Правописание приставок - при - пре -

Тема: «Правописание  приставок    пре- при-»

Цель: дать  знания оправописании приставок пре- и при-

Задачи:

1) обучающая: научить  использовать  правило в практической деятельности.

2) развивающая: развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, память, внимательность.

3) воспитывающая: воспитывать чувство взаимопонимания, дружбы и товарищества; воспитаниеточностииаккуратностипривыполнениизаданийпорусскомуязыку.

Тип урока: учение нового материала

Вид урока: урок-исследование

Оборудование: рисунок избушки Бабы-Яги, сигнальные карточки, таблица, памятки

Ходурока:

IОрганизационный момент

1.      Приветствие

2.      Вступительное слово учителя

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в сказочное путешествие по волшебному лесу, где совершаются разные чудеса. Помогать нам в пути будет необычный клубочек, который и укажет дорогу. В путешествии мы должны приобрести знания, поэтому придётся преодолеть трудности. Идти мы можем только вместе, помогая друг другу, так как дружба – главное в жизни. Помните пословицу: «Дерево держится корнями, а человек – друзьями!» (Учитель бросает клубок в сторону, где располагается избушка Бабы-Яги).

3. Сообщение темы и целей урока

— Какие знания вы сегодня приобретете! Посмотрите внимательно на доску (записана тема урока). Дети делают вывод, что они должны узнать о правописании приставок пре- при-. Итак, необычный клубочек привел нас к избушке Бабы-Яги. Помните, что через трудности вы должны пройти вместе, помогая друг другу. Ведь, как говорится в пословице, друзья познаются в беде.

IIРабота по теме урока (появляется Баба-Яга).

— Пришли, принеслись, прискакали, примчались, голубчики. А знаете, куда вы попали? Отсюда еще никто не возвращался. Ведь для того, чтобы вернуться домой, нужно пройти через испытания, выполнить трудные задания. А с этими заданиями даже я не могу справиться, а ведь в нашем лесу я самая умная. Вы что-то говорили о приставках со своими учителем. Что такое приставка, я не знаю. Помогите мне, научите старенькую. (Ученик дает определение приставки). Молодцы, хорошо объяснили бабуле правило. Я теперь еще умнее буду. Ладно, я что-то расслабилась. Вот вам задание. (На доске слова с пропущенными буквами: пр…шли, пр..неслись, пр…скакали, пр…чались.

Под руководством учителя дети выполняют задание, вставляют пропущенные буквы, проверяют полученный результат, приводят свои примеры. Дается графическое обозначение орфограммы. Проговаривается первое значение при-. Значение присоединение показывается на примере рукопожатия).

Учитель: Всем ли понятно это правило? А вам, Баба-Яга, все ясно?

Баба-Яга: Конечно, теперь я портрет Кощея к стене прибью.

Что вы вокруг смотрите? Не на своем пришкольном участие, а в лесу находитесь. А это моя избушка. Конечно не приморская гостиница и не прибрежный пансионат, но моя родина. Вот вам второе задание, попробуйте выполнить, посложнее будет.

(На доске вторая группа слов: пр…школьный, пр…морская, пр…брежный.

Дети выполняют задание, вставляют пропущенные буквы слова, учитель проверяет, приводят свои примеры и выводится второе значение приставки при- -расположение в близи чего-нибудь).

Баба-Яга: Вы посмотрите на них. Справились и с этим заданием. Молодцы! Вижу, что устали и проголодались. Я вас накормлю, приходите в избушку. Приоткроем дверь. Ой, что случилось? Какой запах!Кажется, что-то пригорело, пока я с вами болтала. Прикрою дверь. Накормит не смогла, зато новое задание дала.

(На доске слова: пр…горело, пр…откроем, пр…кроем.

Не полнота действия приставки при- демонстрируется на классной двери.

Дети выполняют задание, учитель проверяет, приводят свои примеры).

Баба-Яга: А это задание может прервать ваше путешествие, не сможете вы это препятствие преодолеть!

(На доске слова: пр…рвать, пр…пятствие, пр…одолеть.

Учитель читает: Дождь непрерывно льет в октябре,

                               Но умным дождь не преграда.

                               Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-

                               Писать только ПРЕ- там надо.

(Проверяется, как поняли дети эту часть правила. Выполняют задание, вставляют пропущенные буквы, проверяют правильность выбора).

Баба-Яга: Боитесь, наверное, что домой не отпущу. Думаете, что Баба-Яга злая, презлая, а я , может, добрая – предобрая, красивая – прекрасивая, прехорошенькая!

(На доске слова: пр…злая, пр…добрая, пр…красивая, пр…хорошенькая.

Учитель поясняет значение приставки пре- близость к значению слова очень. Уточняется, правильно ли дети поняли правило. Выполняется задание, вставляют в слова нужные буквы).

Баба-Яга: умницы! Теперь последнее задание осталось, и вы вернетесь к себе в школу. Смотрите, не ошибитесь! А то вы мне здесь конкуренцию составлять будите. Выполните морфемный разбор слова ПРИСТАВКА.

- Вы верно справились со всеми заданиями. Молодцы! Теперь точно вы отправляетесь домой. Помните о том, чему вы научились в пути. Прощайте, умненькие мои!

Учитель: вот мы и вернулись из сказочного путешествия. Не забывайте о наших приключениях. Иногда трудно установить значение приставок при- пре-, например, приключение, препятствие. Написание таких слов надо запомнить (слова записываются в орфографический словарь), а в сомнительных случаях проверить по орфографическому словарю.

Радостно отметить и тот факт, что через все испытания вы прошли вместе, не бросили друг друга в беде.

Итак, что нового вы узнали сегодня?

-- Что помогало вам в пути?

-- Какие пословицы и поговорки о дружбе вспомнили?

Подведение итогов первой части урока.

-- Давайте посмотрим, как вы поняли новый материал, не запутала ли вас Баба-Яга?

IIIЗакрепление пройденного материала

1.      Графическое обозначение орфограммы «Правописание приставок пре- и при-»(русский язык. Практика)

2.      Диктант с комментированием (используются сигнальные карточки).

ПРЕКРАТИТЬ СПОР, ПРИГЛАСИТЬ В ГОСТИ, ПРЕКРАСНЫЙ ЦВЕТОК, ПРИСОЕДЕНИТЬСЯ К ОТДЫХАЮЩИМ, ПРИСЛУШАТЬСЯ К СОВЕТУ, ПРИВОКЗАЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ, ПРИКЛЕИТЬ К СТЕНЕ, ПРИЕХАТЬ ДОМОЙ.

3.      Распределительный диктант

Присоединение приближение	Неполнота действия	Близость к предмету	Пре- = пере-	Пре- = очень

ПРИБИТЬ, ПРИСТЕГНУТЬ, ПРЕМИЛЫЙ, ПРИКРЫТЬ, ПРИУРАЛЬЕ, ПРЕОДОЛЕТЬ, ПРЕУВЕЛИЧИТЬ, ПРИСТАВКА, ПРЕГРАДА, ПРИСМОТРЕТЬСЯ, ПРИВЯЗАТЬ, ПРИБАЙКАЙЛЕ, ПРЕОБРАЗИТЬСЯ, ПРЕКРАСНО.

4.      Устная работа с текстом:

а) Можно ли этот рассказ назвать текстом? Почему?

б) О чем говорится в тексте?

в) Определите тип речи.

г) Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства.

ПОСЛЕ ДОЛГОЙ БОРЬБЫ С ЗИМОЙ ПРИШЛА ДОЛГОЖДАННА ВЕСНА. ПОГОДА СТОЯЛА ПРЕКРАСНАЯ. ПРИГРЕВАЛО ВЕСЕННЕЕ СОЛНЫШКО, ПОДМИГИВАЯ ВСЕМ ВОКРУГ. ЛЕС ПРЕОБРАЗИЛСЯ, НАДЕВ ЗЕЛЕНЫЙ НАРЯД. НА ПРИГОРКЕ ПОЯВИЛАСЬ МОЛОДАЯ ТРАВКА И УЛЫБНУЛАСЬ СОЛНЫШКУ. ВЕСЕЛО ЩЕБЕТАЛИ ПРИЛЕТЕВШИЕ С ЮГА ПТИЦЫ.             ВСЕ РАДОВАЛИСЬ ПРИХОДУ ВЕСНЫ.

5.Выборочный диктант с последующим восстановлением текста.

Задание: выписать из текста только слова на изученную орфограмму, обозначить         условия выбора орфограммы, по записанным словам устно попытайтесь восстановить текст.

ПРИШЛА, ПРЕКРАСНАЯ, ПРИГРЕВАЛО, ПРЕОБРАЗИЛСЯ, НА ПРИГОРКЕ, ПРИЛЕТЕВШИЕ, ПРИХОД.

IVПодведение итогов урока.

- Расскажите о правописании приставок  в значении приближения или присоединения. Приведите примеры.

- Расскажите о правописании приставок в значении близости к предмету. Приведите примеры.

- Расскажите о правописании приставок в значении неполноты действия. Приведите пример.

- Какая приставка, пре- или при-, пишется, если по значению ее можно заменить приставкой пере-? Приведите  примеры.

- Какая приставка, пре- или при-, пишется, если по значению она близка к слову очень? Приведите примеры.

(Каждому ученику дается памятка).

- Какие качества помогли вам добиться успеха?

- Что значит дружба в нашей жизни?

- Какие пословицы и поговорки о дружбе вы услышали на уроке? А какие еще пословицы и поговорки знаете о дружбе?

ᴠ Выставление оценок.

VI Домашнее задание.

- Параграф 54 (Теории) Упр.579

- Выписать 5 пословиц и поговорок о дружбе.