Презентация к докладу "Что такое СДАГ?"

• 1 слайд

  МАОУ «Средняя школа №8 с углубленным изучение отдельных предметов»
  Правила работы с детьми с СДВГ
  
  
  
  
  
  
  Подготовила: учитель – дефектолог
  Помыткина Н.А.
  г. Когалым
  

• 2 слайд

  ADHD (СДВГ) – это сокращение, происходящее от английского названия Attention Deficit Hyperactivity Disorder, обозначающее синдром гиперактивности с нарушением концентрации внимания или синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, его также называют гиперкинетический синдром.
  
  
  Что такое СДВГ ?
  

• 3 слайд

  СДВГ страдает около 5% детей мл. школьного возраста, причем, по некоторым оценкам, данный показатель может быть еще выше.
  Мальчиков, с диагнозом СДВГ в 9 раз больше, чем девочек.
  В 30-70% случаев
  симптомы СДВГ
  остаются с человеком
  на всю жизнь.
  
  Статистика
  

• 4 слайд

  Генетические 80 -75%
  Биологические (окружающая среда)
  Социально–психологические
  
  Причины СДВГ
  

• 5 слайд

  
  
  Особенности детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ)
  

• 6 слайд

  Положительные качества детей с СДВГ
  жизнерадостность,
  активность,
  общительность,
  устойчивость к критике
  и негативным дисциплинарным воздействиям,
  изобретательность,
  хорошие способности.
  

• 7 слайд

  1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.
  2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.
  3. Легко отвлекается на посторонние стимулы.
  4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников).
  5. На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.
  6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).
  7. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
  Как выявить ребенка с СДВГ?
  

• 8 слайд

  8. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
  9. Не может играть тихо, спокойно.
  10. Болтливый.
  11. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).
  12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
  13. Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице.
  14. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).
  

• 9 слайд

  Диагностика СДВГ по трём параметрам:
  
  1. Расстройства внимания, памяти, мышления.
  2. Двигательная расторможенность и импульсивность.
  3. Развитие эмоциональной сферы и общения.
  Кроме стандартных методик, используются нейропсихологические (графомоторные тесты «Дом, дерево, человек», пробы на уровень развития
  произвольных движений
  А.Р.Лурия и Н.И. Озерецкого,
  тест Тулуз-Пьерона, экспресс
  диагностика памяти
  «Лурия-90)
  

• 10 слайд

  Алгоритм комплексной диагностики :
  наблюдение за ребенком.
  данные анамнеза.
  анкетирование родителей.
  анкетирование педагогов.
  анализ успеваемости.
  опросник для учителя (в 1 классе) по психологической адаптации ребенка в школе.
  беседа с логопедом, работающим с данным ребенком.
  диагностика познавательных процессов (памяти, мышления, восприятия, работоспособности).
  диагностика подвижности нервной системы.
  углубленная диагностика внимания.
  

• 11 слайд

  Характерной чертой умственной деятельности гиперактивных детей является цикличность.
  Мозг продуктивно работает 5-15 минут, а затем 3-7 минут накапливает энергию для следующего цикла.
  В этот момент ребенок «выпадает» и не слышит учителя, может совершить какие-либо действия и не помнить об этом. Чтобы оставаться в сознании, таким детям нужно постоянно держать свой вестибулярный аппарат в активности – вертеть головой, двигаться, крутиться. Если голова и тело будут неподвижны, то у такого ребенка снижается уровень активности мозга.
  

• 12 слайд

  Главный принцип работы
  Необходимо создавать
  спокойную,
  доброжелательную
  атмосферу сотрудничества.
  
  
  
  Не требовать от детей
  идеального
  соблюдения дисциплины.
  

• 13 слайд

  Коррекционная работа с ребенком направлена на решение следующих задач:
  Добиться повышения у ребенка самооценки.
  Достичь у ребенка послушания, привить ему аккуратность, навыки самоорганизации, способность планировать и доводить до конца начатые дела.
  Научить ребенка уважению прав окружающих людей, правильному речевому общению, контролю собственных эмоций и поступков.
  

• 14 слайд

  
  
  Организация коррекционно-педагогического процесса  соответствует двум обязательным условиям:
  
  Развитие и тренировку слабых функций следует проводить в эмоционально привлекательной форме.
  Подбор таких методик, которые, обеспечивая тренировку одной функциональной способности, не возлагали
  бы одновременной нагрузки
  на другие дефицитные
  способности.
  
  

• 15 слайд

  Использовать тактильный контакт (элементы массажа, поглаживания).
  Договариваться с ребенком о тех или иных действиях 
  заранее.
  Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
  Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
  Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
  Предоставлять ребенку возможность выбора.
  Рекомендации по работе с гиперактивными детьми
  

• 16 слайд

  Помогите ребёнку сосредоточить внимание.
  Если ребенок суетится, «разбрасывается», перескакивает с одного на другое, помогите ему сконцентрировать внимание на том, что он делает, осознать это.
  Например, можно задавать ребенку простые вопросы: что это? Какого это цвета (формы, размера)? Что ты сейчас чувствуешь?
  
  

• 17 слайд

  Еще одним фактором, который облегчит коррекционный процесс, является соблюдение распорядка дня.
  Занятия должны проводиться регулярно в одно и то же время.
  Гиперактивным детям сложно контролировать временные рамки, поэтому их следует предупреждать о том, сколько времени у них осталось до того, как определенный вид работ должен быть окончен.
  

• 18 слайд

  Запреты
  Помните, что запреты нужно вводить постепенно и формулировать в очень четкой и непреклонной форме. Доведите до сведения ребенка, какие штрафные санкции последуют за нарушение того или иного запрета.
  
  Избегайте, запрещая что-либо ребенку, употреблять слова "нет" и "нельзя".
  

• 19 слайд

  Как помочь ребёнку с СДВГ?
  специальное питание (обилие витаминов, ограничение сладостей, газированных напитков, продуктов, содержащих красители и консерванты;
  физические упражнения;
  занятия с психологом, дефектологом;
  аутотренинги;
  упражнения на
  релаксацию;
  йога.
  

• 20 слайд

  Добиться успеха, несмотря на СДВГ?
  
  Помните, что это реально!!!
  Залогом успеха является в первую очередь правильное воспитание ребенка и поддержка педагога родителями!
  

• 21 слайд

  Литература
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Спасибо
  
  за внимание!
  Здоровья Вам
  и Вашим близким!