Презентация по чтению и развитию речи на тему "Зеркало и Обезьяна" И.А.Крылов

• 1 слайд

• 2 слайд

  Дыхательная гимнастика
  

• 3 слайд

  Скороговорка
  Ель на ёжика похожа:
  Ёж в иголках, ёлка – тоже.
  

• 4 слайд

  Проверка домашнего задания
  Даниил Хармс «Заяц и Ёж»
  Что произошло с Ежом?
  (Ёж оступился и упал в реку.)
  Кого он увидел на полянке?
  (Мимо полянки пробегал Заяц.)
  Чему стал учить Ёж Зайца?
  ( Еж стал учить Зайца как стать храбрым.)
  Для чего Заяц прятался, когда Ёж чихал?
  (Заяц прятался, чтобы подразнить Ежа.)
  Как посмеялся Заяц над Ежом?
  (Ёж стал бояться Зайца.)
  Чтение сказки по ролям: автор, Ёж, Заяц,
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Загадки
  Я круглое и гладкое,
  Но не румяное и сладкое.
  Глядят в меня,
  А видят себя.
  
  (Зеркало)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Зверь смешной
  В огромной клетке
  С ветки прыгает на ветку.
  Ест бананы, сладости,
  К общей детской радости.
  
  
  
  (Обезьяна)
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  
  
  И.А.Крылов
  «Зеркало и обезьяна»
  

• 8 слайд

  Физкультминутка
  Мы - весёлые мартышки,
  Мы играем громко слишком.
  Все ногами топаем,
  Все руками хлопаем.
  Надуваем щёчки.
  Скачем на носочках.
  Дружно прыгнем к потолку.
  Руки поднесём к виску.
  И друг другу даже
  Язычки покажем!
  Руки вверх, вверх, вверх!
  Кто поднимет выше всех?
  Руки вниз – и наклонились
  Мы присядем, дружно встанем.
  Встанем , выдохнем, вздохнём
  И места свои найдём.
  

• 9 слайд

  
  
  
  Творчество И.А.Крылова
  Мы представляем Крылова старым, серьезным. А ведь и он, проживший долгую жизнь (75 лет), был когда-то мальчиком. Родился Ваня Крылов в 1769 году в семье небогатого армейского офицера. И жизнь его в детстве сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Но стремление к образо-ванию было настолько велико, что он самостоятельно овладел грамо-той, научился читать.
  Когда мальчику исполнилось 9 лет, его отец умер. В наследство от отца Ване остался маленький сундучок, набитый книгами.
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  Среди них была книга
  «Басни Эзопа».
  
  Эзоп жил в Древней Греции в VI веке до н.э
  
  Эта книга стала его любимой. Он читал и перечитывал басни.
  Особенно ему нравилась басня про ворона, нашедшего кусок мяса, и лисицу, которой очень хотелось полакомиться мясом, и она стала расхваливать ворона.
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Семья и при отце жила бедно, а после его смерти еле сводила концы с концами. Поэтому мальчик стал рано работать, а 12 лет был отправлен в Петербург, где начал служить в канцелярии.
  Любознательный и упорный, он самостоятельно изучил математику, итальянский и французский языки и стал образованным человеком. Но его настоящим призванием стали басни.
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  В Санкт-Петербурге, в Летнем саду на площади у его памятника играет детвора, с большим вниманием рассматривает сидящего в кресле задумавшегося баснописца, искусно изображенного среди героев своих басен – разных зверей и птиц, знакомых каждому ребенку.
   Крылова окружают глупая Ворона и хитрая льстивая Лисица, злой голодный Волк, сытая самодовольная Свинья.
  Он показал нам целый зверинец в своих баснях. Но под видом животных он изображал людей, раскрывал плохое в людях так, что всем понятно, что это плохо, что это надо осудить. Крылов учил людей хорошему так, как только может учить человек, глубоко понимающий человеческую душу.
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Викторина
  Вороне где-то Бог…
  послал кусочек сыру («Ворона и Лисица»).
  Какие пёрышки!…
  Какой носок! («Ворона и Лисица»).
  Попрыгунья Стрекоза…
  лето красное пропела («Стрекоза и Муравей»).
  А вы, друзья, как ни садитесь…
  все в музыканты не годитесь («Квартет»).
  
  
  

• 14 слайд

  Словарная работа
  Образ
  Кум
  
  
  Ужимки
  
  Оборотиться
  
  Попусту
  
  
  Тихохонько
  
  вид, облик
  крёстный отец по отношению к родителям крестника и к крёстной
  гримасы; неестественные телодвижения
  
  посмотреть на себя
  
  напрасно, бесполезно, зря
  
  очень тихо
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Вопросы:
  Кто герои басни?
  Какая история в ней описывается?
  Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале?
  Узнала ли она себя в нём?
  

• 17 слайд

  Гимнастика для глаз
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Анализ произведения
  Кто высмеивается в этой басне?
  Видит ли Обезьяна свои недостатки?
  Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других?
  Какие строки из басни стали часто употребляемым выражением?
  Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться.
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  1.Краткий иносказательный нравоучительный рассказ, написанный в стихотворной форме.
  2.Обычно вымысел, выдумка, пустой разговор (из словаря С.И.Ожегова).
  Басня- вымышленное происшествие, выдумка, рассказ ради красного словца;
  Мораль – вывод, основная поучительная часть басни.
  Иносказание - через животных, через растения автор передаёт человеческие поступки, говорит о человеческих пороках.
  
  БАСНЯ
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  интересный короткий занимательный сюжет;
  басни обычно пишутся в стихотворной форме;
  героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы;
  главный герой выражает основную идею;
  используется прием иносказание;
  высмеиваются человеческие пороки;
  мало описаний;
  много диалогов;
  в начале или в конце сформулирован вывод-мораль;
  
  
  Особенности басен:
  

• 23 слайд

  
  Чтение басни по ролям
  И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна»
  
  Действующие лица:
  Автор
  Обезьяна
  Медведь
  

• 24 слайд

  Творческая работа
  Делу время - потехе час.
  Поспешишь - людей насмешишь.
  Других не суди - на себя погляди.
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  Других не суди, на себя погляди.
  
  

• 26 слайд

  Рефлексия
  За портретом обезьяны я вижу людей, которые …
  За портретом медведя я вижу людей, которые…
  Прочитав басню я задумался …
  
  

• 27 слайд

  Домашнее задание
  Читать басню выразительно по ролям.
  Выучить басню наизусть по ролям.
  
  

• 28 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Молодцы!!!
  

• 29 слайд

Краткое описание документа:

Презентация из 28 слайдов ко всем этапам урока. Психологический настрой, дыхательная гимнастика, скороговорка, проверка домашнего задания, при сообщении темы урока использовалась проблемная ситуация, творческие задания, и завершается рефлексией.

Особое внимание уделено здоровьесберегающим технологиям: дыхательная гимнастика, физкультминутка, гимнастика для глаз.