Презентация на тему "Применение стратегии критического мышления в процессе урока это как развитие профессионального мастерства учителя"

• 1 слайд

  тақырыбы:
  

• 2 слайд

  ТАҚЫРЫБЫ:
  “Сабақ үдерісінде СТО стратегияларын қолдану арқылы мұғалімнің кәсіби шеберлігін арттыру”
  

• 3 слайд

  Тренинг «Паровоз»
  Паро-воз
  1-ші вагон
  Алдымен коучингке қатысушылар бір шеңбер бойымен тұрады. Коуч әр қатысушыларды 1,2,3 реттік саны бойынша паровоз және оның вагондарын белгілеп береді.
  Орындалуы: Паровоздың (1-ші қатысушы) артына тіркесіп тұрған 1-інші вагон паровоздың көзін жауып тұрады. Ал 2-інші вагон 1-інші вагонның құлағын мықтап жабады. Паровоз вагондарымен жүре бастағанда осы 2-інші вагон паровозға қалай жүру керектігіне бағыт бағдар береді.
  2-ші вагон
  

• 4 слайд

  Топтасу
  Қазақ халқының санға байланысты айтқан мақал-мәтелдері арқылы бөлемін. Ол үшін коуч қатысушылардың санын ескере отырып, соңында әр топта қатысушылар тең болатындай санға бөлуді ойластырып қоямын. Мысалы: 20 адам болса 4 топқа бөлу үшін “5” санына байланысты мақалды соңынан айтып, сол “бестіктер” арқылы топтастырамын. Бірақ, алдымен 2, 4, 1, 3 сосын барып 5 санына байланысты мақал-мәтел айтамын.
  

• 5 слайд

  Шахмат тақтасының ақ бөлігіне
  әдіс-тәсілдерді жазып шығыңыз!
  

• 6 слайд

  СТО
  стратегиялары
  (әдістері)
  

• 7 слайд

  Тоңазытқышқа
  сұрақ
  Не білгіңіз
  келеді немесе бұл коучингтен не күтесіз?
  

• 8 слайд

  Ротация
  Аудиторияның әр бұрышына сұрақтар ілінеді;
  Әр топ 5 минут ішінде ватманға жауаптарын жазады (топта талқылап);
  Коучтің белгі беруімен мұғалімдер тобы сағат тілі бойынша орындарымен алмасып, өз жауаптарын жазады.Осылайша топтар өз орындарына қайтып келгенше жалғаса береді.
  Барлық топтардың жауаптары талқыланып, ақырғы пікір түйінделеді.
  

• 9 слайд

  “Кілтті сөздер”
  немесе
  “Тірек сөздер
  арқылы әңгіме”
  

• 10 слайд

  РАФТ. Бұл стратегияны «кейіпкерге хат» деп алса да болады. Формасын түрлендіруге мүмкіндік бар: хат, хабарландыру, жеделхат, өтініш, бұйрық, жарнама. Жұмысқа кіріспес бұрын оқыған мәтінді түсініп, ой елегінен өткізеді. Рафт оқушылардың тілін дамытады, қиялын өрбітеді, өз ойларын қағаз бетіне түсіру арқылы эссе жазуға жетелейді, ресми іс қағаздары жөнінде түсініктері қалыптаса түседі.
  

• 11 слайд

  Проблема
  Қорытынды
  Себептері
  Дәлелдері
  “Фишбоун”
  немесе “Балық қаңқасы”
  

• 12 слайд

  “Қабырға газеті” және
  “Галереяға саяхат”
  1) Топтар түрлі-түсті қағаздарды пайдалана отырып кез келген жанрда (өлең, құттықтау, өтініш, жарлық, әңгіме, статья т.б.) коучингтен алған өз әсерлерін, пікірлерін, тақырыптың маңыздылығын түсінгендерін сипаттайды, өз сезімдерін білдіріп, түрлі-түсті кескіндерге жазады;
  2) Газет аудиторияның қабырғасына ілінген соң коуч белгі береді, топтар аудитория ішінде қозғалысқа түсіп қабырға газеттерін қарайды, талдайды және жапсырма қағазға пікірін немесе сұрағын жапсырып кетеді;
  3) Галереяға саяхат аяқталған соң, топтар жұмыстарға шолу жасап, өз газеттеріне жазылған пікірін саралайды, талқылайды, сұрақтарға жауап береді және қорытынды жасайды.
  

• 13 слайд

  «Үш түрлі
  күнделік» әдісі
  

• 14 слайд

  Рефлексия