Презентация к уроку русского языка по теме Сочиняем сами

• 1 слайд

  Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме: Сочиняем сами. Моя любимая игрушка.
  Разработала: учитель начальных классов МАОУ СОШ № 92 города Тюмени
  Злобина О.Ф.
  

• 2 слайд

  СОЧИНЕНИЕ
  

• 3 слайд

  Тема урока
  Сочиняем сами
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Сочинять –
  1. создавать в процессе творчества (литературное или музыкальное произведение ) .
  2.составлять текст чего-либо
  «Большой современный толковый словарь
  русского языка»
  

• 5 слайд

  Цель: учиться создавать текст с использованием имен прилагательных
  Задачи:
  Подготовиться к написанию
  Собрать материалы для работы над сочинением
  Составлять план
  Работать с текстами
  Слушать и понимать других
  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
  Оформлять свои мысли в устной форме.
  Работать в паре, группе
  Оценивать учебные действия
  Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
  
  

• 6 слайд

  План
  Подготовка к написанию сочинения
  особенности текста-описания
  уточнение темы сочинения, определение главной мысли и т.д.
  (использовать алгоритм подготовки к сочинению из упр. 82); составление плана;запись, редактирование, исправления; на бумаге!!!эту часть
  2. Написание сочинения.
  Оформление работы начисто.
  Последний этап может стать частью домашнего задания. Работу учащиеся могут написать на отдельном листе и оформить рисунками, чтобы поместить в портфолио.
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Текст № 1
  
  Путешествие собачки
  У меня есть любимая игрушка – собачка Шарик.
  Однажды я поехала в деревню и взяла его с собой. При выходе из автобуса мы поторопились и забыли его на сидении.  Шарик катался на автобусе, и только спустя два дня я наконец-то увидела своего любимца.
  С тех пор я больше с ним не расстаюсь никогда!
  
   
  

• 8 слайд

  Текст № 2
  
  Зайчик Пушистик
  У меня есть моя любимая игрушка, с которой я стараюсь не расставаться. Этой игрушкой является зайчик.
  Зайчик очень пушистый и большой. У него длинные уши, большие красивые глаза. Они напоминают мне бусинки. Также у зайчика красный язычок и два больших белых зуба. Есть у зайчика и милый маленький пушистый хвостик. А в лапке он держит очень яркую морковку.
  Я знаю, что пройдут годы, я вырасту, а зайка останется таким же маленьким моим другом.
  
   
   
  
  

• 9 слайд

  Текст № 3
  
  
  Однажды я задумался о том, почему взрослые не играют?
  Когда мои родители были маленькие, они играли в игрушки. У них было много свободного времени. Теперь родители стали взрослыми и ходят на работу, убирают квартиру, делают со мной уроки.
  Я считаю, что если бы у взрослых было больше свободного времени, они с удовольствием бы играли!
  
  
  
  
  
  
   
  

• 10 слайд

  Тема сочинения
  Моя любимая игрушка
  «Моя любимая игрушка»
  

• 11 слайд

  Тема сочинения
  Моя любимая игрушка
  

• 12 слайд

  Любить – испытывать чувство глубокой
  привязанности к кому-либо или чему-либо.
  
  

• 13 слайд

  Ход описания
  

• 14 слайд

  Рабочий план
  
  1. Знакомьтесь: моя любимая игрушка (название игрушки, имя, кто и когда подарил, первое впечатление)
  2. Описание игрушки:
  внешний вид;
  цвет, форма;
  выражение глаз;
  характер.
   3. Почему я люблю эту игрушку?
  
  

• 15 слайд

  Орфографическая работа
  Пластмассовый
  Металлический
  Прекрасная
  Чудесная
  Удивительная
  Механическая
  Забавная
  Симпатичная
  Интересная
  Автоматическая
  Заводная
  Очаровательная
  
  

• 16 слайд

  Лингвистический анализ
  
  Текст № 1
  Карлсон – мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5–12 лет. Высота – 29 см.
  Озвученная, немеханическая.
  Текст № 2
  Перед нами Карлсон – сказочный человечек и большой озорник.
  У него смешные ушки-лопушки, носик ≪картошкой≫ и россыпь огненных веснушек. У Карлсона озорные глазки-пуговки, взлохмаченная рыжая челочка. В руках он держит баночку со вкусным малиновым вареньем и, наверное, весело тарахтит своим пропеллером. Карлсон – большой любитель ирисок и других сладостей. Он весь такой мягонький и шаловливый.
  Кажется, что Карлсончик приглашает поозорничать и нас!
  Памятка «Текст-описание»
  1. Это текст-описание, потому что в нем названы...
  2. К данному тексту мы можем задать вопрос...
  3. В тексте очень много имен...
  4. В тексте-описании используются
  сравнения. Например, ...
  
  

• 17 слайд

  Творческая работа
  Моя любимая игрушка
  Куда бы я ни поехала, всюду рядом со мной … игрушка – … медвежонок.
  Он мой … друг. У мишки … глаза и … улыбка. Мишка – …, … игрушка.
  Как мне повезло, что у меня есть … мишка!
  
  

• 18 слайд

  3-2-1
  3 - самых важных момента, которые
  я сегодня узнал
  
  2 – чувства, которые испытал во время работы
  
  1 – вопрос, который возник во время урока
  

• 19 слайд

  «Волшебный микрофон»
  

Краткое описание документа:

Тема: Словообразование имён прилагательных. Р/р Сочинение по опорным сочетаниям слов

Подготовка к сочинению-описанию

≪Моя любимая игрушка≫.

Цели деятельности учителя: учить детей составлять устно рассказ-повествование по плану, учить детей писать сочинение по плану основываясь на собственных наблюдениях.

• Совершенствование умений устной и письменной речи: создания текста по опорным сочетаниям прил. + сущ.
• Развивать навыки написания сочинения, распространения прилагательными предложений в текстах описательного типа.
• Обогащать активного, пассивного и потенциального словаря детейв ходе наблюдения за лексическимзначениемслов, тематических групп слов, синонимических рядов и т.д., а также в ходеработы со словарными статьями из толкового словаря, словаря синонимов.
• Самостоятельно конструировать словосочетаний, предложений, продуцирование текстов.
• Развитие связной устной и письменной речи:

• Личностные
• Коммуникативные
• Регулятивные УУД:

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
• понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.