Презентация Активные формы обучения

• 1 слайд

  Научно – практический семинар преподавателей
  профессионального цикла направления
  «Экономика и управление»
  
  АФ КГА ПОУ «Дальневосточный энергетический колледж»
  Прилепко Екатерина Петровна
  Применение активных методов обучения при изучении профессиональных модулей
  

• 2 слайд

  Цель педагогической деятельности
  помогать студенту в освоении профессио-нальных модулей
  

• 3 слайд

  Основная работа преподавателя
  
  развивать творческие, креативные способности студентов, так как компетенции предполагают выполнение деятельности в нестандартных условиях
  
  

• 4 слайд

  Одна из наиболее эффективных технологий образования и развития творческих способностей студентов
  активные методы обучения
  

• 5 слайд

  Активные методы обучения отличает:
  
  принудительная активизация мышления, когда обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания;
  достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной или эпизодической, а устойчивой и длительной, т.е. в течение всего занятия;
  самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых;
  постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателя.
  

• 6 слайд

  Активные методы обучения
  Неимитационные занятия
  
  
  
  
  
  
  Имитационные занятия
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проблемные лекции
  
  Семинары
  
  Практические занятия
  
  Игровые
  деловая игра, организационно-деятельностные игры и др.
  неигровые
  анализ конкретных ситуаций, имитационное упражнение и др.
  

• 7 слайд

  Цель урока
  освоение профессиональных и общих компетенций через практическую деятельность:
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  Задача 1
  Оформить бухгалтерскими записями поступление материалов на предприятие без использования счета 15 «Заготовление материальных ценностей»
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  Задача 2
  
  Рассчитать сумму расхода материалов, отпущенных в производство методом ФИФО, применяя партионный метод расхода материалов.
  
  

• 12 слайд

  Задача 3
  Рассчитать процент и сумму ТЗР, найти остаток на конец отчетного периода, проставить проводки.
  Остаток на начало периода составляет:
  Материалы 18 000 руб.
  Сумма ТЗР 6 200 руб.
  В отчетном месяце поступило от поставщиков:
  Материалы 274 000 руб.
  Сумма ТЗР 81 000 руб.
  Отправлено в основное производство материалов на сумму 290 000 руб.
  
  

• 13 слайд

  Сквозная задача
   
  Определить сумму НДС
  Проставить корреспонденцию счетов
  Определить суммы к оплате
  Определить стоимость материалов, отпущенных в производство методом ФИФО
  Определить % и сумму ТЗР
  Определить остатки по счетам
   
  Остаток стоимости основных материалов на начало периода – 120 кг по 200 руб.
  Остаток стоимости запчастей на начало периода - 5400 руб.
  Остаток стоимости покупных полуфабрикатов на складе - 15700 руб.
  Остаток ТЗР по основным материалам – 3700 руб.
  Остаток ТЗР по покупным полуфабрикатам - 2400 руб.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Цель деловой игры
  «Работа бухгалтерии»
  Овладеть навыками и умениями заполнения документов и учетных регистров по поступлению материалов и их отпуску в производство
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  
  
  Задание: Заполнить первичные документы по учету материалов
  
  Остатки материалов на складе материалов
  
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Старшие бухгалтера составляют накопительные ведомости по приходу и расходу материалов, ведомость № 10
  

• 25 слайд

  Признаки деловой игры:
  наличие проблемы управления социально- экономической или социально - психологической системой (управление бухгалтерией);
  наличие общих целей всего игрового коллектива (правильность заполнения документов для получения сводных данных);
  наличие нескольких ролей и в соответствии с ними различие интересов (конфликт) участников, назначенных выполнять эти роли (бухгалтера и старшие бухгалтера);
  динамичность изменения обстановки и наличие обратной связи, зависящей от решений участников игры в предыдущие моменты времени и влияющей на изменение обстановки – в последующие (происходит обратная связь между бухгалтерами и старшими бухгалтерами);
  

• 26 слайд

  наличие системы стимулирования, реализующей следующие основные функции:
  объективность оценки результатов игровой деятельности. Оценка действий участников иг­ры производится комбинированным методом, предусматривающим сочетание экспертных (на основе опыта) и формализованных (правильное решение задачи) оценок.
  побуждать каждого из участников деловой игры действовать как в жизни;
  подчинять интересы того или иного участ­ника игры общей цели коллектива, сделать такое решение выгодным для него
  давать объективную оценку личного вкла­да каждого участника игры в достижение общей цели, добиваться общего результата деятельности игрового коллектива
  Признаки деловой игры:
  

• 27 слайд

  Имитационное упражнение
  наличие заранее известного преподавателю правильного и наилучшего решения проблемы
  

• 28 слайд

  Задача на тему
  «Удержания из заработной платы»
  1 этап - Выдача задания на опережение
  Пример:
  Произвести удержание НДФЛ за январь, если у работника были следующие виды доходов:
  Начисленная заработная плата – 15000 руб.;
  Пособие по временной нетрудоспособности – 1680 руб.;
  Подарок от организации – 5200 руб.
  У работника трое детей: 10, 16 лет и 22 года (студент дневного отделения).
  2 этап – составление студентами задачи – производственной ситуации, ее решение и аргументированное обсуждение результатов
  
  

• 29 слайд

  Цель урока - освоение профессиональной компетенции П2.1 Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
  
  Результат освоения профессиональных компетенций - грамотность использования нормативных документов по учету источников имущества организации, выраженное в правильности составления и решения задач
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

  Освоение профессиональных и общих компетенций закрепляется на практиках, что способствует овладению видами профессиональной деятельности профессионального модуля. Основные показатели оценки результатов окончательно оцениваются в ходе квалификационного экзамена.
  

• 33 слайд

  Спасибо за внимание