Презентация "Формирование глобальных компетенций и функциональной грамотности на уроках географии"

• 1 слайд

  Формирование глобальных компетенций и функциональной грамотности на уроках географии
  
  Учитель первой квалификационной категории
  Чернышева Наталья Дмитриевна
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»
  

• 2 слайд

  функционально грамотный ученик – индикатор качества образования
  успешно решает разные бытовые проблемы;
  умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;
  использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;
  выстраивает межпредметные связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.
  

• 3 слайд

  Во всём мире актуальна образовательная повестка, направленная на создание условий для развития ключевых навыков XXI века
  Критическое мышление — способность анализировать информацию, делать выводы и принимать решения наоснове проведённого анализа, а также формировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.
  Креативность — способность качественно работать с информацией, нестандартно мыслить, генерировать идеи, создавать собственный продукт, обладающий субъективной или объективной новизной и оригинальностью.
  Командная работа — умение взаимодействовать и работать в команде, коллективно сотрудничать.
  Коммуникация — умение общаться, доносить свою мысль, слышать собеседника, договариваться.
  Навыки XXI века
  

• 4 слайд

  Глобальная компетентность – это сформированность знаний, умений, ценностей и отношений личности
  
  

• 5 слайд

  Современный урок географии в условиях ФГОС
  
  Насколько выпускники школы готовы жить и работать в обществе, в котором проявляется межкультурное и иные (социальное, гендерное) разнообразие в условиях глобализации?
  Как ученики воспринимают новости глобального характера, понимают и критически анализируют глобальные проблемы и проблемы взаимодействия культур?
  Какие подходы к обучению в области разнообразия и взаимодействия культуры и глобализации уже используются в школе?
  Какие подходы используются для организации совместной работы школьников – представителей разных культур?
  

• 6 слайд

  Концепция оценивая уровня сформированности глобальных компетенций
  Область глобальных компетенций «Знание и понимание»
  Область глобальных компетенций «Умения»
  

• 7 слайд

  Содержательный и компетентностный аспект заданий по «глобальным компетенциям»
  

• 8 слайд

  Вопросы, освещающие глобальные проблемы, в содержании начального курса географии в 5-6 классах
  УМК «Полярная звезда»
  

• 9 слайд

  «Мой тренажёр»
  

• 10 слайд

  Предметное содержание глобальных компетенций и функциональной грамотности курса географии УМК «Полярная Звезда»
  

• 11 слайд

  Банк заданий Сетевого комплекса информационного взаимодействия субъектов Российской Федерации в проекте «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся»
  

• 12 слайд

  Пример заданий на формирование глобальных компетенций и функциональной грамотности
  для учащихся 8-9 классов из Банка заданий
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Направления дальнейшей работы по развитию функциональной грамотности в области глобальных компетенций
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Определить дефициты познавательных умений обучающихся
  Наметить образовательные траектории (индивидуальные или для группы обучающихся); целенаправленное формирование
  Отобразить приемы и технологии работы по развитию познавательных умений обучающихся для коррекции и мониторинга продвижения
  Банк заданий
  

• 18 слайд

  Организация деятельности учителя при формировании глобальной компетентности школьников
  1. Целенаправленное формирование: важно проанализировать свои подходы к уроку и увидеть потенциал (не требует серьезной перестройки предметной деятельности учителя, но требует внимания и системности).
  2. Работа на уроке: включение заданий в мотивационную часть урока, при изучении соответствующего по содержанию материала, при закреплении изученного, для организации дискуссии, при отработке соответствующих умений, в ряде случаев для проверки знаний.
  3. Внеурочная деятельность: проведение внеклассных мероприятий (в том числе и в онлайн формате), которые направлены на развитие и проявление качеств глобально компетентной личности.
  4. Поиск единомышленников, работа в команде.
  5. Работа по формированию глобальных компетенций – один из ответов на вопрос: как и чему учить сегодня для успеха обучающегося в будущем.
  

• 19 слайд

  Координация деятельности учителей
  в постановке общих целей достижения личностных, предметных и метапредметных результатов
  в разработке сценариев занятий интегрированного изучения соответствующих многоаспектных тем
  в коллективном определении особенностей работы по формированию и применению познавательных умений
  в организации внеурочной деятельности учеников (проектной, дискуссионного клуба, круглых столов, экскурсий и т.п.)
  

• 20 слайд

  Взаимодействие – гарант формирования глобальных компетенций и функциональной грамотности
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!