Презентация "Креативное творчество на уроках технологии"

• 1 слайд

  Креативное творчество на уроках технологии
  Сообщение на РМО учителей технологии по теме:
  Учитель технологии Соколова М.С.
  

• 2 слайд

  Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок. Силы ума крепнут по мере того, как совершенствуется мастерство, но и мастерство черпает свои силы в разуме. 
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Перевод слова creativity
  творчество, как процесс
  креативность, как свойство личности
  Творчество — это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового
  
  Креативность — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
  
  

• 4 слайд

  Цель моей педагогической деятельности
  Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии.
  
  

• 5 слайд

  Проблемы
  отсутствует внутренняя мотивация к деятельности или ученик работает по шаблону (выполняет задания ради оценки, нет стремления к самопознанию, самосовершенствованию);
  
  ребенок не может применить теорию на практике (не знает, как использовать знания свойств текстильных волокон в своей жизни);
  
  испытывает страх перед практической деятельностью (отказывается работать на швейной машине, за электрической плитой).
  
  

• 6 слайд

  Решение проблем
  Заинтересовать учащихся
  Создать благоприятные условия
  Комфортная атмосфера
  

• 7 слайд

  Правила:
  Служить примером для подражания
  Поощрять сомнения
  Разрешать делать ошибки
  Избегать резких высказываний
  Поощрять разумный поиск
  Поощрять творческие идеи
  
  

• 8 слайд

  Салат из свежих овощей
  

• 9 слайд

  Качества творческой личности
  умение поставить творческую цель и подчинить свою деятельность ее достижению;
  умение планировать, самоконтролировать свою деятельность;
  умение находить и решать проблему;
  
  

• 10 слайд

  Проекты
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Выступление на РМО учителей технологии по теме: "Креативное творчество".

Материал сопоставляет два термина "творчество" и "креативность". А так же рассматривает проблемы, связанные в обучении детей творчеству и пути их решения.

Одной из педагогических задач сегодня является развитие творческих способностей учащихся, где важная роль отводится урокам технологии.

Как известно, творчество - это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники, производства и организации.

Креативность (созидательный, творческий) - творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.

Творческий процесс основывается на вдохновении автора, его способностях, традициях, которым следует автор. Если же говорить о креативном процессе, то главной его составляющей становится прагматический элемент, то есть изначальное понимание, зачем нужно что-то создавать, для кого нужно что-то создавать, как нужно что-то создавать и, собственно, что именно нужно создавать. Креативность вне творчества невозможна. Креативность - это только технология организации творческого процесса, которая бесплодна сама по себе, какие бы задачи перед ней не ставились. В условиях информационного общества стало возможным синтез творчества и креативности.

Творчество – первостепенно и фундаментально. Впрочем, в продукте креативного мышления оно подвластно материальной цели.

Еединение творческого мышления и креативного мышления помогает достичь наибольших результатов в любой сфере деятельности. Равным образом возможно параллельно развивать данные два типа мышления.

Большинство тестов подтверждают, что все дети чрезвычайно креативны. Но с годами у них формируется шаблонность мышления, которая сводит к нулю способность к нестандартному типу мышления.

Целью моей педагогической деятельности является: развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии.

В ходе своей педагогической деятельности на уроках технологии я столкнулась с проблемами:

• отсутствует внутренняя мотивация к деятельности или ученик работает по шаблону (выполняет задания ради оценки, нет стремления к самопознанию, самосовершенствованию);
• ребенок не может применить теорию на практике (не знает, как использовать знания свойств текстильных волокон в своей жизни);
• испытывает страх перед практической деятельностью (отказывается работать на швейной машине);

Для решения этих проблем я считаю разумным следующее:

• Заинтересовать учащихся
• Создать благоприятные условия
• Комфортная атмосфера
• Служить примером для подражания.
• Поощрять сомнения
• Разрешать делать ошибки
• Избегать резких высказываний, которые подавляют творческую активность ребят.
• Поощрять разумный поиск

Условия уютной и безопасной атмосферы в кабинете, наличие добротных наглядных пособий, раздаточных материалов, а так же материалов для творчества, которым можно пользоваться в любую минуту позволяет создать реальные возможности для полноценного детского труда.

Обеспечить на уроке психологически комфортную атмосферу, проявить уважительное отношение к каждому ученику, добиться чувства уверенности в посильности даваемых ему заданий. Преподаватель должен быть доброжелательным, справедливым в оценках, готовым поддержать творческие проявления, а не критиковать необычные идеи, помогать ему избежать неодобрительную оценку со стороны одноклассников.

Для улучшения моей работы помогают некоторые правила:

Учителю необходимо самому профессионально демонстрировать приемы работы.

Каждый должен уметь находить объект, достойный сомнения.

Ученик не должен боятся рисковать, боятся думать независимо.

Позволяя своим ученикам рисковать, и даже поощряя их в этом, учитель может помочь им раскрыть свой творческий потенциал.

• Поощрять творческие идеи