Презентация для учителей работающих в 5-7 классах по теме "ФГОС ООО"

• 1 слайд

  
  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  «На пути перехода от ФГОС НОО
  к ФГОС ООО»
  
  

• 2 слайд

  
  Главный смысл разработки образовательных стандартов заключается в
  
  
  
  создании условий для решения стратегической задачи развития российского образования – повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов
  

• 3 слайд

  Стандарт - это
  1. Документ, определяющий уровень формирования учебных достижений школьников в разных областях.
  2. Документ, который лежит в основе разработки программ развития школы.
  3. Ориентир развития новой школы.
  4. Основа для составления учебных программ по предмету и воспитательной деятельности.
  5. Документ, определяющий основные компетенции учителя.
  6. Это три «Т» (требования к результатам, к структуре, к условиям).
  
  
  

• 4 слайд

  Требования к кадрам, финансам, оборудованию и и т.д.
  КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СОСТАВЛЯЮТ ФГОС ООО?
  ФГОС – это совокупность требований к
  СТРУКТУРЕ
  РЕЗУЛЬТАТАМ
  основной образовательной программы
  УСЛОВИЯМ реализации
  ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ (конкретизируют, дополняют, регламентируют, создают правовую основу ФГОС)
  БОП когда, что и сколько изучать
  Фундаментальное ядро что знать к окончанию школы
  Модель оценки как оценивать результат
  Примерные рабочие программы по предметам(программа коррекционной работы) что должно быть изучено
  Программа развития УУД чему должны научиться на всех предметах
  Федеральный перечень учебников какими книгами пользоваться
  Программа воспитания и социализации какие ценности вырастит в себе ребенок
  

• 5 слайд

  Основы
  школьного стандарта
  Федеральный
  государственный
  образовательный
  стандарт общего
  образования
  Научная основа
  
  
  
  
  
  
  
  Идеологическая и
  методологическая
  основа
  
  
  
  
  
  
  Концепция духовно-
  нравственного развития и
  воспитания личности
  гражданина России,
  Концепция социокультурной
  модернизации
  Фундаментальное
  ядро содержания
  общего образования
  и системно-деятельностный
  подход
  Общественный договор
  (запрос семьи, общества и
  государства)
  

• 6 слайд

  Структура ФГОС ООО
  1. Общие положения
  2. Требования к результатам освоения ООП ООО
  3. Требования к структуре ООП ООО
  4. Требования к условиям реализации ООП ООО
  

• 7 слайд

  ВИДЫ
  универсальных учебных действий
  1. Личностные
  2. Регулятивные, включая действия саморегуляции
  3. Познавательные. Включая общеучебные и логические
  4. Знаково-символические
  5. Коммуникативные
  
  

• 8 слайд

  NỘI DUNG
  Формировать и развивать
  УУД – значит:
  

• 9 слайд

  ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Метапредметные результаты
  ФГОС НОО
  освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
  овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,
  и межпредметными понятиями
  ФГОС ООО
  освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
  
  способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
  
  самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
  
  построение индивидуальной образовательной траектории
  

• 10 слайд

  Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов
  достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых
  для продолжения образования.
  Предмет оценки
  Итоговая оценка
  Накопленная текущая оценка
  урочной и внеурочной
  деятельности
  динамика
  индивидуальных
  образовательных достижений,
  продвижение в достижении
  планируемых результатов
  Оценка за итоговые
  стандартизированные
  работы и оценка за
  выполненный проект
  уровень освоения основных
  способов действий в отношении
  к опорной системе знаний,
  необходимых для обучения
  на следующей ступени образования.
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  Требования к структуре основных ООП начального и основного общего образования - преемственность и развитие
  
  

• 12 слайд

  Учебный план основного общего образования
  В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:
  филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык)
  
  общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география)
  
  математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика)
  основы духовно-нравственной культуры народов России
  
  естественно-научные предметы (физика, биология, химия)
  
  искусство (изобразительное искусство, музыка)
  технология (технология)
  
  физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)
  

• 13 слайд

  Требования к структуре – преемственность и развитие
  ФГОС НОО: 80% и 20%
  
  ФГОС ООО: 70% и 30%
  
  Соотношение обязательной части
  и части, формируемой участниками образовательного
  процесса:
  Часть, формируемая участниками
  образовательного процесса
  предусматривает:
  возможность введения
  учебных предметов, курсов,
  обеспечивающих
  различные запросы обучающихся,
  в том числе этнокультурные, а также
  реализацию индивидуальных проектов
  и внеурочную деятельность
  В целях обеспечения
  индивидуальных потребностей
  обучающихся
  предусматриваются:
  учебные курсы, обеспечивающие
  различные интересы обучающихся,
  в том числе этнокультурные;
  внеурочная деятельность
  

• 14 слайд

  
  Требования к условиям реализации основных образовательных программ
  
  Информационно-
  методическое
  обеспечение
  
  Материально-
  техническое
  обеспечение
  
  Финансовое
  обеспечение
  
  
  Психолого-
  педагогическое
  Обеспечение
  
  
  Кадровое
  обеспечение
  
  

• 15 слайд

  Приведены в соответствие с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
  
  Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.
  
  Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет ( с 1.09.2013 года 1 раз в три года)
  
  
  Особенности требований
  к кадровым условиям
  

• 16 слайд

  
  Особенности требований к материально-техническим и информационным условиям
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  реализации ООП,
  достижения требований
  к результатам
  Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,
  информационной образовательной среде
  условия
  должны
  обеспечивать
  возможность
  выполнения новых
  СанПиН
  ОУ должны
  иметь
  цифровые образовательные ресурсы,
  ИКТ оборудование, коммуникационные
  каналы, технологии
  информационно-
  библиотечные
  центры с медиатекой
  полные комплекты технического
  оснащения и оборудования
  всех предметных областей
  и внеурочной деятельности
  Учебные кабинеты с АРМ
  учителя и ученика и
  помещения для внеурочной
  деятельности
  Ориентиры , развитие: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация
  осуществления
  управления: взаимодействие,
  мониторинги, анализ, планирование
  

• 17 слайд

  
  Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
  
  Осуществлять образовательную деятельность
  создание и
  использование
  информации
  получение
  информации
  Организовать отдых и питание, обеспечить физическое развитие
  исполнение, сочинение
  и аранжировка
  музыкальных
  произведений
  проведение
  экспериментов,
  наблюдений
  проектирование
  и конструирование
  обработка материалов
  и информации
  создание
  материальных
  объектов
  художественное
  творчество
  размещение продуктов
  деятельности в
  информационно-
  образовательной среде ОУ
  

• 18 слайд

  
  Базовые технологии
  стандартов второго поколения
  
  Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
  Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
  Технология, основанная на реализации проектной деятельности
  Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
  
  
  

• 19 слайд

  Традиционный урок
  1.Проверка д/з учеников учителем
  
  2.Объявление темы учителем
  
  3.Объяснение темы учителем
  
  4.Закрепление знаний учениками
  Проблемно-диалогический урок
  1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
  2.Актуализация учениками своих знаний
  3. Поиск решения проблемы учениками
  4.Выражение решения
  5. Применение знаний учениками
  Проблемно-диалогическая технология
  Цель - обучить самостоятельному решению проблем
  Средство - открытие знаний вместе с детьми
  

• 20 слайд

  Портреты выпускников
  Начальная школа
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  
  Основная школа
  любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
  осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.