Презентация к уроку русского языка на тему Правописание Е -И в суффиксах существительных -ИК -ЕК" и дополнительные материалы

• 1 слайд

  Двенадцатое декабря
  Классная работа
  

• 2 слайд

  Произведите морфологический разбор имен существительных
  
  Кипрей – очень теплый цветок. Этот цветок выделяет из себя теплоту.
  

• 3 слайд

  Гласные в суффиксах существительных -ек -ик
  

• 4 слайд

  Работа в группах
  1 группа
  Составить правило и подготовить объяснение
  2 группа
  Создать алгоритм рассуждения (что надо делать, чтобы определить какую гласную надо писать)
  3 группа
  Подготовить словарную диктовку по данной орфограмме
  
  

• 5 слайд

  Создайте миниатюру, включив в неё существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами
  Скоро Новый год!
  Зимняя сказка
  В гостях у Мальвины
  
  

• 6 слайд

  Домашнее задание
  Упражнение 300 страница 156
  

Информационно-структурная карта урока.

1.      Верные и неверные утверждения.

1.      Имя существительно – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

2.      Имена существительные изменяются по родам.

3.      Имена существительные являются собственными и нарицательными.

4.      Большинство имен существительных изменяется по падежам и числам.

5.      Имена существительные на –ия, -ие, -ий в предложном падеже имеют И.

6.      Имена существительные 1 и 2 склонений в предложном падеже имеют окончание Е.

7.      У существительных мужского рода в конце слова после шипящих пишется мягкий знак.

8.      К разносклоняемым существительным относится слово «путь».

9.      Несклоняемые неодушевленные имена существительные иноязычного происхождения относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола или животных.

10.   Не с существительными пишется раздельно, если его можно заменить синонимом без не.

11.   Не с существительными пишется раздельно, если является словом-отрицанием.

2.      Произведите морфологический разбор всех существительных в предложении.

Кипрей – очень теплый цветок. Этот цветок выделяет из себя теплоту.

3.      Правила работы в группе.

1.      Говорить по очереди

2.      Активно слушать

3.      Задавать вопросы и спрашивать, если есть вопросы

4.      Вносить предложения и спрашивать есть ли предложения у других

5.      Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других

6.      Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения

7.      Помогать и просить о помощи

8.      Давать и просить пояснения

9.      Пояснять и оценивать идеи принимать групповые решения и приходить к единому мнению

10.  Подводить итоги обсуждения

11.  Приводить убедительные аргументы

4.      Домашнее задание. Упражнение 300, страница 156

Урок русского языка в 6 классе 2014.12.12.

Тема. Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

Цели:

1.     Способствовать формированию универсальных учебных действий в определении выбора гласных в суффиксах –ек и –ик.

2.     Способствовать развитию умений работать в группе при изучении новой темы.

3.     Осуществлять нравственное воспитание на уроке

Оборудование: учебник, карта урока, ИКТ, презентация, фрагмент мультфильма «В стране невыученных уроков»

Тип урока: изучение новой темы

Фомы урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ход урока.

1.     Орг. момент.

·        Проверка готовности к уроку. Запись в тетради даты.2 мин

·        Сообщение плана урока.

2.     Повторение.

·        Верные и неверные утверждения (самостоятельное выполнение задания с последующей фронтальной проверкой ) 4 мин

3.     Подготовка к изучению новой темы.

·        На доске предложения.

Кипрей – очень теплый цветок. Этот цветок выделяет из себя теплоту.

 Задание: морфологический разбор существительных.5 мин

·        Цветок большой, а как назвать цветок маленького размера? Цветок – цветочек?

-  Как называется такой суффикс?

- В каких словах мы можем встретить такой же суффикс?

– ЕК или ИК? 2 мин

4.     Изучение новой темы.

·        Постановка целей урока. 1 мин

·        Деление на рабочие группы.2 мин

·        Принятие правила работы в группе. 2 мин

·        Выбор в каждой группе ученика-эксперта

·        Задание группам перед просмотром фрагмента мультфильма:

1 группа.

Составить правило и подготовить объяснение материала.

2 группа.

 Создать алгоритм рассуждения (что надо делать, чтобы определить какую гласную надо писать)

3 группа.

Подготовить и провести  словарную диктовку по данной орфограмме.

Время для выполнения заданий 5 мин +5 мин на презентацию работы + 5 мин на диктовку

5.     Закрепление.

·        В группах создать миниатюру, включив в нее существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами) 5 мин

·        Чтение миниатюр.5 мин

6.     Домашнее задание

·        Упр 300 стр 156

7.     Итоги урока.

Оценивание. Слово ученикам-экспертам.

8.      Рефлексия.

Какова была цель урока?

Удалось ли достичь цели?

Что понравилось на уроке?

Фамилия  имя	Активно работал в группе	Давал правильные  ответы	Рассуждал	Предлагал  идеи	Итоговая оценка

Фамилия  имя	Активно работал в группе	Давал правильные  ответы	Рассуждал	Предлагал  идеи	Итоговая оценка

Фамилия  имя	Активно работал в группе	Давал правильные  ответы	Рассуждал	Предлагал  идеи	Итоговая оценка

Фамилия  имя	Активно работал в группе	Давал правильные  ответы	Рассуждал	Предлагал  идеи	Итоговая оценка