Презентация "Интеграция учебной и внеучебной деятельности в условиях сельской школы"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ореховская средняя школа»
  

• 2 слайд

  Подготовила заместитель директора по учебно-воспитательной работе
  Глечик Инна Викторовна
  Интеграция учебной и внеучебной деятельностив условиях сельской щколы
  
  

• 3 слайд

  Цель  – показать пути предоставления каждому участнику образовательного процесса места в системе единого функционального комплекса интеграции учебной и внеучебной деятельности, необходимого для формирования
  
  - ключевых компетенций;
  развития социального партнерства;
  развития информационной открытости образовательного учреждения.  
  
  

• 4 слайд

  Задачи работы:
  1. Исследовать средства и способы взаимосвязи различных видов учебно-воспитательной работы.
  2. Показать оптимальные формы реализации интеграции урочных и внеурочных занятий через совместную деятельность школы, семьи и внешкольных учреждений.
  3. Раскрыть роль системы урочно-внеурочной образовательной деятельности в развитии творческой активности и самодеятельности, потребности в самосовершенствовании участников учебно-воспитательного процесса.
  

• 5 слайд

  Педагогическая наука о взаимосвязи школьного и внешкольного образования
  Концептуальные основы целостности педагогического процесса - А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий.
  Целостность учебно-воспитательного процесса как специальный предмет анализа - Ю.К. Бабанский, Л.Ю. Гордин, B.C. Ильин, В.В. Краевский, В.М. Коротов, Б.Т. Лихачев и др. В.С.Ильин.
  О внешнем социальном влиянии на формированиие личности - М.А. Данилов, А.Г. Костюк, С.Л. Рубинштейн.
  Технологии и методики интеграции процессов обучения и воспитания – В.М.Котов.
  Целесообразность, последовательность, интегративность, взаимодействие - важнейшие качества научно организованной педагогической деятельности - Б.Т.Лихачев.
  
  
  

• 6 слайд

  В настоящей работе обобщены концептуальные положения, обеспечивающие вариативную взаимосвязь различных видов и форм урочной и внеурочной деятельности подростков и старшеклассников.
  Раскрываемые в материалах теоретические и методические обоснования интеграции данных занятий позволяют учителю осуществить научно обоснованный выбор оптимальных форм организации школьно-внешкольной жизнедеятельности учащихся, стимулировать у них творческую активность и самодеятельность, потребность в самосовершенствовании.
  
  
  
  Актуальность работы
  

• 7 слайд

  
  
  Модель интеграции урочных и внеурочных занятий школьников
  
  

• 8 слайд

  Достоинства
  нормативные учебные программы;
  четкое планирование;
  Строгие рамки времени;
  определенный контингента школьников;
  систематический контроль результатов учебно-познавательной деятельности учащихся .
  Недостатки
  ограниченные возможности
  - для вариативной творческой организации обучения, воспитания и развития личности школьника,
  - создания оптимальных условий для самостоятельной деятельности учителей и учащихся,
  - для учета личностных особенностей педагогов и школьников, региональных возможностей и потребностей,
  - для реальной индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания детей и молодежи,
  - для эффективной социальной адаптации школьников,
  - для развития дружеских партнерских взаимоотношений взрослых и детей в совместной деятельности
  Урочные занятия
  
  

• 9 слайд

  «открывает» школу, т.е. создает условия для
  
  дополнительного образования,
  
  позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей,
  учащихся,
  родителей,
  ученых вузов и НИИ,
  работников детских учреждений
  работников промышленных и сельскохозяйственных предприятий,
  работников культурных и спортивных учреждений.
  Внеурочная работа
  

• 10 слайд

  Виды взаимосвязи урочных и внеурочных занятий школьников в педагогическом процессе
  

• 11 слайд

  Формы внеурочной работы с учащимися
  лектории;
  конференции;
  стенная печать (массовые формы);
  кружки;
  секции;
  экскурсии;
  предметные недели;
  творческие объединения;
  научные общества учащихся (групповые формы);
  индивидуальная работа с учащимися.
  
  

• 12 слайд

  Направления сотворчества учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей
  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;
  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской, конструкторской и других видax деятельности в школе и в домашних условиях;
  оказание помощи учителям в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий. 
  
  

• 13 слайд

  Формы работы
  Кружковая работа
  Экскурсионная работа
  Подготовка и проведение массовых мероприятий- вечеров, КВНов, концертов
  Подготовка и проведение конкурсов, викторин, игр
  Спортивные соревнования
  Подготовка и проведение выставок
  Лекции, конференции
  Домашние творческие задания
  Ремонт и оборудование школьных помещений
  

• 14 слайд

  Содержание сотрудничества школы и вуза
  непосредственная работа ученых и преподавателей вузов со школьниками; 
  использование учителями методической помощи вузовских работников; 
  проведение школьными и вузовскими работниками совместной опытно-экспериментальной работы; 
  участие студентов вуза в организации и проведении внеурочных занятий со школьниками (составление программ и сценариев занятий, изготовление и ремонт учебного оборудования, приборов, ремонт и оснащение учебных кабинетов и т.п.); 
  совместное использование материально-технической базы вузов в развертывании внеурочной деятельности педагогов и школьников (учебно-лабораторные аудитории, демонстрационное и лабораторное оборудование, принадлежности и т.п.). 
  
  

• 15 слайд

  Формы совместной работы высших учебных заведений и школы
  спецкурсы, кружки, творческие объединения, научные общества и советы учащихся, факультативные курсы и т.п.;
  экскурсии по научным центрам и лабораториям вуза;
  консультпункты для подростков;
  перспективная подготовка учащихся к поступлению в вуз;
  включение учащихся в совместную со студентами исследовательскую и конструкторскую деятельность;
  выступления работников вуза на предметных неделях, вечерах, праздниках науки, проведение лекториев для подростков, консультирование учащихся при подготовке сценариев, выступлений, сложных опытов;
  проведение урочных и внеурочных занятий студентов со школьниками;
  возможность учащимся - членам школьных научных обществ, творческих объединений, кружков, советов и секций пользоваться библиотечным фондом вуза;
  

• 16 слайд

  Формы совместной работы высших учебных заведений и школы
  оснащение вузами школьных кабинетов оборудованием, техническими средствами обучения для проведения учебных, факультативных и кружковых занятий, создание компьютерных классов с перспективой продуктивного использования таковых в период проведения педагогической практики или сессии студентов очного или заочного отделений;
  методическая помощь учителям (проведение семинаров и консультаций по организации системы внеурочных занятий школьников;
   практикумов по конструированию нетрадиционных, учитывающих реальные условия школы, форм внеурочной работы;
   совместная разработка планов и программ для работы с определенными группами школьников-подростков, практикумы по разработке сценариев массовых внеурочных творческих дел; разработка по заказам школ учебно-методических пособий по организации и проведению внеурочных занятий, по изготовлению на внеурочных занятиях моделей, приборов, наглядных пособий.
  
  
  

• 17 слайд

  Примеры сотрудничества Ореховской школы Сакского района с внешкольными организациями
  Центр детского и юношеского творчества;
  научные центры и вузы г. Саки, г. Евпатория; учреждения культуры и спорта (ДСЮШ, районный Дворец культуры);
  промышленные и сельскохозяйственные предприятия и организации;
  станции юных техников, натуралистов, экологов (г.Саки);
  детские организации: «Юные парламентарии», «Пионеры», «Зеленый мир», «Лига малой прессы», «Орден милосердия»;
  сельская библиотека, городская детская библиотека;
  реабилитационный центр для ветеранов войны и труда «Ясон»;
  горрайонный центр занятости;
  общественная организация «Русская школа»
  
  

• 18 слайд

  Ожидаемые результаты реализации в школьной практике взаимодействия урочных и внеурочных занятий
  построение вариативной, динамичной и гибкой системы учебно-воспитательной работы, направленной на развитие личности каждого ученика;
  высокий  уровень качества образования;
  развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся;
  формирование у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества;
  возможность компенсировать социокультурную изолированность  сельской школы.