроке активно, с интересом. Грамотно отвечала на вопросы и исполняла произведения. Показала свои знания и навыки на «отлично».

5.  Дома закреплять навыки работы с микрофоном в домашнем караоке или на любых предметах, напоминающих микрофон.