- 26.05.2022
- 635
- 0
Оценивание сжатого изложения
по критериям ИК1-ИК3
Презентацию подготовила
Миронова Лидия Александровна, учитель русского языка и
литературы МБОУ Лицея № 15
г. Сарова 2022г.
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья. Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
(По В. В. Шахиджаняну) 136 слов
2021 г
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – немецким фашизмом?
Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем – и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо
преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к её участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
(По Василю Быкову) (191 слово)
«Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы...»
Максимальный балл-2
• Слово точно становится основополагающим при выставлении максимально возможного балла, так как акцент переносится именно на адекватную передачу информации исходного текста и ее полноту.
• Основное содержание (или главная информация) текста – это то содержание, без которого был бы не ясен или искажён авторский замысел.
• Непонимание фрагмента, выделение несущественной информации
• Пропуск одной или нескольких важных микротем или добавление смысловой информации, искажающей целостность восприятия
• Включение в текст новой микротемы вследствие непонимания отдельных фраз, в которых используются либо незнакомые слова, либо конструкции, которые не свойственны речи учащихся;
• Искажение микротемы вследствие неверного истолкования отдельного слова или конструкции
• Непонимание всего текста. В результате изложение превращается в набор не связанных между собой слов.
• Работа учащегося
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива. Как можно забыть такой подвиг и жертвы, принесённые ради победы над немецким фашизмом? Эти годы были самыми тяжёлыми в нашей истории.
Но память человека ослабевает. Забывается сначала второстепенное, а затем существенное. Меньше становится ветеранов. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены страдания народа, то горький опыт повторится и забудется.
Война питает нашу культуру и искусство. Тут нет преднамеренности, только боль народа. Главное – сохранять меру, такт и уважение к живым и погибшим. (86 слов)
В приведённой работе есть все микротемы исходного текста, основное содержание прослушанного текста передано верно. ИК1-2 балла
• На примере этой работы важно обратить внимание на то, что изложение – это не воспроизведённый, а созданный текст. Это положение нацеливает экспертов, оценивающих изложение учащегося, на то, чтобы они учитывали не только содержательные характеристики сжатого изложения (наличие микротем, ключевых слов), но и логику развития авторской мысли.
• Нередко экзаменуемые передают все важные для восприятия исходного текста микротемы, однако при этом нарушают абзацное членение текста. Это не должно вести к снижению количества баллов по критерию ИК1.
ИК1-2 балла
Работа учащегося
Но память человека со временем ослабевает. Из неё уходит сначала второстепенное, а затем существенное. Всё меньше становится ветеранов, кто прошёл войну и смог бы рассказать о ней.
• В представленной работе при передаче второй микротемы экзаменуемым упущена информация, важная для восприятия исходного текста – нельзя допустить, чтобы забылся горький опыт тех лет. В результате вторая микротема исходного текста не раскрыта, упущена.
В чём высшее наслаждение жизни? Помоему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
Работа учащегося В творческом труде заключается наслаждение жизни. Если человек любит труд, то хочет, чтобы в результате получилось что-то красивое.
Если бы я был учителем, врачом, то ничего не вышло бы. Надо, чтобы в человеке разразилась искра. Тогда получится человек.
«творческий труд» и «искра» для автора исходного текста являются причиной и следствием – только в этом случае, как он считает, можно говорить, что «человек станет мастером своего дела». Экзаменуемый же не увидел этой зависимости и выделил мысль о том, что «в настоящем специалисте должна разгореться искра творчества», в отдельную микротему. Неточно понятая микротема
свидетельствует о том, что часть главного содержания исходного текста осталась для экзаменуемого недоступной, следовательно, оценка по критерию ИК1 должна быть снижена.
По этому критерию не оценивается полнота передачи содержания исходного текста (это уже оценено по критерию ИК1), а оценивается только умение экзаменуемого лаконично передавать основное содержание прослушанного текста, правильно используя основные приёмы сжатия.
К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:
• Исключение:
- исключение повторов;
- исключение одного или нескольких из синонимов;
- исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
- исключение фрагмента предложения, содержащего второстепенную, несущественную информацию;
- исключение одного или нескольких предложений, содержащих второстепенную, несущественную информацию.
Важно! Исключать можно только второстепенную информацию!
• слияние нескольких предложений в одно;
• замена предложения или его части указательным местоимением;
• замена сложноподчинённого предложения простым;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
• замена прямой речи косвенной.
• замена однородных членов обобщающим наименованием;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
• замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.
Основным условием успешного выполнения речевой задачи, связанной со сжатием информации, являются умение слушать, т. е. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте, и полноценное понимание исходного текста.
Если ученик не понял, что в тексте главное, а что второстепенное, то работа представляет собой случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов
Для сжатия этого текста следует:
• текст разделить на абзацы;
• вычленить существенную информацию;
• используя уже известные способы сокращения текста, убрать второстепенную информацию;
• объединить получившийся текст; отредактировать его Что нужно сохранить при сжатии текста:
• тип речи;
• последовательность изложения; • три микротемы в трёх абзацах;
• ключевые слова. Нельзя удалять:
• авторский тезис;
• аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли;
• вывод автора.
! То, какими приёмами компрессии текста пользуется экзаменуемый, зависит не только от уровня его умений, но и от характера текста. Чаще всего для сжатия удаётся использовать приём исключения, реже всего – обобщения.
Работа может быть оценена 3 баллами по критерию ИК2.
Призвание – росток таланта, который не вырастет без самовоспитания и трудолюбия. Найти своё призвание, утвердиться в нём – это источник счастья. Если человек ненавидит свою профессию, это значит, что в молодости, при выборе профессии, была сделана ошибка. Человек должен знать, любить свою профессию, относиться к ней с увлечением.
Высшее наслаждение жизни – творческий труд, приближающийся к искусству. Это приближение в мастерстве. Человек, любящий свой труд, стремится к тому, чтобы в самом труде и в его результатах было что-то красивое. Надо, чтобы в каждом разгорелась «искра», и тогда получится настоящий Человек. (87 слов)
Текст данной работы, разделенной на части, представлен на следующих 3 слайдах
• Авторский текст Первый абзац
|
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья |
• Работа учащегося Призвание – росток таланта, который не вырастет без самовоспитания и трудолюбия. Найти своё призвание, утвердиться в нём – это источник счастья. |
Использован один из основных приёмов компрессии текста – приём сжатия текста за счёт исключения фрагмента предложения, содержащего причастный оборот (превратившийся в крепкое, могучее дерево). За счёт использования приёма упрощения два предложения исходного текста объединены в одно, что позволяет учащемуся избежать повтора словосочетания маленький росток. Получившееся предложение не теряет своей информативности и правильно передаёт основное содержание первой микротемы.
Второй абзац
• Авторский текст • Работа учащегося
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
Если человек ненавидит свою профессию, это значит, что в молодости, при выборе профессии, была сделана ошибка. Человек должен знать, любить свою профессию, относиться к ней с увлечением.
Экзаменуемый опускает второстепенную информацию, переданную в тексте от первого лица, - Я знаю много плохих специалистов. Языковая компрессия используется для исключения из предложения фрагмента текста, содержащего определение (равнодушные к своему делу). Важная для понимания смысла фрагмента информация передана правильно: указание на причинно-следственную связь между «ошибкой в выборе профессии» с тем, что такой человек «ненавидит свою профессию». Эти рассуждения позволяют учащемуся перейти к выводу, который передаёт главную мысль всей микротемы.
Третий абзац
|
• Авторский текст |
• Работа учащегося |
|
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его |
Высшее наслаждение жизни – творческий труд, приближающийся к искусству. Это приближение в мастерстве. Человек, любящий свой труд, стремится к тому, чтобы в самом труде и в его результатах было что-то красивое. Надо, чтобы в каждом разгорелась «искра», и тогда получится настоящий Человек. |
«искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
Использован приём упрощения: третий абзац исходного текста начинается с вопросно-ответной формы изложения, которая перерабатывается экзаменуемым в одно утвердительное предложение. В третьем предложении заключительного абзаца учащийся заменяет сложноподчинённое предложение простым, а далее исключает фрагмент текста, передающий второстепенную информацию (5 и 6 предложения третьего абзаца исходного текста). В последнем предложении изложения приёмы компрессии не используются.
В приведённой работе используется один основной приём компрессии текста – исключение. Этот приём правильно используется на протяжении всего текста, и потому нет причин для снижения оценки по критерию ИК2.
№2
Призвание – это маленький росточек таланта. Без трудолюбия и самовоспитания он может засохнуть на корню. Надо найти своё призвание – это источник счастья.
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда. Это значит, что в молодости была сделана ошибка при выборе профессии. Главное – любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
В чём высшее наслаждение жизни?
По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Если человек
влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом труде, и в его результатах
было что-то красивое. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» - вот тогда
и получится настоящий человек.
(104 слова)
Исходный текст
(То, что исключил учащийся, чья работа представлена на предыдущем слайде, выделено)
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток (он)может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья.
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то
приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
(По В.В. Шахиджаняну)
136 слов
|
ориентироваться не на количество слов в изложении, а на уровень владения экзаменуемым приёмами сжатия текста.
|
|||
|
! |
При оценке сжатия текста необходимо оценивать не только наличие приёмов компрессии в изложении, но и правильность их применения. При правильном использовании приёмов компрессии исходного текста в экзаменационном изложении сохраняется адекватность авторской мысли и возможность её восприятия читателем. |
|
СНИЖЕНИЕ БАЛЛОВ ПО ИК2
2 балла ставится в том случае, если экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.
В изложении первой микротемы прослушанного текста экзаменуемый пытался применить приём сжатия информации, но не справился с задачей: пропуск одного из однородных определений (крепкое, могучее дерево) не может считаться приёмом компрессии.
• Работа учащегося
Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот росточек может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём – это источник счастья.
Люди, равнодушные к своей профессии, не знают радости труда. Они ненавидят свою профессию. А это значит, что в молодости, при выборе профессии, была сделана ошибка. Главное - любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
Высшее наслаждение жизни, наверное, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Человек, влюблённый в свой труд, стремится, чтобы было что-то красивое в процессе труда и в его результате. В каждом должна разгореться его «искра», тогда и получится настоящий человек.
(105 слов)
Исходный текст.
В данной работе приём сжатия применен только во 2 и 3 микротемах.ИК2-2 балла из 3.
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья. Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек,
зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
1 балл ставится, если приёмы компрессии применены для сжатия 1 микротемы.
• Работа учащегося
Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот росточек может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём – это источник счастья.
Я знаю много плохих специалистов, равнодушных к своему делу. Они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. А это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное - любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему. В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, приближающемся к искусству. Это приближение в мастерстве. Человек, влюблённый в свой труд, стремится, чтобы было что-то красивое в процессе труда и в его результате. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра», тогда и получится настоящий человек.
(118 слов)
Исходный текст.
Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья.
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд(замена придаточной части причастным оборотом), он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
• В третьем абзаце использовано несколько приёмов компрессии: из текста изложения исключён фрагмент исходного текста, сложноподчинённое предложение с двумя придаточными заменено на сложноподчинённое предложение с одним придаточным (упрощение).
• Следовательно, 2 приёма сжатия текста использованы только для передачи информации третьей микротемы исходного текста.
Если экзаменуемый продемонстрировал неумение использовать какие бы то ни было приёмы сжатия текста, то в этом случае эксперт также должен поставить по этому критерию 0 баллов.
• Работа учащегося
Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания росток может засохнуть на корню.
Многие люди равнодушны. Они работают, зарабатывают себе на хлеб, а на самом деле ненавидят своё дело. Значит в молодости, при выборе профессии, была сделана ошибка. Любить и с увлечением относиться к своей деятельности – это главное в выборе профессии.
Если бы я стал учиться на инженера или врача, то из меня получился бы человек, зарабатывающий на хлеб. Надо, чтобы человек был влюблён в свой труд. Тогда и получится настоящий человек.
Работа свидетельствует о том, что экзаменуемый не владеет приёмами компрессии. В изложении есть повтор, есть второстепенная информация, в то время как отсутствует часть главной. Сокращения исходного текста часто носят случайный характер и деформируют авторский замысел.
• Призвание — это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания этот
|
1 |
Призвание — это талант, подкреплённый трудолюбием, и найти своё призвание – значит обрести счастье. |
• Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в могучее дерево. Но без трудолюбия, без самовоспитания росток может засохнуть на корню.
маленький росток может засохнуть на корню. Найти своё призвание, утвердиться в нём — это источник счастья.
В изложении первой микротемы прослушанного текста экзаменуемый пытался использовать приём компрессии, однако исключил из текста не второстепенную, а главную информацию.
|
2 |
Чтобы стать хорошим специалистом, нужно любить, знать своё дело и увлекаться им. |
Я знаю много плохих специалистов. Равнодушные к своему делу, они не знают радости труда, (Многие люди равнодушны) они работают, а свою профессию ненавидят. Это значит, что в молодости была сделана ошибка. Ошибка при выборе профессии. Главное — любить, знать своё дело и с увлечением относиться к нему.
|
При передаче содержания второй микротемы из текста изложения учащийся исключает второстепенную, на его взгляд, информацию. Но неправильное использование приёма исключения привело к деформации содержания этой части исходного текста. |
Многие люди равнодушны. Они работают, зарабатывают себе на хлеб, а на самом деле ненавидят своё дело. Значит в молодости, при выборе профессии, была сделана ошибка. Любить и с увлечением относиться к своей деятельности – это главное в выборе профессии.
В чём высшее наслаждение жизни? По-моему, в творческом труде, чем-то приближающемся к искусству. Это приближение — в мастерстве. Если человек влюблён в свой труд, он стремится, чтобы и в самом процессе труда, и в его результатах было что-то красивое. Если бы я стал учиться на инженера, или на врача, или на учителя — ничего не вышло бы из меня. Получился бы человек,
|
3 |
Творческий труд сродни искусству. Если в человеке разгорится его «искра», он станет настоящим мастером своего дела. |
Если бы я стал учиться на инженера или врача, то из меня получился бы человек, зарабатывающий на хлеб. Надо, чтобы человек был влюблён в свой труд. Тогда и получится настоящий человек.
зарабатывающий на хлеб насущный. Надо, чтобы в каждом разгорелась его «искра» — вот тогда и получится настоящий человек.
Смысл искажён, основная мысль данной микротемы не передана.
2021 г
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – немецким фашизмом?
Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем – и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо
преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к её участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
(По Василю Быкову) (191 слово)
|
|
Информация о тексте для сжатого изложения |
|
№ абзаца |
Микротема |
|
1 |
Как бы далеко ни уходила война, память о ней жива, ибо забыть о беспримерном подвиге народа нельзя. |
|
2 |
Нельзя допустить, чтобы память о четырёх тяжелейших годах в нашей истории стёрлась, чтобы забылся горький опыт прошлых лет. |
|
3 |
Для произведений искусства тема войны традиционна. Тактичность и правдивость в изображении событий и героев военных лет являются их главными чертами. |
В приведённой работе используются два приёма компрессии текста – исключение и упрощение. Эти приёмы правильно применяются на протяжении всего текста, поэтому нет причин для снижения оценки по критерию ИК2.
(далее
3 слайда- 1-3 части этого текста)
|
1 |
Как бы далеко ни уходила война, память о ней жива, ибо забыть о беспримерном подвиге народа нельзя. |
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – немецким фашизмом?
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память людей жива. В самом деле, как можно забыть жертвы принесённые во имя победы над немецким фашизмом
|
В первом абзаце исключены пояснительные конструкции (в сердцах и душах людей, беспримерный подвиг, невосполнимые жертвы). Получившийся абзац не теряет своей информативности и правильно передаёт основное содержание микротемы. |
(ошибки учащегося сохранены)
|
2 |
Нельзя допустить, чтобы память о четырёх тяжелейших годах в нашей истории стёрлась, чтобы забылся горький опыт прошлых лет. |
• Авторский текст Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем – и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы рассказать о ней. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!
Четыре военных года не сравнятся ни с чем в истории. Но память человека ослабевает, постепенно забывая о войне. К тому же всё меньше становится ветеранов, и кто бы мог о ней рассказать. Если в документах не будут сохраняться события войны, то про неё забудут а такого допустить нельзя.
• (ошибки учащегося сохранены)
Во втором абзаце важная для понимания смысла фрагмента информация (нельзя допустить, чтобы забылся опыт войны) передана правильно.
|
3 |
Для произведений искусства тема войны традиционна. Тактичность и правдивость в изображении событий и героев военных лет являются их главными чертами. |
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какойлибо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к её участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
Тема Великой Отечественной войны питает нашу литературу уже десять лет. В этом нет преднамеренности, а есть боль народа. Но самым главным является сохранение правды о войне.
(ошибки учащегося сохранены)
В третьей микротеме исключены достаточно большие фрагменты предложений, содержащие второстепенную информацию. Кроме того, использован приём слияния нескольких предложений в одно. Основная мысль микротемы передана верно.
По ИК2 2 балла ставится в том случае, если экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста.
• 
В изложении первой и второй микротем
прослушанного текста экзаменуемый применил приём сжатия информации – исключение
фрагмента текста, содержащего второстепенную информацию.
• В третьем абзаце изложения при сжатии прослушанного текста искажена основная информация – упущена главная информация о важности правдивого сохранения в произведениях искусства изображений событий и героев.
По ИК-2 1 балл ставится, если приёмы компрессии применены для сжатия одной микротемы.
• 
В первом абзаце изложения использован
один приём компрессии: из текста изложения исключён фрагмент исходного текста,
содержащий второстепенную информацию.
• Во втором и третьем абзацах при применении приёма сжатия (исключение информации) учащийся опускает главную информацию – о недопустимости того, чтобы забывался горький опыт прошлых лет, о главных чертах в изображении событий и героев войны.
Следовательно, приём компрессии (далее 3 слайда- 1-3 части этого текста) текста применён неверно.
ИК-2 1 балл ставится, если приёмы компрессии применены для сжатия одной микротемы.
|
1 |
Как бы далеко ни уходила война, память о ней жива, ибо забыть о беспримерном подвиге народа нельзя. |
Всё дальше уходит Великая
Отечественная война в прошлое, но память о ней жива в сердцах и душах людей. В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые жертвы, принесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом – немецким фашизмом?
Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память у живых осталась в сердцах и душах. Как можно забыть подвиг, жертвы нашей страны над самым жестоким врагом-нацистской Германией.
В первом абзаце изложения использован один приём компрессии: из текста изложения исключён фрагмент исходного текста, содержащий второстепенную информацию.
• Работа учащегося
Четыре военных года по тяжести пережитого не могут сравниться ни с какими другими годами нашей истории. Но память человека со временем ослабевает, из неё по крупицам уходит сначала второстепенное: менее значимое и яркое, а затем – и существенное. К тому же всё меньше становится ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы рассказать о ней. Если в Память человека ослабевает, сначала исчезает второстепенная информация, затем главная и, наконец, существенная. С каждым годом становится всё меньше ветеранов Великой Отечественной войны. Но если в литературных произведениях, документах не будет отражения, то всё может повториться.
(ошибки учащегося сохранены)
|
Во втором абзаце при применении приёма сжатия (исключение информации) учащийся опускает главную информацию |
документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. А этого нельзя допустить!
|
3 |
Для произведений искусства тема войны традиционна. Тактичность и правдивость в изображении событий и героев военных лет являются их главными чертами. |
Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает нашу литературу и искусство. О жизни и подвиге человека на войне снято немало прекрасных фильмов, созданы замечательные произведения литературы. И тут нет какой-либо преднамеренности, есть боль, не покидающая душу народа, который потерял за годы войны миллионы человеческих жизней. Но самым главным в разговоре на эту тему является сохранение меры и такта в отношении к правде войны, к её участникам, живым, но, главным образом, погибшим.
О жизни человека на войне создано немало литературных произведений, фильмов и произведений искусства.
Во втором и третьем абзацах при применении приёма сжатия (исключение информации) учащийся опускает главную информацию – о недопустимости того, чтобы забывался горький опыт прошлых лет, о главных чертах в изображении событий и героев войны. Следовательно, приём компрессии текста применён неверно.
Таким образом, один приём сжатия текста верно использован только для передачи информации одной (первой) микротемы исходного текста.
ИК-3
|
• Сжимая прослушанный текст, экзаменуемый создаёт на его основе собственный, который, как и любой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. При этом изложение должно сохранять логику (последовательность изложения содержания) исходного текста. |
|
• 2 балла ставится в том случае, если работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
К типичным логическим ошибкам относятся:
• нарушение последовательности частей высказывания;
• отсутствие связи между частями высказывания;
• неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
• раздробление микротемы другой микротемой;
• несоразмерность частей высказывания;
• отсутствие необходимых частей высказывания.
• сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных
(различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте;
• нарушение причинно-следственных отношений;
• пропуск звена в объяснении, «логический скачок»;
• перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению);
• неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица);
• сопоставление логически несопоставимых понятий.
|
|
|
• Оценивая логическую связь между единицами текста изложения учащегося, нужно иметь в виду, что она не должна противоречить логике исходного текста.
• В то же время, оценивая речевую связность и правильность абзацного членения изложения, необходимо рассматривать эти параметры применительно к тексту работы учащегося, то есть к созданному экзаменуемым тексту изложения, а не сопоставлять текст, написанный выпускником, с оригиналом.
|
! |
В работе возможно некоторое расширение информации исходного текста за счёт прибавления экзаменуемым не содержащейся в прослушанном тексте микротемы, которая может быть как связана, так и не связана по смыслу с исходным текстом. Такое прибавление микротемы часто ведёт к искажению авторского замысла всего текста в целом. В этом случае количество баллов по критерию ИК1 снижается. |
• Работа учащегося|
• В первом вместе с второстепенной информацией была исключена и главная, что привело не только к искажению основной мысли данного фрагмента текста, но и к логической ошибке – подмене тезиса: опущена информация о том, что нельзя забывать о беспримерном подвиге народа. • Во втором и третьем абзацах можно наблюдать неоправданные смысловые и логические повторы (события великой отечественной войны), нарушение причинноследственной связи между абзацами. |
Всё дальше уходит память о Великой Отечественной войне. Воспоминание об этом событии осталось в сердцах людей. Это были очень тяжёлые времена, но всё равно одержали победу над фашистами.
Четыре военных года не могут сравниться с другими. Про это событие есть много литературных произведений, где описаны события Великой Отечественной войны.
К тому же со временем остаётся меньше ветеранов. Они могли бы рассказать о войне, снято очень много фильмов. В фильмах показываются события Великой Отечественной войны.
ИК-3 0 баллов
Достоинство – вот качество, по которому можно безошибочно определить хорошего человека. Одно правило должно быть у каждого в цели жизни, в принципах жизни, в поведении: надо прожить жизнь с достоинством, так, чтобы не стыдно было вспомнить и не зазорно было рассказать о прожитом детям и внукам.
Однако достоинство требует от каждого из нас многого: доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, стремления быть правдивым, находить радость в помощи другим. Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий, уметь постоянно чем-то жертвовать. Брат, который берёт с собой гулять маленькую сестрёнку, жертвует частью развлечений и временем, ведь за младшими нужно следить. Отец, который извиняется перед сыном, признавая свою ошибку, жертвует гордостью ради справедливости. Это и есть та цена, которую платит в жизни достойный человек.
Почему же так важно прожить жизнь с достоинством? Природа создавала человека много миллионов лет, и вот эту творческую, созидательную деятельность природы нужно уважать. Кропотливая и изысканная работа эволюции не должна пройти даром. Необходимо сохранить основное качество, которое уже много веков отличает человека от его малоразвитых предков. Именно поэтому нужно прожить жизнь с достоинством, чтобы природа, работавшая над нашим созданием, не была обижена.
183 слова
(По Д.С. Лихачёву)
|
№ абзаца |
Микротема
|
|
1 |
Достоинство – вот качество, по которому можно безошибочно определить хорошего человека. |
|
2 |
Однако достоинство требует от каждого из нас больших жертв. |
|
3 |
Почему же так важно прожить жизнь с достоинством? Чтобы природа, работавшая над нашим созданием, не была обижена. |
Работа учащегося
|
№1 Достоинство-вот качество, по которому можно определить хорошего человека. Одно правило у каждого в принципах и целях прожить жизнь с достоинством, так, чтобы потом не стыдно было вспомнить и рассказать. Для этого требуется много доброты, великодушия и умения не быть эгоистом. Ради достоинства жизни нужно уметь отказываться от маленьких удовольствий. Отец, извиняющийся перед сыном, признавая свою ошибку, жертвует гордостью ради справедливости. Это и есть цена, которую платит достойный человек. Почему важно сохранять достоинство? Нужно уважать творчество, созданное деятельностью природы, сохранить основное качество, отличающее нас от предков. Добиться того, чтобы природа, работающая над нашим созданием, не была обижена. 4 балла из 7 |
Работа учащегося
Достоинство-вот качество, по которому можно определить хорошего человека. Существует одно правило в жизни – жить с достоинством, так, чтобы не стыдно было вспомнить. Великодушие, правдивость-вот качества, присущие достойному человеку.
Для того чтобы прожить жизнь с достоинством, человеку приходится отказываться от мелких удовольствий: брат, который берёт сестру с собой гулять, жертвует развлечениями и временем, так как за ней приходится следить, или отец, признав свои ошибки перед сыном, жертвует гордостью - вот цена, которую платит в жизни человек.
Нужно уважать созидательную деятельность природы и кропотливую работу эволюции, потому что необходимо сохранить основное качество, которое уже много веков отличает человека от его малоразвитых предков. Поэтому нужно жить с достоинством, чтобы природа, работавшая над нашим созданием, не была обижена.
5 баллов из 7
Работа учащегося
Достоинство- качество, по которому можно определить хорошего человека. У каждого должно быть одно правило в жизни и принципах нужно быть достойным, чтобы не стыдно было вспомнить и рассказать о прожитом потомкам.
Много доброты, великодушия и умение не быть эгоистом-всё, что для этого требуется. Ради достоинства человек должен начать отказывать себе в мелких и ненужных удовольствиях. Например, мальчик, который берёт младшую сестрёнку на прогулку, жертвует своим временем и развлечениями. Такого человека можно назвать достойным.
Природа создавала человека миллионы лет, и нужно уважать этот труд, сохранить признак, отличающий нас от малоразвитых предков, надо быть достойным, чтобы природа не была обижена.
6 баллов из 7
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 661 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миронова Лидия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.