Презентация " Из опыта работы"

• 1 слайд

  Сведения об учителе
  Шарапова Аксана Петровна
  01.01.1970 г.
  
  место работы:
  МБОУ ООШ с. Никольское
  образование:
  высшее
  специальность:
  учитель начальных классов
  квалификационная категория:
  первая
  стаж работы: 28 лет
  

• 2 слайд

  Личностно-ориентированные технологии как эффективное средство повышения качества образования в начальной школе
  
  
  Из опыта работы учителя
  начальных классов Шараповой Аксаны Петровны
  МБОУ ООШ с.Никольское
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Девиз:« Новая школа-новое качество образования »
  
  Ни для кого не секрет, что повышение качества образования является сегодня одной из актуальных проблем всего мирового сообщества. Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, переосмыслением цели и результата образования.
  
  

• 4 слайд

  Цель современного образования состоит не столько в том,
  чтобы научить ребенка что-то делать, сколько в том,
  чтобы дать ему возможность успешно справляться
  с различными жизненными и профессиональными ситуациями.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  Главная задача учителя – сформировать у детей способность к самостоятельной работе, самопознанию, самосовершенствованию; способность к перенесению полученных знаний в жизненные ситуации, т.е. развивать у них личностно-значимые компетенции и интерес к учению, активизировать самостоятельную познавательную деятельность
  и научить: 1- учиться;
  2- знать;
  3- познавать;
  4- делать;
  5- жить;
  6- быть Человеком
  
  
  
  

• 6 слайд

  В своей работе я делаю упор на личностно-ориентированные технологии, предполагающие раскрыть субъективный опыт учащихся, используя разнообразные формы и методы в организации учебной деятельности. При этом ставлю перед собой следующие задачи:
  создать атмосферу заинтересованности каждого ученика в своей работе,
  стимулировать учащихся к использованию различных способов выполнения задания без боязни допустить ошибку в работе,
  использовать дидактический материал, дающий возможность выбора оптимального решения, поощрять стремления ученика находить свой способ работы, инициативу, самостоятельность, избирательность,
  оценивать деятельность ученика не только по конечному результату, но и процессу его достижения.
  
  

• 7 слайд

  Из личностно-ориентированных технологий чаще других
  в своей работе я использую следующие технологии:
  Технология сотрудничества: (на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся) – коллективный способ обучения в парах или группах, который развивает навыки мыследеятельности, включает работу памяти, повышает ответственность за результативность коллективной работы, позволяет актуализировать полученный опыт и знания, работая в индивидуальном темпе.
  
  
  
  

• 8 слайд

  Технология индивидуализации и дифференциации обучения – в рамках урока 75-80% времени индивидуальная работа учителя с учениками и классом. Педагогические средства – обучение всех и индивидуальная работа с отдельными учениками, группами (ассистенты учителя, инструкторы из числа детей). Этим достигается формирование общеучебных умений и навыков по предмету и личное совершенствование каждого учащегося – выявляет и максимально развивает их способности, учитывает уровень умственного развития, психологические особенности, абстрактно-логический тип мышления, индивидуальные запросы личности, её возможности и интересы
  

• 9 слайд

  Проектная технология – это образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков.
  Окружающая жизнь – лаборатория, в которой происходит процесс познания, самообучения и взаимообучения.
  Проектная деятельность - проектный метод основывается на концепции деятельностного подхода и позволяет организовать обучение, в котором обучающиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов.
  
  

• 10 слайд

  Технология проблемного обучения.
  Проблемная ситуация – основной элемент проблемного обучения, с помощью которого пробуждается мысль, познавательная потребность учащихся, активизируется мышление.
  

• 11 слайд

  Игровая технология - наиболее приемлемая технология, повышающая познавательный интерес у младшего школьника . Более подробно остановлюсь на игровых технологиях.
  

• 12 слайд

  Я использую игры и игровые моменты как на уроках, так и во внеклассной деятельности.
  В процессе изучения и использования на практике дидактических игр у меня сложилась их классификация по уровню деятельности учащихся:
  -игры, требующие от детей исполнительской деятельности;
  -игры, в ходе которых дети выполняют воспроизводящую деятельность;
  -игры, в которых запрограммирована контролирующая деятельность;
  -игры, требующие от детей преобразующей и поисковой деятельности.
  
  

• 13 слайд

  Игровая деятельность в учебном процессе позволяет реализовать дидактические, воспитывающие, развивающие и социализирующие цели.
  В результате применения данных технологий формируются:
  - умения разрешать задачи-ситуации;
  - коммуникативные навыки социализации;
  -умения и навыки мировоззренческой ориентировки;
  -навыки адаптации к условиям среды;
  -знания и умения в учебно-познавательной, информационной, социально-трудовой сферах;
  -духовное и интеллектуальное саморазвитие, личностный рост учеников.
  
  

• 14 слайд

  Результатом применения личностно- ориентированных технологий на уроках и внеурочной деятельности является активное участие моих учеников в онлайн-олимпиадах, творческих проектах, конкурсах различного уровня.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Безусловно учитель должен быть на шаг впереди своих учеников, поэтому я тоже активно участвую в различных конкурсах, обмениваюсь опытом с другими учителями, используя ресурсы сети- интернет.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  И в заключение хочу сказать: «Да, инновации требуют огромной затраты сил, времени, но это то, что делает нас современным своему времени. Мы стремимся к успеху. И если будут успешными учителя и школа, значит, есть надежда на то, что наши ученики тоже будут успешными и счастливыми!»
  

Краткое описание документа:

Личностно - ориентированные технологии как эффективное средство повышения качества образования в начальной школе.

Из опыта работы учителя начальных классов Шараповой А.П. МБОУ ООШ с. Никольское.

Повышение качества образования является сегодня одной из актуальных проблем всего мирового сообщества. Решение этой проблемы связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса и, конечно, переосмыслением цели и результата образования.

Цель современного образования состоит не столько в том, чтобы научить ребенка что-то делать, сколько в том, чтобы дать ему возможность успешно справляться с различными жизненными и профессиональными ситуациями.