Презентация на тему Организация проектной деятельности учащихся на уроках биологии

• 1 слайд

  Организация проектной деятельности учащихся на уроках биологии и во внеклассной работе
  по предмету
  © Кириллова Л.И., 17 октября 2008 года
  Светловский городской округ
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа № 5
  

• 2 слайд

  Новая модель образования предусматривает следующие пути решения приоритетных задач общего образования:
  индивидуализация,
  ориентация на практические навыки и фундаментальные умения,
  расширение сферы дополнительного образования.
  
  

• 3 слайд

  Цель использования технологии «Метод проектов».
  
  
  стимуляция потребности учащихся в самовоспитании, самообразовании и развитии творческих способностей.
  

• 4 слайд

  Задачи, которые позволяет решать использование технологии «Метод проектов» в классно-урочной и внеклассной работе по предмету:
  
  Обеспечение каждому школьнику возможности построения собственной траектории обучения.
  Создание условий для прочного усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета.
  Развитие творческих способностей учащихся.
  Развитие у учащихся умения самостоятельно приобретать новые знания.
  Развитие умений работать с различными источниками информации.
  Развитие умений планировать, организовывать и анализировать результаты исследовательской деятельности.
  Развитие умений осуществлять рефлексию своей деятельности и деятельности других учащихся.
  

• 5 слайд

  Принципы
  организации работы по использованию
  «Метода проектов в классно-урочной системе»:
  
  

• 6 слайд

  Типы проектов, используемые в процессе преподавания биологии:
  
  В классно-урочной системе использую следующие типы проектов:
  Информационные мини проекты,
  Краткосрочные информационные проекты,
  Годичные исследовательские проекты.
  

• 7 слайд

  Технология использования краткосрочных информационных проектов
  в классно-урочной системе.
  

• 8 слайд

  1-й этап – создание мотивации к проектной деятельности.
  2 –й этап - создание групп, выбор группами тем проектов, постановка целей проектной деятельности каждой группе и определение сроков выполнения проектов (три недели).
  
  1-я группа :
  «Возникновение
  и эволюция жизни
  в Архейскую эру»
  2-я группа:
  «Развитие жизни в
  Протерозойскую эру».
  3-я группа:
  «Развитие жизни в
  Палеозойскую эру».
  4-я группа:
  «Направления
  эволюции в
  Мезозойскую эру».
  5-я группа:
  «Направления
  эволюции в
  Кайнозойскую эру».
  6-я группа:
  «Общие
  закономерности и
  правила эволюции».
  

• 9 слайд

  3 - й этап – планирование работы групп.
  Прием «мозгового штурма» в группе позволил составить алгоритм в последовательности направлений исследовательской работы:
  1. Эра (продолжительность).
  
  2. Климатические и геологические изменения.
  
  3. Изменения в животном и растительном мире: биологический прогресс (ароморфозы, идиоадаптации) и биологический регресс.
  
  4. Заключительные выводы.
  

• 10 слайд

  4 - й этап – исследовательская деятельность, анализ информации, консультирование учащихся, отслеживание результатов работы групп.
  5-й этап – представление результатов проектной деятельности на заключительном уроке – конференции «История развития жизни на Земле».
  

• 11 слайд

  Урок – конференция по теме:
  

• 12 слайд

  Цель:
  обобщить знания об эволюции органического мира на Земле
  Задачи:
  Раскрыть причины и закономерности эволюционных процессов.
  
  Привести доказательства в пользу эволюции.
  
  Представить результаты коллективной творческой работы учащихся по данной теме.
  
  4. Составить опорный план-конспект урока.
  
  

• 13 слайд

  Макроэволюцией называют…
  
  Результаты эволюции…
  Правила эволюции ….
  

• 14 слайд

  Вопросы к уроку-конференции по теме
  «Развитие жизни на Земле»
  1-я группа:
  По какому принципу делят историю Земли на эры и периоды?
  Какие условия архейской эры способствовали возникновению жизни на Земле?
  Какие крупные ароморфозы архея положили начало биологической эволюции (пояснить значение каждого ароморфоза).
  2-я группа:
  1. Какие климатические изменения привели к возникновению крупных ароморфозов Протерозоя (раскрыть значение этих ароморфозов).
  2. По какому пути шла эволюция растений в эту эру?
  3-я группа:
  1. Какие причины привели к возникновению ароморфозов в растительном и животном мире в Палеозое, каково их эволюционное значение?
  2. Какие организмы и почему стали на путь аллогенеза, а какие - биологического регресса в Палеозойскую эру?
  
  4- группа:
  1. Какие причины привели к возникновению арогенезов и аллогенезов в растительном и животном мире в Мезозое? (раскрыть значение ароморфозов для дальнейшей эволюции).
  2. Какие организмы и почему перешли на путь биологического регресса?
  5-я группа:
  1. По каким направлениям эволюции происходило развитие жизни в Кайнозойскую эру по периодам?
  2. Какие изменения среды, происходящие в последнее время, влияют на эволюцию ныне живущих организмов?
  6-я группа.
  Обобщение по теме «Развитие жизни на Земле»
  

• 15 слайд

  Опорный конспект урока – конференции по теме «Развитие жизни на земле»..
  Цель: обобщить знания о причинах и направлениях эволюции жизни на Земле.
  Задачи: раскрыть причинно-следственные связи и закономерности эволюции жизни на планете.
  
  Схема работы: определение причин явлений следствий эволюции.
  Архейская эра: 3,5 млрд. лет
  
  Ароморфозы
  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
  Протерозойская эра: 2,6 млрд. лет
  Аллогенезы: Ароморфозы: Арогенезы:
  _________________________ __________________ ______________________
  _________________________ ___________________ ______________________
  ___________________ ______________________
  ___________________ ______________________
  ___________________ ______________________
  Палеозойская эра: 570 млн. лет Ароморфозы Арогенезы
  
  ___________________________ ___________________________
  _____________________________ ___________________________
  _____________________________ ___________________________
  _____________________________ ___________________________
  _____________________________ ___________________________
  _____________________________ ___________________________
  Биологический регресс
  _________________________________________
  

• 16 слайд

  Мезозойская эра: 240 млн. лет
  
  Аллогенезы Ароморфозы Арогенезы
  ___________________ ________________________ __________________
  ___________________ ________________________ __________________
  ___________________ ________________________ __________________
  ___________________ ________________________ __________________
  ___________________ ________________________ __________________
  ___________________ ________________________ __________________
  Биологический регресс:
  ___________________________________________________
  ___________________________________________________
  Кайнозойская эра: 69 млн. лет Аллогенезы Арогенез
  
  ___________________________ ________________
  ___________________________ ________________
  ___________________________ ________________
  ___________________________ ________________
  ___________________________ ________________
  ___________________________ _________________
  Биологический регресс:
  __________________________________________________________________________
  Составьте план-доказательство на тему:
  «Почему море оказалось первичной средой жизни?»
  А.Н.Северцов писал: «Млекопитающие возникли в триасе, а господствующее положение заняли лишь в кайнозое. В течение юрского и мелового периода все свойственные млекопитающим приспособления – будущие ароморфозы – не помогали им вытеснить господствовавших в это время и очень высоко адаптированных рептилий». Почему?
  
  

• 17 слайд

  Оценочный лист
  коллективной творческой работы
  учащихся 11 «….» класса,
  участвовавших в ученической конференции по биологии
  по теме «История развития жизни на Земле»
  
  

• 18 слайд

  Защита ученических проектов:
  Фрагменты работ и фотографии с урока
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Подведение итогов: презентация проекта по теме «Направления, пути и закономерности эволюции».
  Работа выполнена учащимися средствами программ «Power Point» и «Visual Basic 6.0»
  

• 24 слайд

  Защита проекта учеником 11 класса Овсянниковым Александром. Май 2007г.
  

• 25 слайд

  Областная отчетная осенняя конференция
  «Хранители Природы». 2008г.
  

• 26 слайд

  Защита исследовательских работ по биологии
  на школьной ученической конференции. Май 2008г.
  

• 27 слайд

  Исследовательская работа Новоселова Дмитрия