Предварительный отчет по теме самообразования: «Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики».

• 1 слайд

  
  Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики
  (предварительный отчет по теме самообразования)
  Бурмистрова Е.Ю., учитель математики высшей квалификационной категории
  МАОУ Абатская СОШ №1,
  ШМО. 06.11.2018 год
  

• 2 слайд

  Школа работает над проблемой: «Повышение качества образования через использование новых технологий и реализацию регионального стандарта».
  Тема самообразования: «Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики».
  Цель:
  Выявить возможности использования информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности учителя математики для реализации ФГОС ООО.
  Задачи:
  провести анализ существующих информационно-коммуникативных средств обучения;
  определить место ИКТ на уроке и виды деятельности учащихся на уроках математики;
  проверить эффективность имеющихся электронных образовательных ресурсов в реальной практике;
  выявить, сформулировать и обосновать принципы использования информационных технологий в обучении математике.
  
  

• 3 слайд

  Основные вопросы, намеченные для изучения и работы по теме самообразования:
  изучение НПА, участие в вебинарах;
  использование в работе с 2017 учебного года электронных учебников математики 5, 6 классов, 7, 8, 9 алгебры и геометрии под редакцией А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир (ФГОС);
  применение с 2017 года интернет-ресурсов.
  Предполагаемый результат:
  повышение качества учебной деятельности, удовлетворённость учащихся результатами своей деятельности, повышение уровня познавательного интереса;
  участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей;
  умение оказать практическую помощь коллегам.
  Когда начата работа над темой: в 2016 г.
  Когда предполагается закончить работу над темой: 2020 г.
  Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО учителей математики, педсоветах, на РМО, семинарах для учителей района, стажерских площадках, участие в конкурсах.
  
  

• 4 слайд

  Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная). 
  Этапы:
  1 этап. Теоретическая подготовка (Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта) 2016-2018 годы:
  Какие семинары посетил, какую методическую литературу изучал:
  1) НПА:  
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
  2.    Примерную основную образовательную программу основного общего образования, одобренную решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
  2) Вебинары:
  1. «Цифровые инструменты в помощь учителю – предметнику», вебинар (2 часа), 26.09.2017, Корпорация «Российский учебник», ООО «ЯКласс»;
  2. «Будущее цифрового образовательного контента – от ЭФУ к единой образовательной платформе», вебинар (1,5 часа), 28.09.2017, Корпорация «Российский учебник»;
  3. «Цифровая трансформация в образовании. Использование актуальных электронных образовательны ресурсов», вебинар (1 час), 09.08.2018, Корпорация «Российский учебник».
  4. «Электронные образовательные ресурсы на уроках математики». Корпорация «Российский учебник», 16.08.2018, без№ (1 час).
  5. «Работаем с электронной формой учебника: технология смешанного обучения. Часть 2». Корпорация «Российский учебник». 17.08.2018, без№ (1 час).
  6. 21.08.2018, без№ (1 час) «Виды ЭОР. Проблемы и преимущества ЭОР».
  7. 23.08.2018 «Цифровые разработкиучителя: как сэкономить время».
  8. 28.08.2018 «Электронные образовательные ресурсы в цифровой школе: стратегия выбора».
  
  

• 5 слайд

  2 этап: Основной (Создание положительного опыта по избранной теме, апробирование в своей практике, внедрение в учебный процесс, участие в конкурсах) 2016-2019 годы:
  

• 6 слайд

  3 этап: Обобщающий (Анализ результатов и окончательная обработка собранной информации. Оформление результатов работы) 2018-2020 годы:
  

• 7 слайд

  Под средствами информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) будем понимать аппаратные и программные средства, предназначенные для реализации информационных процессов на основе использования вычислительной техники и сетевых технологий.
  
  Аппаратные средства: ПК, мультипроектор, колонки, принтер сканер, модем и др.
  
  Программные средства: офисный пакет приложений MS Office, электронные учебники, обучающие программы, ЦОР, ЭОР и др.
  
  
  Икт-это…
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Варианты использования икт в образовательном процессе:
  на уроке с мультимедийной поддержкой – в классе стоит один компьютер, им пользуется не только учитель в качестве “электронной доски” (демонстрация рисунков, заданий, тестов, кимов), но и ученики для выполнения различных заданий;
  на уроке с компьютерной поддержкой – несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди выполняют лабораторные работы, тесты, тренировочные упражнения;
  на уроке, интегрированным с информатикой, проходит в компьютерном классе и преследует следующие задачи: во-первых, отработать учебный материал, используя ПК для создания графиков, кроссвордов, таблиц и схем; во-вторых, изучить возможности различных компьютерных программ;
  работа с электронным средствами (в т.ч. дистанционная) с помощью специальных обучающих систем, где традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными информационными ресурсами.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Использование ИКТ
  На уроках, в т.ч «перевернутых»
  при изложении нового материала
  для самостоятель-ной работы учащихся
  
  при повторении
  
  при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ
  
  Во внеклассной работе
  для контроля знаний
  
  При выполнении домашней работы
  
  при закреплении
  

• 12 слайд

  ТИПЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МНОЙ средств
  Электронные версии учебников, пособий, Кимов ЕГЭ,
  ОГЭ, ВПР и др.
  Электронные учебники по математике, алгебре, геометрии издательства «Вентана-Граф»
  авт. Мерзляк А.Г.и др. образ. платформы LEKTA.
  Видео-уроки. Видео-репетиторы ЕГЭ,ОГЭ.
  Демонстрационный материал. Презентации к урокам. Упражнения для устного счета, математического диктанта. Задания «Живой геометрии», Тесты, кроссворды и т.п.
  Уроки «Российской электронной школы».
  Ресурсы образовательных платформ: «Учи.ru»,
  «ЯКласс», «LEKTA».
  Работа в группах классов в социальной сети «ВКонакте».
  Работа с сайтами: «Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ».
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Использую в работе на уроке электронные версии всех учебников, кимов ЕГЭ, сборников ЕГЭ, в т.ч. при отсутствии бумажных вариантов:
  

• 14 слайд

  Использую в работе пометки в сканах электронных версий учебников, тестах ЕГЭ, бланках(скидываю ученикам, в группах классов «В контакте»: обмен, проверка решений): http://www.alleng.ru/, https://www.litres.ru
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Электронные ресурсы в «Перевернутом классе»
  «Перевёрнутый класс» как один из компонентов современной технологии смешанного обучения   используется для организации  самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению программного или дополнительного учебного материала.
  Для данной модели обучения характерно чередование компонентов очного и дистанционного (электронного) обучения.
  При этом реализация электронного обучения осуществляется вне школы: учитель предоставляет доступ к электронным образовательным ресурсам для предварительной теоретической подготовки дома.
  На учебном занятии организуется практическая деятельность.
  При работе в режиме «Перевёрнутый класс» возрастает доля ответственности самого обучающегося, стимулируется развитие его личностных характеристик (активность, ответственность, инициативность) и метапредметных навыков (самоорганизация, управление временными ресурсами).
  Обязательное условие использования данной модели - наличие у обучающихся домашнего ПК с выходом в Интернет.
  

• 18 слайд

  Традиционная форма
  Модель перевёрнутый класс
  Изучение
  теоретического
  материала
  Выполнение
  заданий
  на закрепление
  Выполнение
  заданий
  на закрепление
  повышенной сложности
  Класс
  Класс
  Дом
  Дом
  «Перевернутый класс»
  (карантин, актированные дни)
  ( дома с проверкой сканов решения в группе класса в «Вконтакте» )
  

• 19 слайд

  Использую в работе ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКАМ:
  https://videouroki.net
  https://www.uchmag.ru
  

• 20 слайд

  Упражнения для устного счета:
  Видео-уроки:
  Презентации:
  Флеш-иллюстрации к учебнику:
  

• 21 слайд

  Использую в работе чертежи ЖИВОЙ ГЕОМЕТРИИ:
  

• 22 слайд

  Использую в работе диски профессиональных репетиторов по ЕГЭ И ОГЭ:
  - Малковой А.Г. и Даны Новичковой (http://gia.ege-study.ru/):
  - Барышниковой Л.А. (http://math.video-repetitor.ru/):
  

• 23 слайд

  «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА»
  

• 24 слайд

  «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА»
  

• 25 слайд

  «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА»
  

• 26 слайд

  Использую электронные учебники, классную работу издательства Вентана-Граф авт. Мерзляк А.Г. и др. в учебном процессе
  https://lecta.ru/
  https://rosuchebnik.ru/
  
  Образовательная платформа lecta
  электронные учебники
  
  

• 27 слайд

  Образовательная платформа lecta
  классная работа
  
  

• 28 слайд

  Образовательная платформа lecta
  КЛАССНАЯ работа
  
  

• 29 слайд

  Образовательная платформа lecta
  контрольная работа
  
  

• 30 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
  UCHi.ru
  (итоги работы. 1 четв. 2018-2019)
  

• 31 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
  UCHi.ru (итоги работы. 1 четв. 2018-2019)
  

• 32 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
  UCHi.ru (итоги работы. 1 четв. 2018-2019)
  

• 33 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
  UCHi.ru (итоги работы. 1 четв. 2018-2019)
  

• 34 слайд

  ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА
  «Якласс»
  

• 35 слайд

  ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА «Якласс»
  (итоги работы 1 четв. 2018-2019)
  

• 36 слайд

  ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА «Якласс»
  (итоги работы 1 четв. 2018-2019)
  

• 37 слайд

  ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА «Якласс»
  (итоги работы 1 четв. 2018-2019)
  

• 38 слайд

• 39 слайд

  ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛАТФОРМА «Якласс»
  (итоги работы 1 четв. 2018-2019)
  

• 40 слайд

  ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ НА УРОКАХ:
  активизирует познавательную деятельность обучающихся;
  позволяет проводить уроки на высоком эстетическом уровне, обеспечивает наглядность;
  привлекает большое количество дидактического материала;
  повышает объём выполняемой работы на уроке;
  позволяет дистанционно продолжать обучение во время карантина, актированных дней;
  быстро создавать дистанционное задание, проверочную работу за пять минут и получить персональный отчёт о его выполнении.
  
  
  

• 41 слайд

• 42 слайд

  ВЫВОД …
  Применение ИКТ на уроках и во внеурочное время - это не дань моде, не способ переложить на «плечи» компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющих интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.
  

• 43 слайд

  Новому времени — новые ресурсы, подходы!
  Владея ИКТ,
    владеешь миром целым. 
  Экран в классе 
  перестает быть белым.
  В секунды появляются 
  видео-уроки, онлайн-тесты, схемы, блоки. 
  Что может обеспечить
  нам все это? 
  Доска интерактивная, 
  проектор и компьютер, образовательные порталы, дигитайзер, 
  И, конечно, 
  учитель — энерджайзер!