Презентация "Информационные технологии в образовательном процессе"

• 1 слайд

  Использование информационных коммуникационных технологий в образовательном процессе
  

• 2 слайд

  Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин
  С позиций информационного подхода любая педагогическая технология может быть названа информационной, так как сущность процесса обучения составляет движение и преобразование информации.
  Когда компьютеры стали использовать
  в образовании, появился термин
  «новые
  информационные
  технологии»
  (НИТ)
  «информационно-
  коммуникационные
  технологии»
  (ИКТ)
  

• 3 слайд

  Компьютерный урок –
  любой урок с применением компьютера как обучающего средства.
  - 0% времени урока – обыкновенный урок,
  - 100% времени урока – по существу, урока нет, есть компьютерное обучение.
  - частичное использование – компьютерный урок,
  Интенсивность использования компьютера:
  

• 4 слайд

  В памяти ученика остаётся:
  ¼ часть услышанного материала
  1/3 часть увиденного материала
  ½ часть услышанного и увиденного одновременно материала
  ¾ материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения
  

• 5 слайд

  Таким образом, использование ИКТ в преподавании значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения, повышает заинтересованность в глубоком изучении материала.
  
  
  Современные ИКТ предоставляют дополнительные возможности для формирования и развития информационной компетенции. Применение их зависит от умения включать ИКТ в систему обучения, от профессиональной компетенции педагога, создавая положительную мотивацию и психологический комфорт, способствуя развитию умений и навыков.
  

• 6 слайд

  В современных условиях педагогу недостаточно быть только пользователем, необходимо говорить о повышении компетентности педагога в области ИКТ, являющейся его профессиональной характеристикой, составляющей педагогического мастерства.
  
  В педагогической практике предлагается двухуровневая модель информационно-коммуникационной компетентности учителя:
  
  уровень функциональной грамотности (подготовленность к деятельности):
  владение компьютерными программами обработки текстовой, числовой, графической, звуковой, видеоинформации;
  умение работать в сети Интернет, пользоваться ее сервисами;
  умение использовать такое оборудование, как сканер, принтер и т. д.
  2) деятельностный уровень (реализованная деятельность) — эффективное и систематическое использование функциональной грамотности в сфере ИКТ в образовательной деятельности для достижения высоких результатов.
  
  

• 7 слайд

  6) Особое достоинство компьютера – «выдержка», «спокойствие» и «дружелюбность».
  Компьютер позволяет усилить мотивацию учения учащегося.
  1) С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл.
  2) Интерес создаётся разнообразием и красочностью информации.
  3) Появляется возможность устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учёбе – неуспех. Ученик получает возможность довести решение любой задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.
  4) Раскрывается практическая значимость изучаемого материала, предоставляется возможность испробовать умственные силы.
  5) Программное обеспечение в целом создаёт общий игровой фон общения человека с машиной.
  

• 8 слайд

  
  Сегодня у любого преподавателя имеется в распоряжении многочисленные возможности применения в процессе обучения средств ИКТ:
  
  
  информация из сети Интернет,
  электронные учебники,
  словари и справочники,
  презентации,
  программы,
  различные виды коммуникации — чаты, форумы, блоги, электронная почта, телеконференции, вебинары и многое другое.
  
  
  Благодаря этому, актуализируется содержание обучения, происходит быстрый обмен информацией между участниками образовательного процесса. При этом учитель не только образовывает, развивает и воспитывает ребенка, но с внедрением новых технологий он получает мощный стимул для самообразования, профессионального роста и творческого развития.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  В педагогической практике существует следующая классификация средств ИКТ по области методического назначения
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Составление временной структуры урока, намечаются задачи в соответствии с главной целью.
  2) Отбираются наиболее эффективные средства из резервов компьютерного обеспечения.
  3) Рассматривается целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами.
  4) Отобранные материалы оцениваются по времени, не превышающем санитарные нормы.
  5) Составляется поминутный план урока.
  6) При необходимости проводится поиск информации.
  7) Составляется презентационная программа.
  8) Предусматривается поэтапная и результирующая диагностика поставленных целей.
  
  Этапы планирования урока с использованием ИКТ
  

• 12 слайд

  Использование ИКТ в обучении помогает педагогу решить такие дидактические задачи, как:
  
  формирование устойчивой мотивации;
  активизация мыслительных способностей учащихся;
  привлечение к работе пассивных учеников;
  повышение интенсивности учебного процесса;
  обеспечение живого общения с представителями других стран и культур;
  обеспечение учебного процесса современными материалами;
  приучение учащихся к самостоятельной работе с различными источниками информации;
  реализация личностно-ориентированного и дифференцированного подхода к обучению;
  активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
  обеспечение гибкости процесса обучения.
  
  

• 13 слайд

  Плюсы
  информационных
  технологий
  Повышение интереса к предмету
  Возрастает уровень использования наглядности
  Возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ
  Внимание логике изложения материала
  Облегчение труда учителя на уроке
  

• 14 слайд

  От работы за компьютером появляются побочные эффекты:
  дети перестают фантазировать,
  становятся неспособными создавать собственные визуальные образы,
  с трудом обобщают и анализируют информацию;
  компьютер может стать причиной долговременных нарушений в области психического и интеллектуального развития детей,
  может снизить функционирование некоторых видов памяти,
  способствовать росту эмоциональной незрелости, безответственности;
  психическое напряжение вызывает у детей стрессовое состояние;
  виртуальная реальность приводит к потере чувства естественной опасности.
  
  

• 15 слайд

  Таким образом, к использованию информационно-коммуникационных технологий в обучении педагогам необходимо подходить творчески, не злоупотребляя и строго соблюдая санитарно-гигиенические требования.
  Если компьютер используется очень редко, то его применение превращается в чрезвычайное событие, что мешает восприятию и усвоению материала.
  2) Если компьютер используется слишком часто, то к нему теряется интерес.
  3) Использование компьютера не должно длиться на уроке подряд более 7-15 минут (начальная школа),
  20-25 минут (средняя ступень),
  30 минут (старшая ступень).
  Общее суммарное время работы в день:
  50, 120, 200 минут соответственно.
  Более длительное использование экранных средств вызывает утомление и неэффективно!!!