Презентация "Организация коррекционных занятий в школе-интернате"

• 1 слайд

  Организация коррекционных занятий в школе-интернате
  Маричева В.А.
  

• 2 слайд

  Основной принцип
  активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей. 
  
  
  

• 3 слайд

  Система
  проведение с обучающимися индивидуальных и групповых коррекционных занятий общеразвивающей и предметной направленности.
  

• 4 слайд

  Психологическая коррекция 
  активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и со­хранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагога-психолога, дефектолога, логопеда, врача, социального педагога и других спе­циалистов
  

• 5 слайд

  Психологическая профилактика 
  — предупреждение воз­никновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанни­ков в школе-интернате, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (закон­ным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспи­тания, обучения и развития детей с интеллектуальным отклонением в развитии.
  

• 6 слайд

  Цель
  повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала
  

• 7 слайд

  Направления -
  1. Оптимизация социальной ситуации развития.
  2. Развитие видов деятельности ребенка.
  3. Формирование возрастно-психологических новообра­зований.
  

• 8 слайд

  Основные направления коррекционной работы
  1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:
  2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
  3. Развитие основных мыслительных операций: 
  4. Развитие различных видов мышления:
  5. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т.д.). 
  6.  Развитие речи, овладение техникой речи. 
  7. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. 
  8.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях. 
  

• 9 слайд

  Особенности -
  1) с изменением социального статуса ребенка: из дошколь­ника он превращается в ученика;
  2) со сменой ведущей деятельности: главной становит­ся учебная деятельность;
  3) с формированием оптимального уровня активности, произвольности;
  4) с расширением межличностных связей и изменени­ем социального окружения;
  5) с изменением эмоциональной сферы, в связи с адап­тацией к школьным требованиям.
  

• 10 слайд

  Основные структурные компоненты психокоррекционной работы:
  1. Мотивационно-целевой блок .
  
  2. Операционно-регулятивный блок.
  
  

• 11 слайд

  
  При изучении школьников учитываются следующие показатели:
  1. Физическое состояние и развитие ребенка:
  
  2. Особенности и уровень развития познавательной сферы:
  
  3. Отношение к учебной деятельности, особенности мотивации: 
  4. Особенности эмоционально-личностной сферы: 
  
  5. Особенности усвоения знаний, умений, навыков, предусмотренных программой:
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

раскрыт принцип, система, главная цель коррекционной работы:§повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала