Урок по комплексному анализу текста. 8 класс
Тема урока: «Пейзаж. Роль пейзажа в создании образа
литературного героя (по повести И.С. Тургенева «Ася»)»
Цели и задачи урока: расширить знания ребят о пейзаже; определить роль
пейзажа в создании образа литературного героя; повторить сведения об эпитете,
метафоре; закрепить навыки работы со словарем; воспитать внимательное отношение
к слову, его значению и строению.
Ход урока:
I. Эпиграфы к уроку.
Пейзаж не имеет цели, если он только красив.
В нем должна быть история души.
А. К. Саврасов
А душу можно ль рассказать?
М.Ю.Лермонтов
II. Подготовка к восприятию материала урока.
Сегодня на уроке мы будем говорить о пейзаже. Вспомните, что
такое пейзаж.
III.
Основная часть
1. Обсуждение эпиграфа урока. (Слайд № 2)
Эпиграфами к нашему уроку послужат слова замечательного
русского художника-пейзажиста Алексея Кондратьевича Саврасова и великого поэта
и прозаика Михаила Юрьевича Лермонтова. Найдите в высказываниях ключевые слова.
- Как поняли высказывание художника? (В картине художник
выражает свои мысли, чувства, она отражение его духовного мира, частичка его
души.)
- А о чём говорят слова М.Ю.Лермонтова? Вспомните, кто из
героев поэта их произносит? Назовите произведение. О чём говорит вопросительный
знак в конце предложения? (Герой поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри» не верил в то,
что можно выразить словами всю глубину его переживаний)
- А мы сегодня проведём исследование, чтобы понять, как можно
«рассказать» «историю души».
2. Работа с репродукцией картины Федора Александровича
Васильева «Мокрый луг». (Слайд № 4)
- И начнём
мы работу со знакомства с картиной Ф.А. Васильева «Мокрый луг». Что перед нами?
(Пейзаж.)
- Что
изображено на картине?
- Каким настроением пронизана картина? (Несмотря на тучи и их
темные тени на земле, картина излучает свет. Это, наверное, от солнечных лучей,
которые пробиваются сквозь тучи, отражаются в воде и падают на землю. В вечной
борьбе тьмы и света побеждает свет.)
- Какую задачу ставил перед собой художник, начиная работу
над этим пейзажем? Ответить на этот вопрос поможет история написания картины.
3. Работа с материалами слайда № 5.
- Прочитайте текст и подготовьте ответ на поставленный
вопрос.
В Крыму Ф.
Васильевым была написана и картина "Мокрый луг", ставшая одним из
шедевров русской пейзажной живописи. В ней он хотел выразить свои чувства, всю
любовь свою - все, что бережет память сердца. На ней не будет ни могучих гор,
ни кипарисов, ни пышных южных цветов, ни лазурного моря …
О своих планах он писал
Крамскому: «В настоящем случае я желаю изобразить утро над болотистым
местом…Если бы Вы знали, как болезненно сжимается сердце от тяжкого предчувствия.
Ну, ежели не удастся мне опять дышать этим привольем, этой живительной силой
просыпающегося над дымящейся водой утра. Если бы мне сию минуту перенестись в
родное место, целовал бы землю и заплакал. Глубок , глубок смысл природы, если
его понять кто может…»
(Художник решает выразить «не только чувства, но и всю любовь к
родному краю».)
- Где художник написал эту картину? (В Крыму)
- Именно там, на ялтинских улочках, художником владеет
неодолимая тяга к родным краям, к неброской прелести русской природы. Среди
яркой и пышной растительности юга художник понимает, как любит скромные пейзажи
средней полосы России, как дорога ему прелесть родных полей, лугов, лесов. Вот
она, «история души», нашедшая отражение в картине.
- Внимательно прочитайте последнее предложение текста. Как вы
его поняли? Почему слово «глубок» употреблено дважды? (Велико значение природы в жизни
человека, только понять это и оценить, к сожалению, способен не каждый.)
4. Работа с текстом повести И.С. Тургенева «Ася».
- А способен ли это понять герой повести И.С. Тургенева «Ася».
Что в первой главе рассказчик Н.Н. говорит о своем отношении к природе?
а). Ответ по карточке.
Карточка № 1
Найдите в I главе повести «Ася» И.С.Тургенева и выпишете
предложение, в котором Н.Н. высказывает свое отношение к природе, выделите
ключевые слова. Прокомментируйте мнение героя (устно).
Природа действовала на меня чрезвычайно,
но я не любил так называемых ее красот, необыкновенных гор, утесов, водопадов;
я не любил, чтобы она навязывалась мне, чтобы она мне мешала.
(Окружающая природа не должна навязываться, мешать, она
должна соответствовать внутреннему Я человека, состояние человека и природы
гармоничны).
- Посмотрим, как эта мысль развивается И.С. Тургеневым в
повести дальше.
-Внимательно прочитайте текст, назовите признаки текста,
определите его тип и стиль речи.
б). Выразительное чтение эпизода «В горах» (Слайд № 6).
В горах
… Настроение моих мыслей приходилось как раз под стать спокойной
природе того края.
Я отдал себя всего тихой игре случайности, набегавшим
впечатлениям; неторопливо сменяясь, протекали они по душе и оставили в ней,
наконец, одно общее чувство, в котором слилось все, что я видел, ощутил,
слышал в эти три дня,— все: тонкий запах смолы по лесам, крик и стук дятлов,
немолчная болтовня светлых ручейков с пестрыми форелями на песчаном дне, не
слишком смелые очертания гор, хмурые скалы, чистенькие деревеньки с почтенными
старыми церквами и деревьями, аисты в лугах, уютные мельницы с проворно вертящимися
колесами, радушные лица поселян, их синие камзолы и серые чулки, скрипучие,
медлительные возы, запряженные жирными лошадьми, а иногда коровами, молодые
длинноволосые странники по чистым дорогам, обсаженным яблонями и грушами...
в). Беседа по прочитанному.
- Как чувствует себя герой на лоне природы? Найдите ключевые
слова, передающие его состояние, выпишите их (настроение под стать спокойной
природе).
- Подберите контекстуальный синоним к слову спокойная
(тихая, неброская).
- Можно ли данное прилагательное назвать эпитетом? Почему?
(Слово – образ.)
- Почему герой выбрал именно эти места для своего уединения?
(Состояние природы сродни состоянию человека.)
- О чём говорит следующая фраза: «Я отдал себя всего тихой игре
случайности, набегавшим впечатлениям»? (Герой доверился природе, своим
ощущениям, общему настроению)
г). Выборочное комментированное списывание,
сопутствующая словарная работа, подбор синонимов.
Тонкий (едва уловимый, ненавязчивый) запах смолы, немолчная
болтовня.
- Подберите однокоренные слова к слову немолчная (молчание,
молчать, молчаливый…), разберите его по составу. О чём нам говорит корень
слова?
Ответ по карточке № 2
Карточка № 2.
Найдите в словаре С.И.Ожегова толкование немолчный и
болтовня, обратите внимание на сферу их употребления.
Как вы объясните соседство разностилевых слов, которые образуют
словосочетание?
Немолчный, -ая, -ое; -чен, -чна (высок.) Звучащий непрерывно, неумолкающий.
Болтовня, -и, ж (разг.) Бессодержательные разговоры, пустословие. Заниматься
болтовнёй.
(Журчание ручья, безусловно, бессмысленно, но так красиво, что и
говорить о нём хочется красиво, высоким стилем)
Продолжение словарной работы.
Светлых ручейков
- Подберите контекстуальный синоним к слову светлый
(прозрачный).
- Почему автор употребил слово светлый? Разберите его по
составу. В чём особенность этого слова? (Свет, светиться… В нём, кроме
прозрачности, подчёркивается блеск, сияние, лучистость).
Не слишком смелые очертания гор (смутные, нечёткие, неброские, неяркие,
ненавязчивые…)
- Что лежит в основе этого эпитета? (Метафора – переносное значение
слова.)
Хмурые скалы
- На чём основан этот эпитет? (Олицетворение. Складки как недовольно
собранные на лбу морщины)
Чистенькие деревеньки
- О чём говорят суффиксы этих слов? Какова оценка говорящим увиденного?
С почтенными старыми церквами
Работа со словарём: найдите в толковом словаре объяснение слова почтенный.
Почтенный – заслуживающий и внушающий глубокое уважение.
Уютные мельницы, радушные (доброжелательные, открытые, ласковые) лица
Работа со словарём: Найдите в толковом словаре
объяснение слова камзол.
Камзол – старинная мужская куртка-безрукавка под
верхнюю одежду.
Делаем вывод:
- Какие картины природы нарисовал словом И.С.Тургенев?
- Как чувствует себя герой? (Среди «спокойной природы» герою легко,
хорошо, уютно)
- Можем ли мы сказать, что литературный пейзаж – это отражение
душевного состояния героя, «история души» его?
д). Составление синквейна на тему «Н.Н. и природа» (Слайды
7, 8)
- Сейчас вы увидите слайдшоу, услышите музыку, попробуйте ощутить то,
что чувствовал герой в горах, это поможет вам выполнить задание.
1.
Н.Н.
2.
Эмоциональный,
чувствительный.
3.
Видел, ощутил, слышал.
4.
Природа действовала на
него чрезвычайно.
5.
Покой.
е).Анализ особенностей синтаксиса эпизода
А теперь обратим внимание на особенности синтаксиса данного эпизода.
- Что собою представляет весь второй абзац? (Одно предложение.)
- Почему И.С.Тургенев, не злоупотребляющий большими предложениями,
использует такое предложение в тексте?
- Вспомните, какая единица синтаксиса называется предложением.
Видимо, с точки зрения автора, предложение нельзя разбить на малые
части, в нём не будет законченности, завершённости мысли.
- А какова роль многоточия в конце предложения? (Перечисление, имеющее
место в предложении, можно продолжить, поэтому здесь отсутствует интонация
конца предложения, что необходимо учитывать при чтении текста.)
- Попробуйте продолжить ряд однородных членов, не нарушая
гармонии, созданной И.С.Тургеневым. (Лёгкое дуновение ветерка, лениво плывущие
по небу облака, загадочный шёпот листвы, шуршание травы под ногами…)
- Как вы думаете, можно ли считать ряд однородных членов средством
художественной выразительности?
- Безусловно, ведь «нанизанные на одну нитку» слова создают образ.
ж). Пунктуационный анализ предложения
Задание: объясните постановку знаков препинания в последнем
предложении, выделите грамматические основы.
IV.
Обобщение материала. Роль эпизода в тексте.
- Вспомним с вами народную мудрость: «Из песни слова не выкинешь»- и
попытаемся определить, каково место данного эпизода в повести И.С.Тургенева
«Ася».
- Что стало причиной трёхдневного уединения Н.Н.? (Услышанное им
признание Аси в любви к Гагину и нежелание видеться с ними.)
- Что искал герой на лоне природы? (Уединения, забвения, успокоения;
герой бежит от лжи, с которой, как ему кажется, он столкнулся.)
- О чём ещё говорит нам этот эпизод? (О том, что Ася небезразлична
герою, что в душе его рождается чувство, в котором он ещё не признался самому
себе или, может, даже о нём не подозревает. А мы в его душу заглянули!)
- Как бы вы сейчас ответили на риторический вопрос Мцыри:«А душу можно
ль рассказать?» «Рассказал ли душу» Мцыри М.Ю.Лермонтов? Что помогло ему это
сделать?
V. Домашнее задание: Написать
сочинение на тему «Роль пейзажа в создании образа литературного героя» (по
повести И.С.Тургенева «Ася» или…)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.