Презентация "Гуманистический характер образования"

• 1 слайд

  Гуманистический характер образования
  

• 2 слайд

  
  Гуманизм – философия человечности
  
   Гуманистическая философия — умонастроение мыслящих людей, осознанная установка на человечность без границ.
  
     Человечность — безотчетный, непосредственный, стихийный гуманизм.
  Гуманизм — осознанная, осмысленная человечность.
  
  

• 3 слайд

  С точки зрения гуманизма человек для человека — высшая ценность. Эта ценность приоритетна по отношению ко всем другим ценностям: материальным или духовным, природным или социальным.
  
  Гуманизм – философия человечности
  
   Гуманист осмысляет свое Я в масштабах всего человечества.
  

• 4 слайд

  Гуманизм признает многообразие и единство человечества как равноценные данности. Признавая многообразие человечества, гуманизм выступает против попыток уменьшить это многообразие путем насилия или принуждения. Признавая же единство человечества, гуманизм выступает против попыток разорвать это единство, изолировать какую-то часть людей от остального человечества.
  
  Гуманизм – философия человечности
  
  

• 5 слайд

  Гуманизм ориентируется на конкретного человека, на индивидуума,
  на человека как уникальное явление. 
  
  С точки зрения гуманизма человек как явление земной жизни самодостаточен. Если он и зависит от чего-либо, то не от каких-то потусторонних, сверхъестественных, надчеловеческих сил, а от среды обитания.
  
  
  Гуманизм – философия человечности
  
  

• 6 слайд

  Естественным продолжением гуманизма применительно к природе является экогуманизм. В основе экогуманизма лежит бережно-любовное отношение к среде обитания. Это и любовно-уважительное отношение к нашим меньшим братьям, животным, и охрана окружающей среды, и посильное воссоздание утраченных элементов природы и т. д.
  
  Гуманизм – философия человечности
  
  

• 7 слайд

   Гуманизм имеет свои границы; он указывает, что человек для человека — высшая ценность. Утверждая достоинство человека, гуманизм в то же время выступает против возвеличивания, обожествления человека. Гуманизм и высокомерие несовместимы.
  
  Гуманизм – философия человечности
  
  

• 8 слайд

  Главное в гуманизме — уважение к человеку. Для гуманиста ориентиром морального и, соответственно, правового поведения является золотое правило (не делай другим того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе; поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой).
  
  Гуманизм – философия человечности
  
  

• 9 слайд

  Анализ содержания понятия «гуманизм» позволяет нам определить и содержание понятия «гуманизация» как производное от него.
  
  Гуманизация образования
  
  В педагогическом контексте - это процесс формирования
  гуманных качеств личности или просто гуманности в
  человеке.
  

• 10 слайд

  Гуманизация образования есть поворот всех звеньев учебно-воспитательного процесса к личности ученика, уважение к его человеческому достоинству, преодоление отчуждения ученического и учительского состава от образовательного процесса, ликвидация ориентации на усредненного ученика, создание условий для развития его социальной активности и раскрытия
  творческих потенциалов.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 11 слайд

  Гуманизация образования – это неотъемлемая и важная часть воспитания нравственности у детей. Саморазвитие личности во многом зависит от творческой направленности процесса обучения. Это одна из основ индивидуально-творческого подхода педагога к ученику, который предполагает мотивацию учебной деятельности. Таким образом, школьник может ощутить гордость от осознания собственного роста в обучении, от достижения определенных целей.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 12 слайд

  Гуманизация образования связана и с профессионально-этической взаимоответственностью. Иными словами, все участники педагогического процесса должны быть готовы взять на себя ответственность за проблемы остальных при возникновении такой необходимости. Это требует высокой самоорганизованности, внутренней собранности, при которой человек не будет идти на поводу у складывающихся в педагогическом процессе обстоятельств, а может сам их творить, вырабатывать собственную стратегию, самосовершенствоваться.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 13 слайд

  Проблема поиска гуманистической реальности заключается в том, какие критерии ее сформированности мы задаем, как их интерпретируют сторонники иных научных направлений и педагоги - практики.
  
  
  
  
  Критерии сформированности гуманистического образовательного пространства
  
   О том, создана ли гуманистическая реальность в образовательном учреждении, принято судить исключительно по содержанию ценностного компонента его образовательного пространства. Так, исследователь Е. А. Александрова считает, что определению, насколько гуманистическая парадигма реально влияет на образовательное пространство ребенка и школы, насколько оно истинно гуманно, целесообразно судить по совокупности нескольких критериев:
  

• 14 слайд

  Сфера «Общение» - результативность педагогически организованного моделирования ситуаций межличностного общения, выбора стиля общения, способов решения проблем и выхода из конфликтной ситуации, социального статуса в социуме.
  
  Критерии сформированности гуманистического образовательного пространства
  
  

• 15 слайд

  Сфера «Образование ребенка вне стен школы» - реальная возможность выбора им базы для выполнения учебных проектов, деятельность кружков, студий, секций, тематики экскурсий и т.д.
  
  Критерии сформированности гуманистического образовательного пространства
  
  

• 16 слайд

  В сфере «Внеурочные занятия в общеобразовательном учреждении» - возможность выбора ребенком тех творческих прикладных проектов, имеющих личную и социальную значимость, возрастание уверенности педагогов и родителей в силе ребёнка.
  
  Критерии сформированности гуманистического образовательного пространства
  
  

• 17 слайд

  В сфере «Учебные занятия в образовательном учреждении» - показателем служат наличие традиций совместного педагогического и родительского обсуждения и предоставление ребёнку право выбора темпа и уровня глубины изучения материала, тем проектов, источников информации и т. д. Учитывается и умение ребёнка вести график учета индивидуальных и образовательных достижений, планировать и реализовывать индивидуальную образовательную траекторию.
  
  Критерии сформированности гуманистического образовательного пространства
  
  

• 18 слайд

  Гуманизация образования – это и изменение мышления самого учителя,
  реорганизация его педагогической деятельности; это особая педагогическая философия
  (философия образования), неразрывно связанная с личностным способом бытия
  человека. Это значит, что гуманизация определяет цель как общего, так и
  профессионального, в том числе и педагогического образования.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 19 слайд

  Основные установки учителя по гуманизации образования:
  
  • Истинность и открытость учителя своим собственным мыслям и переживаниям,
  способность открыть, транслировать их на учащихся.
  • Уверенность учителя в возможностях и способностях учащихся принять, понять
  позицию учителя.
  • Видение учителем внутреннего мира учащихся и понимание поведения каждого из
  них с его позиции.
  • Потребность и готовность учителя к творческому общению с учащимися.
  Понимание общения как симметрического процесса (система “Учитель ↔ ученик”),
  в котором учитель и учащиеся равны как свободные уникальные личности и ценны
  друг другу как субъекты.
  • Потребность учителя в личностном саморазвитии и готовность учиться у своих
  учеников.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 20 слайд

  Гуманизация образования сегодня - это прежде всего перенос ценностных ориентаций с государства на человека, построение педагогической деятельности, ориентированной на защиту прав и свобод ребёнка, признание его в качестве доминантного субъекта педагогического процесса и субъекта саморазвития. Необходимо вооружиться такими педагогическими подходами и технологиями, которые будут ориентированы на создание педагогических условий, позволяющих каждому ученику реализовать себя.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 21 слайд

  Для того чтобы гуманизация образования происходила не только в теории, но и на практике, необходимо организовывать деятельность детей и руководить ею, при этом обеспечив лучшие условия для возможного развития в них определенных черт характера. При разработке программы учитываются возрастные особенности учащихся, а об индивидуальных должен помнить сам педагог – и на занятиях, и во внеурочной деятельности.
  
  Гуманизация образования
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!