Презентация"Песочная игротерапия как одна из эффективных форм работы при создании психоэмоционального комфорта детей с ОВЗ"

• 1 слайд

  Педагогические чтения
  «Педагогические традиции и инновации как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях»
  Учитель начальных классов:
  Медведева Татьяна Алексеевна
  Песочная игротерапия как одна из эффективных форм работы при создании психоэмоционального комфорта детей с ОВЗ
  
  

• 2 слайд

  Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком.
  

• 3 слайд

  Песочная терапия – это форма аналитической психотерапии, которая заключается в проекции различных переживаний ребенка на игру с песком.
  

• 4 слайд

  Основная цель песочной терапии – достижение ребенком эффекта самоисцеления посредством спонтанного творческого выражения.
  

• 5 слайд

  Оборудование для игр с песком:
  1. Водонепроницаемый деревянный ящик
  2. Чистый, просеянный песок.
  3. Коллекция миниатюрных фигурок (высотой желательно не более 8 сантиметров).
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Для организации игр с песком необходим большой набор миниатюрных предметов и игрушек, в совокупности символизирующих мир.
  

• 8 слайд

  Функции песочной игротерапии :
  
  Диагностическая
  Развивающая
  Коррекционная
  Высвобождающая
  Психотерапевтическая
  

• 9 слайд

  Игры
  «Победим страх»
  «Я колючий только снаружи»
  

• 10 слайд

  Вывод:
  
  Песочная игротерапия – прекрасная возможность выразить свое отношение к окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит, рассыпать на мельчайшие песчинки образ, пугающий и травмирующий ребенка. Наблюдения и опыт показывают, что игра с песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и является эффективной формой работы при создании психоэмоционального комфорта детей с ОВЗ
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Важнейшая задача образования в соответствии с ФГОС является обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, детей с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционная работа иинклюзивное образование должны быть направленына коррекцию нарушенийразвитияразличныхкатегорийдетейс ОВЗ,оказаниеим квалифицированнойпомощивосвоениипрограммы;ихразвитиесучетомвозрастныхи индивидуальныхособенностейиособых образовательных потребностей, социальной адаптации. Поэтому и возникает вопрос об эффективных методах обучения и развития. Дети с ОВЗ отличаются повышенной нервной возбудимостью, тревожностью, агрессивностью, гиперактивностью с одной стороны и пассивностью, замкнутостью, зажатостью, закрытостью, неразвитостью эмоциональной сферы, поведенческими расстройствами с другой стороны. Поэтому эти дети нуждаются в особых методах коррекции психоэмоционального здоровья.