Презентация на тему Планируемые результаты освоение НОО

• 1 слайд

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ООП НОО) ОБУЧАЮЩИМИСЯ
  
  

• 2 слайд

  Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
  

• 3 слайд

  Планируемые результаты
  Разрабатываются на основе:
  Требований стандарта
  С учетом основных нормативных документов (базисного учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования, Программы формирования универсальных учебных действий, системы оценки и др.)
  
  

• 4 слайд

  Планируемые результаты:
  три основные группы результатов
  ЛИЧНОСТНЫЕ:
  ориентация
  ценностно-смысловая;
  в социальных ролях и меж-
  личностных отношениях
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  личностное, профес-
  сиональное, жизненное
  Смыслообразование:
  связь между целью (ре-
  зультатом) деятельности
  и ее мотивом
  Морально-этическая
  ориентация
  Регулятивные:
  организация деятельности
  Коммуникативные:
  речевые навыки и
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  общеучебные, в т.ч – знако-
  во-символические, логичес-
  кие, постановка и решение
  проблемы
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной» деятельности по получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты - система обобщенных личностно-ориентированных целей образования
  Уровни описания:
   Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы
  Призваны дать ответ на вопрос: «Зачем нужно изучать данный предмет в образовательном учреждении?
   Этот блок результатов описывает:
  основной вклад данной программы в развитие личности обучающихся, в развитие их способностей;
  отражает такие общие цели образования, как формирование ценностных и мировоззренческих установок, развитие интереса, формирование определённых познавательных потребностей обучающихся.
  

• 6 слайд

  Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала -
  -Блок «Выпускник научится»
  Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы).
   Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему.
  Блок «Выпускник получит возможность научиться»
  Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей.
  
  
  

• 7 слайд

  7
  На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:
  двух междисциплинарных программ – «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом»;
  программ по всем учебным предметам – «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Окружающий мир», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура»;
  

• 8 слайд

  В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
  
  

• 9 слайд

  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  
  Выпускник научится:
  принимать и сохранять учебную задачу;
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  различать способ и результат действия;
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
  выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.
  
  

• 10 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  
  

• 11 слайд

  Познавательные УУД
  Выпускник научится:
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
  осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
  использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
  строить сообщения в устной и письменной форме;
  ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
  основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  осуществлять синтез как составление целого из частей;
  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
  осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
  устанавливать аналогии;
  владеть рядом общих приёмов решения задач.
  
  

• 12 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  
  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
  записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
  осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
   
  
  

• 13 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  Выпускник научится:
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  формулировать собственное мнение и позицию;
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
  задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра;
  использовать речь для регуляции своего действия;
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
  
  

• 14 слайд

  Выпускник получит возможность научиться:
  
  учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
  понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
  продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
  с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
  адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
   
  
  

• 15 слайд

  ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ
  (метапредметные результаты)
  
  В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
  
  

• 16 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  (метапредметные результаты)
  
  Обучающиеся познакомятся с различными средствами ИКТ, освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.
  Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ; научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать гипермедиасообщения.
  
  

• 17 слайд

  17
  Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта
  
  

• 18 слайд

  18
  Результаты комплексных работ
  

• 19 слайд