Презентация на тему "Проектная деятельность как особый вид технологий"

• 1 слайд

  Проектная деятельность как особый
  вид технологий
  

• 2 слайд

  Практико-ориентированные проекты.
  Практико-ориентированные проекты проекты четко направлены, нацелены, ориентированы на результат. Результатом может быть, например, изделие, удовлетворяющее конкретную потребность. Может быть, это ориентация на определенный социальный результат, затрагивающий непосредственные интересы
  участников проекта либо направленный на решение общественных проблем.
  Подразделяют практико-ориентированные проекты на две группы:
  
  • исследовательские;
  
  • опытные.
  

• 3 слайд

  Исследовательские проекты предполагают проведение психолого-педагогического (или иного) исследования и по форме (но не по содержанию и не по объему!) напоминают диссертационное исследование.
  Опытные проекты могут быть посвящены реализации какой-либо идеи в непосредственной, повседневной работе, например, педагога или в его совместной работе со студентами над реализацией замысла проекта. Здесь можно сослаться на понимание того, что опытная работа – это метод внесения преднамеренных изменений, инноваций в образовательный процесс в расчете на получение более высоких его результатов с последующей их проверкой и оценкой.
  

• 4 слайд

  Алгоритм действия проектировщика
  Структура практико-ориентированного проекта
  и действия проектировщика
  Цель: Решение, как правило, социальных задач отражающих интересы участников проекта или внешних заказчиков.
  Результат: Четко обозначен с самого начала результат деятельности, который может быть использован в жизни учебного заведения, организации, города, государства.
  Структура: Требует хорошо продуманной структуры, сценария всей деятельности его участников с определенной функцией каждого из них. Здесь особенно важна координационная работа в виде:
  1. Предпроектного анализа ситуации:
  – формулировки совместно с руководителем темы, проблемы, гипотезы проекта;
  - мотивации деятельности, составления развернутого плана работы;
  - поэтапных обсуждений и корректировки совместных и индивидуальных усилий в сборе информации, ее структурировании, проведении исследования;
  - изготовления и оформления проекта;
  
  

• 5 слайд

  - подготовки и проведения презентации полученных результатов;
  - возможных способов их внедрения в практику;
  2. Запуска проекта.
  3. Самоанализа и самооценки.
  Алгоритм действия проектировщика (продолжение)
  Форма продукта проектной деятельности:
  • Выставка;
  • Газета, журнал;
  • Действующая фирма;
  • Законопроект;
  • Оформление кабинета, холла и пр.
  
  
  
  • Система самоуправления.
  • Мультимедийный продукт;
  • Учебное пособие;
  • Web-сайт;
  • Атлас, карта;
  • Видеофильм и др.
  

• 6 слайд

  Возможная форма презентации:
  
  • демонстрация видеофильма;
  • научная конференция;
  • отчет исследовательской экспедиции;
  • путешествие;
  • реклама;
  • телепередача.
  
  Оценка Организация систематической внешней оценки: отзыв заинтересованных лиц и структур.
  
  Ценность Реальность использования продукта на практике, возможность самостоятельного решения проблемы.
  
  Алгоритм действия проектировщика (продолжение)
  

• 7 слайд

  Обобщенные цели выполнения такого типа проектов выглядят примерно таким образом:
  
  - развитие познавательно-исследовательских умений и навыков студентов;
  
  - развитие информационной культуры, включая ориентирование в информационном пространстве исследуемой области, осуществление сбора, обработки, анализа и систематизацию научно-технической информации по теме проекта с применением современных информационных технологий;
  
  - развитие умений самостоятельно конструировать свои знания;
  
  - приобретение коммуникативных умений и навыков.
  

• 8 слайд

  Информационные проекты направлены на сбор информации о каком-то объекте или явлении и могут выступать частью/модулем исследовательских проектов.
  
  Их особенности:
  
  • предполагают ознакомление участников проекта с информацией, ее анализ, обобщение фактов;
  • требуют хорошо продуманной структуры.
  
  Структура довольно проста:
  · цель проекта, его актуальность;
  · сбор и обработка информации;
  · результат;
  · презентация.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  творческие проекты - это самостоятельная творческая итоговая работа, выполненная под руководством педагога, учителя, наставника, руководителя. Качество выполнения проекта зависит от того, насколько прочны знания, умения, практические навыки, компетенции.
  

• 11 слайд

  Цели таких проектов:
  
  - развитие активной творческой личности, способной самостоятельно приобретать новые знания;
  
  - развитие навыков самостоятельной исследовательской
  работы;
  
  - обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе проектной деятельности;
  
  - умение применять полученные знания, умения, навыки посредством собственной проектной деятельности;
  
  - создание оптимальных условий для нахождения своего Я в процессе различных видов учебной, технологической и трудовой деятельности.
  

• 12 слайд

  Творческий проект должен иметь:
  
  - научно-исследовательский характер;
  
  - глубину знаний, соответствующий объем используемого
  материала, самостоятельность в решении задач при формулировании темы;
  
  - связь теории с практикой; научность, сознательность и
  активность усвоения знаний.
  

• 13 слайд

  Игровое проектирование – это вообще еще и один из способов интенсивного обучения.
  
  Его цель – процесс создания или совершенствования проектов в режиме командной работы (cooperative learning).
  
  Иногда игровое проектирование определяют как ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств ресурсов и специфической организацией
  

• 14 слайд

  В таких проектах структура только намечается и остается открытой до конца работы. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или вымышленные герои, в игре могут имитироваться социальные
  или деловые отношения, осложненные гипотетическими игровыми ситуациями. Степень творчества здесь очень высока, что требует тщательной организационной подготовки.