Презентация исследовательского проекта "Лингвистика на фантиках конфет"

• 1 слайд

  Психологические тайны конфетного фантика
  Тест «Конфетные предпочтения.pptx»
  
  

• 2 слайд

  Лингвистика
  на фантиках конфет
  
  Автор работы: Клементьева Карина,
  учащаяся 9а класса
  МБОУ «СОШ № 12» МО г. Ноябрьск
  Руководитель: Тютюнникова Т. А.,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «СОШ № 12» МО г. Ноябрьск
  
  

• 3 слайд

  Происхождение слова «конфета»
  
  Само слово «конфета» пришло в русский язык из итальянского, и означает «пилюля». Первоначально оно использовалось итальянскими аптекарями для наименования засахаренных кусочков фруктов – цукатов, продаваемых в качестве лекарственных средств. Форма множественного числа - «конфеты» - появилась несколько позднее в XIX столетии, когда стали популярны итальянские карнавалы, на которых участники бросали друг в друга конфетти – поддельные конфеты из гипса.
  
  

• 4 слайд

  Исторические сведения о конфетах
  
  В библиотеке пушкинского дома в Петербурге хранится несколько русских рукописей XVII века, которые называются лечебниками. Среди многого другого есть в них и разные рецепты со словами: «конфеты», конфект, конфент, конфекст, - имеющими значение «лекарства, снадобья».
  Конфеты домашнего приготовления не имели специальных названий, а именовались описательно: по форме и величине, по способу приготовления и фруктовым плодам, из которых или с соком которых делались: «Абрикозы в леденце», «Абрикозы зелёные в карамели», «Анисовые сахарные заедки», «Вишнево-малинный конфект», «Вишневые марципаны», «Жасминовый леденец», «Земляничные канелоны, или лепёшки».
  

• 5 слайд

  О чем может рассказать название конфеты
  Название конфет может содержать важную информацию о продукте
  Название конфет может содержать познавательную информацию
  Название конфет – рекламный ход производителя с целью привлечения внимания
  

• 6 слайд

  Проблемный вопрос: Можно ли использовать слова-названия конфет для закрепления теории по русскому языку?
  Актуальность:
  Конфеты любят и взрослые, и дети, следовательно, каждый человек довольно часто имеет дело с конфетным фантиком. Многообразие названий конфет даёт обширный материал для использования этих слов в образовательных целях.
  Фантик от конфеты может быть полезным помощником в изучении русского языка и повторении некоторых орфограмм.
  Материалы данной исследовательской работы могут быть интересны и полезны широкому кругу любителей словесности, так как название конфет помогает лучше запомнить орфограммы и задуматься над многими лингвистическими вопросами.
  
  

• 7 слайд

  Цель исследовательской работы: определить, могут ли названия конфет
  помочь в изучении русского языка
  Задачи:
  1. Составить список названий конфет, имеющих отношение к русскому языку.
  2. Провести словарный диктант, состоящий из слов-названий конфет.
  3. Провести анкетирование.
  4. Классифицировать названия конфет в соответствии с разделами лингвистики.
  5. Описать приёмы, позволяющие изучать лингвистику по фантикам конфет.
  6. Провести повторный словарный диктант, содержащий слова-названия конфет.
  7. Предложить использовать слова-названия конфет на уроках русского языка в качестве иллюстрации теоретического материала и повторения изученных правил.
  
  

• 8 слайд

  Методы исследования: наблюдение, сбор и систематизация материала, анкетирование, эксперимент, описание результатов.
  Оригинальность и новизна:
  1. Самый обычный предмет может стать средством улучшения знаний по предмету.
  2. Лингвистика на фантиках конфет – это один из способов изучать язык постоянно и увлекательно.
  
  
  
  Объект исследования – фантики конфет
  Предмет исследования – слова-названия конфет
  Гипотеза: если ребята будут обращать внимание на слова-названия конфет, то качество знаний по русскому языку повысится.
  

• 9 слайд

  
  
  
  I этап (устанавливающий):
  Собрано 132 конфетных фантика
  Все названия конфет, соответствующие теме исследования, классифицированы
  Проведено анкетирование, в котором приняли участие 112 обучающихся 5, 6 классов
  
  Результаты
  1) Из 132 названий конфет для дальнейшей классификации было отобрано 115 фантиков с названиями конфет, содержащими какие-либо лингвистические сведения.
  2) Названия конфет были распределены в соответствии с названиями разделов лингвистики.
  Этапы исследования
  

• 10 слайд

  Результаты анкетирования
  

• 11 слайд

  Классификация названий конфет по разделам лингвистики
  

• 12 слайд

  II этап (формирующий)
  Разработка эксперимента и реализация упражнений по изучению орфограмм
  Разработка эксперимента:
  1) Составлен словарный диктант из слов-названий конфет («Коралл», «Бочонок», «Варёная сгущенка», «Батончик», «Бешеная пчёлка», «Звёздная ночь», «Песня буревестника» и т.п.)
  2) Проведён диктант в 5-6 классах
  3) Обработаны результаты (первый диктант) 60% - «2», 36% - «3», 14% - «4».
  4) Выполнена работа над ошибками
  (1- 5в,6б кл. – в обычной форме)
  (5г, 6а классы – с помощью конфетных фантиков)
  5) Реализация упражнений по изучению орфограмм.
  

• 13 слайд

  Упражнения, реализованные в ходе II этапа исследования
   
  

• 14 слайд

  III этап (контрольный) -
  сравнение результатов формирующего и контрольного этапов эксперимента; оформление выводов по проделанному исследованию
  
  
  Спустя две недели ребята написали повторный диктант, содержащий слова-названия конфет.
  
  

• 15 слайд

  В 5б и 6г классах, где была проведена обычная работа над ошибками, ребята показали следующие результаты:
  
  
  
  
  
  
  
  В 5в и 6б классах, где работа над ошибками была проведена с помощью фантиков конфет, результаты оказались такими:
  

• 16 слайд

  «Слеза мужчины»
  (управление)
  «Молочная река»
  (согласование)
  «Сказки детства»
  (управление)
  «Мишки в лесу»
  (управление)
  «Осенний вальс»
  (согласование)
  
  
  Мужская слеза
  (согласование)
  Река из молока
  (управление)
  Детские сказки
  (согласование)
  Лесные мишки
  (согласование)
  Вальс осени
  (управление)
  

• 17 слайд

  Выводы:
  
  1.Названия конфет могут помочь в изучении разных разделов науки о языке.
  2.Названия конфет дают обширную информацию по разным разделам лингвистики, следовательно, могут быть использованы на уроках русского языка в качестве иллюстративного материала, который поможет легко, доступно, интересно, постоянно совершенствовать свои знания по предмету.
  3.Конфеты можно использовать в качестве диагностики («Тип человека по форме конфетного фантика», «Конфетные предпочтения»).
  

• 18 слайд

  Список литературы
  Список литературы
  1.Егорова Т.В Словарь иностранных слов современного русского языка. М.: Аделант, 2014.
  2.Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник, 2002.
  
  Интернет-ресурсы
  
  1. История фантика - http://pochemuha.ru/istoriya-fantika
  2. Характер человека по конфетам - http://delai-sam.com/post.aspx?nod=180&id=1656&MainNod=16
  3. Что можно узнать о человеке по конфетному фантику - http://www.stilnaja.ru/?p=207
  4. Характер человека по сладостям - http://delai-sam.com/FrameShower.aspx?OpenUrl=http%3a%2f%2fwww.myjulia.ru%2fpost%2f89139%2f
  5. Толковый словарь - http://tolkslovar.ru/k8502.html
  6. Сборник словарей - http://glosum.ru/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%82%D0%B0