Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Методы активного обучения"

Презентация "Методы активного обучения"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Презентация Тема: Методы активного обучения. Выполнила: воспитатель Шульгина...
ПЛАН Понятие активных методов обучения. Классификация активных методов обучен...
Понятие активных методов обучения Активный метод – это форма взаимодействия у...
Классификация активных методов обучения Активные методы обучения подразделяют...
По характеру учебно-познавательной деятельности методы активного обучения под...
Характеристика основных активных методов обучения. Проблемное обучение — така...
Анализ конкретных ситуаций (case-study) — один из наиболее эффективных и расп...
Игровое производственное проектирование — активный метод обучения, характериз...
Семинар-дискуссия (групповая дискуссия) образуется как про­цесс диалогическог...
Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) - широко применяемый способ пр...
Деловая игра «Круглый стол» Разыгрывание ролей  Семинар-дискуссия
Заключение Активные методы обучения – это совокупность способов и приемов, вы...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация Тема: Методы активного обучения. Выполнила: воспитатель Шульгина
Описание слайда:

Презентация Тема: Методы активного обучения. Выполнила: воспитатель Шульгина Яна Александровна

№ слайда 2 ПЛАН Понятие активных методов обучения. Классификация активных методов обучен
Описание слайда:

ПЛАН Понятие активных методов обучения. Классификация активных методов обучения. Характеристика основных активных методов обучения 4. Заключение

№ слайда 3 Понятие активных методов обучения Активный метод – это форма взаимодействия у
Описание слайда:

Понятие активных методов обучения Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Термин ``активные методы обучения'' или ``методы активного обучения'' (АМО или МАО) появился в литературе в начале 60-х годов ХХ века. Ю.Н. Емельянов использует его для характеристики особой группы методов, используемых в системе социально-психологического обучения. При использовании активных методов обучения меняется роль ученика – из послушного запоминающего устройства он превращается в активного участника образовательного процесса.

№ слайда 4 Классификация активных методов обучения Активные методы обучения подразделяют
Описание слайда:

Классификация активных методов обучения Активные методы обучения подразделяются на две большие группы: групповые и индивидуальные. Групповые применимы одновременно к некоторому числу участников (группе), индивидуальные - к конкретному человеку.

№ слайда 5 По характеру учебно-познавательной деятельности методы активного обучения под
Описание слайда:

По характеру учебно-познавательной деятельности методы активного обучения подразделяют на: имитационные и неимитационные.

№ слайда 6 Характеристика основных активных методов обучения. Проблемное обучение — така
Описание слайда:

Характеристика основных активных методов обучения. Проблемное обучение — такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного обучения обеспечивается совместными усилиями преподавателя и обучаемых. Основная задача педагога — не столько передать информацию, сколь­ко приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. В сотрудничестве с преподавателем учащиеся «открывают» для себя новые знания, постигают теоретические особенности отдельной науки.

№ слайда 7 Анализ конкретных ситуаций (case-study) — один из наиболее эффективных и расп
Описание слайда:

Анализ конкретных ситуаций (case-study) — один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности обучающихся. Метод анализа конк­ретных ситуаций развивает способность к анализу нерафинирован­ных жизненных и производственных задач. Сталкиваясь с конк­ретной ситуацией, обучаемый должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить свое отношение к ситуа­ции. Разыгрывание ролей — игровой метод активного обучения, ха­рактеризующийся следующими основными признаками: • наличие задачи и проблемы и распределение ролей между уча­стниками их решения. Например, с помощью метода разыгрыва­ния ролей может быть имитировано производственное совещание; • взаимодействие участников игрового занятия, обычно посред­ством проведения дискуссии. Каждый из участников может в про­цессе обсуждения соглашаться или не соглашаться с мнением дру­гих участников; • ввод педагогом в процессе занятия корректирующих ус­ловий. Так, учитель может прервать обсуждение и сообщить некоторые новые сведения, которые нужно учесть при решении поставленной задачи, направить обсуждение в другое русло, и т.д.; • оценка результатов обсуждения и подведение итогов учителем.

№ слайда 8 Игровое производственное проектирование — активный метод обучения, характериз
Описание слайда:

Игровое производственное проектирование — активный метод обучения, характеризующийся следующими отличительными при­знаками: • наличие исследовательской, методической проблемы или задачи, которую сообщает обучаемым преподава­тель; • разделение участников на небольшие соревнующиеся группы (группу может представлять один учащийся) и разработка ими вари­антов решения поставленной проблемы (задачи). • проведение заключительного заседания научно-технического совета (или другого сходного с ним органа), на котором с приме­нением метода разыгрывания ролей группы публично защищают разработанные варианты решений (с их предварительным рецензи­рованием). Метод игрового производственного проектирования значитель­но активизирует изучение учебных дисциплин, делает его более результативным вследствие развития навыков проектно-конструк­торской деятельности обучаемого. В дальнейшем это позволит ему более эффективно решать сложные методические проблемы.

№ слайда 9 Семинар-дискуссия (групповая дискуссия) образуется как про­цесс диалогическог
Описание слайда:

Семинар-дискуссия (групповая дискуссия) образуется как про­цесс диалогического общения участников, в ходе которого проис­ходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. «Круглый стол» — это метод активного обучения, одна из орга­низационных форм познавательной деятельности учащихся, по­зволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недо­стающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии. Харак­терной чертой «круглого стола» является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией. Наряду с активным обменом знаниями, у учащихся вырабатываются профессиональные умения излагать мысли, аргументировать свои соображения, обосновывать предлагаемые решения и отстаивать свои убеждения. При этом происходит закрепление информации и самостоятельной работы с дополнитель­ным материалом, а также выявление проблем и вопросов для об­суждения.

№ слайда 10 Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) - широко применяемый способ пр
Описание слайда:

Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг) - широко применяемый способ продуцирования новых идей для решения научных и практических проблем. Его цель — организация коллек­тивной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных пу­тей решения проблем. Использование метода мозгового штурма в учебном процессе позволяет решить следующие задачи: • творческое усвоение школьниками учебного материала; • связь теоретических знаний с практикой; • активизация учебно-познавательной деятельности обучаемых; • формирование способности концентрировать внимание и мыслительные усилия на решении актуальной задачи; • формирование опыта коллективной мыслительной деятельности. Проблема, формулируемая на занятии по методике мозгового штурма, должна иметь теоретическую или практическую актуальность и вызывать активный интерес школьников. Общим требовани­ем, которое необходимо учитывать при выборе проблемы для моз­гового штурма — возможность многих неоднозначных вариантов решения проблемы, которая выдвигается перед учащимися как учебная задача. Деловая игра — метод имитации ситуаций, моделирую­щих профессиональную или иную деятельность путем игры, по заданным правилам.

№ слайда 11 Деловая игра «Круглый стол» Разыгрывание ролей  Семинар-дискуссия
Описание слайда:

Деловая игра «Круглый стол» Разыгрывание ролей  Семинар-дискуссия

№ слайда 12 Заключение Активные методы обучения – это совокупность способов и приемов, вы
Описание слайда:

Заключение Активные методы обучения – это совокупность способов и приемов, вызывающих качественные и количественные изменения, происходящие в мыслительных процессах в связи с возрастом и под влиянием среды, а также специально организованных воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка. Активные методы выполняют направляющую, обогащающую, систематизирующую роль в умственном развитии детей, способствуют активному осмыслению знаний. Технология активного обучения – это обучение, соответствующее силам и возможностям школьников. Преследуя образовательные цели, активные методы обучения воздействуют в комплексе на личность ребенка, влияют на умственное развитие.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-395785
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>