Презентация по физкультуре на тему ФГОС

• 1 слайд

  ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
  
  И ИХ ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
  К РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ
  ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  Степанова Ольга Николаевна –
  доктор педагогических наук, профессор
  Московского педагогического
  государственного университета
  

• 2 слайд

  2
  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ –
  это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ
  начального общего (1-4 классы),
  основного общего (5-9 классы) и
  среднего (полного) общего
  (10-11 классы) образования
  

• 3 слайд

  3
  ФГОС начального общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года
  
  ФГОС основного общего образования –приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года
  
  ФГОС среднего (полного) общего образования – приказом № 413 от 17 мая 2012 года
  
  
  

• 4 слайд

  4
  Порядок введения ФГОС общего образования:
  ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ВВЕДЕНИЕ
  (во всех школах РФ):
  
  ФГОС НОО (1 класс) – с 2011/12 учебного года
  
  ФГОС ООО – с 2015/16 учебного года
  
  ФГОС среднего (полного) общего образования – с 2020/21 учебного года
  ВВЕДЕНИЕ ПО МЕРЕ
  ГОТОВНОСТИ ШКОЛ (на основании критериев готовности):
  
  ФГОС НОО – с 2010 года
  
  ФГОС ООО – с 2012 года
  
  
  ФГОС среднего (полного) общего образования – с 2013 года
  
  Распоряжение Правительства РФ
  от 7 сентября 2010 г. № 1507
  

• 5 слайд

  5
  КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ОУ К ВВЕДЕНИЮ СТАНДАРТА
  - Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие
  с требованиями ФГОС
  Должностные инструкции работников приведены в соответствие
  с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками
  - Определен список учебников и учебных пособий
  - Определена модель организации образовательного процесса,
  обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся
  Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение
  введения ФГОС
  - Осуществлено повышение квалификации
  Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные
  условия реализации основной образовательной программы
  - Разработана и утверждена основная образовательная программа
  

• 6 слайд

  6
  Основные характеристики ФГОС
  ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
  
  ВКЛЮЧАЮТ требования:
  к результатам освоения ООП;
  к структуре ООП;
  к условиям реализации ООП.
  
  УЧИТЫВАЮТ:
  возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
  потребности обучающихся с ограниченными
  возможностями здоровья (в том числе и детей-
  инвалидов);
  значимость ступени общего образования для развития
  детей
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  7
  ФГОСы являются основой для:
  Разработки примерных ООП
  Разработки программ учебных предметов, учебной литературы, контрольно-измерительных материалов
  Организации образовательного процесса
  Проведения итоговой и промежуточной аттестации обучающихся
  Построения системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательной организации
  Аттестации педагогических работников
  Организации подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  8
  Главные особенности ФГОС:
  
  БЫЛО:
  
  Ориентация на СОДЕРЖАНИЕ образования
  
  
  
  ЗНАНИЕВАЯ
  парадигма образования
  
  
  
  
  
  СТАЛО:
  
  Ориентация на РЕЗУЛЬТАТ образования
  
  
  
  ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ подход
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  9
  Основные характеристики ФГОСов
  Начальная школа (1-4 класс) – фундамент всего последующего образования
  результат – научиться учиться
  
  Основная школа (5-9 класс) – получение образования и воспитания для дальнейшего развития
  результат – научиться общению, принятию решений, выбору, креативности
  
  Средняя школа (10-11 класс) – достаточная и необходимая подготовка для продолжения обучения
  результат – реализация выбора с целью социализации и профессионального самоопределения
  
  
  

• 10 слайд

  Основная школа
  любящий свой край и свою Родину, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
  осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
  Начальная школа
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  
  ПОРТРЕТЫ ВЫПУСКНИКОВ
  

• 11 слайд

  ОСОБЕННОСТИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС:
  
  К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП:
  • прописаны личностные, метапредметные, предметные результаты
  • преемственность результатов для разных ступеней
  • зафиксирован системно-деятельностный подход
  
  К СТРУКТУРЕ ООП:
  • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
  • определены разделы ООП (содержательно и количественно)
  • прописана интеграция урочной и внеурочной деятельности
  • включена «неаудиторная занятость»
  
  К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП:
  • кадровым
  • финансовым
  • материально-техническим
  • иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение, психолого-педагогические условия)
  

• 12 слайд

  Требования
  к структуре
  ООП
  Требования
  к результатам
  освоения ООП
  Общие рамки для системы нормативов
  Ожидаемые
  результаты
  деятельности
  системы
  образования
  Запросы и ожидания
  Организационные
  и педагогические
  условия деятель-
  ности системы
  образования
  Требования
  к условиям ре-
  ализации ООП
  Ресурсы: кадры,
  материальная база,
  информация,
  финансы
  ФГОС: три системы требований
  

• 13 слайд

  1. Требования к результатам
  
  Требования
  к личностным
  результатам
  Требования
  к предметным
  результатам
  Требования
  к метапредметным
  результатам
  цели образования
  Структура требований
  к результатам
  планируемые результаты освоения ООП
  II. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП
  Требования к
  результатам
  освоения
  ООП
  От СОДЕРЖАНИЯ к РЕЗУЛЬТАТАМ образования
  

• 14 слайд

  Основная школа (12)
  Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение ценностей многонационального российского общества…
  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования…
  Формирование целостного мировоззрения…
  Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции…
  Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни…
  Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам
  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни…
  Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни…
  Начальная школа (10)
  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности
  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
  Овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющемся мире
  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки…
  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками…, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни…, работе на результат
  
  Личностные результаты освоения ООП должны отражать:
  

• 15 слайд

  15
  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
  Универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП
  
  
  ОСНОВНАЯ ШКОЛА:
  - освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
  - способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
  - самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
  - построение индивидуальной образовательной траектории
  
  
  

• 16 слайд

  Основная школа (12)
  Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности…
  Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
  Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия…
  Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
  Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы
  Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
  Смысловое чтение
  Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
  Формирование и развитие ИКТ-компетентности
  Начальная школа (16)
  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
  Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
  Активное использование речевых средств и ИКТ
  Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать и анализировать изображение, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением
  Овладение навыками смыслового чтения текстов, составления текстов в устной и письменной формах
  Овладениями логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, причинно-следственных связей
  Метапредметные результаты освоения ООП должны отражать:
  

• 17 слайд

  17
  ФГОС: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  Портрет
  выпускника
  Ведущие целевые
  установки ООП или
  требования к результатам
  
  
  
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
  СИСТЕМА ОЦЕНКИ
  достижения планируемых
  результатов
  Учащиеся
  ОУ, педагоги
  Система
  образования
  В том числе -
  инфраструктура
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  

• 18 слайд

  18
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  регулятивные
  коммуникативные
  познавательные
  целеполагание
  речевые средства, в
  т.ч. с опорой на ИКТ
  работа с инфор-
  мацией: поиск,
  запись, восприятие
  в т.ч. средствами
  ИКТ
  планирование
  способ
  действия
  контроль
  коррекция
  коммуникация при
  взаимодействии
  использование
  моделей, знаков
  и символов, схем
  логические
  операции:
  анализ,
  синтез, сравнение,
  классификация,
  обобщение,
  подведение под
  понятие, аналогия,
  суждение
  чтение
  ИКТ
  Проектно-
  исследо-
  ватель-
  ская
  деятель-
  ность
  Оценка по
  результатам
  выполнения
  Оценка в
  процессе
  выполнения
  

• 19 слайд

  19
  Основные результаты освоения ФГОС:
  Начальная школа (1-4 класс)
  Результат – научиться учиться
  
  Основная школа (5-9 класс)
  Результат – научиться общению, принятию решений, выбору, креативности
  
  
  

• 20 слайд

  Начальная школа (3)
  Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации
  Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.)
  Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
  
  Предметные результаты освоения ООП («Физическая культура»):
  

• 21 слайд

  Основная школа (5)
  Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья.
  Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели.
  Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма…
  Расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности…
  Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта; расширение двигательного опыта…
  
  Предметные результаты освоения ООП («Физическая культура»):
  

• 22 слайд

  22
  Смысл и механизмы введения ФГОС
  СМЫСЛ введения нового стандарта – ориентировать
  систему образования на достижение качественно
  новых результатов образования посредством
  реализации парадигмы деятельностного развития
  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  как элемент целеполагания
  ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ
  СИСТЕМА ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ
  ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  переход от модели «контроля» к
  модели «обеспечения качества»
  ОРИЕНТАЦИЯ
  НА РЕЗУЛЬТАТ
  РЕАЛИЗАЦИЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
  ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИ
  

• 23 слайд

  23
  “ЗНАНИЕВАЯ”
  “ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ”
  Основа кодификатора
  Предмет оценки
  Обязательный минимум (ОМ)
  Планируемые результаты (ПР)
  Освоение всех элементов ОМ
  Способность
  к решению
  учебных задач
  Основные функции
  Контроль за освоением ОМ
  Обратная связь:
  основной акцент – преимущественно отсроченная коррекция учебников, методик
  Ориентация учебного процесса
  Обратная связь:
  основной акцент – текущая коррекция
  процесса учения каждого
  Контроль за достижением ПР
  «ЗНАНИЕВАЯ» И «ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПАРАДИГМЫ»
  

• 24 слайд

  ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА –
  СОВОКУПНОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ВЫПОЛНЕНИЕ ФГОС С УЧЁТОМ ТИПА И ВИДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ЗАПРОСОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ И  ВОСПИТАННИКОВ
  III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
  

• 25 слайд

  РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ
  БРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
  УЧРЕЖДЕНИЕМ
  САМОСТОЯТЕЛЬНО
  
  ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)
  образовательного учреждения
  

• 26 слайд

  III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП НОО
  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП
  6. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ
  3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НОО
  4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА СТУПЕНИ НОО
  5. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
  7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО
  И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
  8. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
  9. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
  ОСВОЕНИЯ ООП НОО
  

• 27 слайд

  III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП ООО
  Примерная образовательная программа ОУ
  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
  Поясни-
  тельная
  записка
  Плани-
  руемые
  резуль-
  таты
  Система
  оценки
  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
  Програм-
  ма разви-
  тия УУД
  Учебные
  програм-
  мы
  Програм-
  ма воспи-
  тания и
  социали-
  зации
  Програм-
  ма кор-
  рекцион-
  ной ра-
  боты
  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
  РАЗДЕЛ
  Учебный
  план
  Система
  условий
  реализа-
  ции ООП
  Авторские
  программы и УМК
  Образовательная
  программа ОУ
  

• 28 слайд

  ФГОС НОО:
  80% и 20%
  
  ФГОС ООО:
  70% и 30%
  Соотношение обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательного процесса:
  Часть, формируемая участниками
  образовательного процесса
  предусматривает:
  возможность введения
  учебных предметов, курсов,
  обеспечивающих
  различные запросы обучающихся,
  в том числе этнокультурные, а также
  реализацию индивидуальных проектов
  и внеурочную деятельность
  В целях обеспечения
  индивидуальных потребностей
  обучающихся
  предусматриваются:
  учебные курсы, обеспечивающие
  различные интересы
  обучающихся,
  в том числе этнокультурные;
  внеурочная деятельность
  III. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП
  

• 29 слайд

  ПРЕДМЕТНЫЕ
  ОБЛАСТИ
  
  ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ
  - Филология
  - Математика и информатика
  Обществознание
  и естествознание
  (Окружающий мир)
  Основы духовно-
  нравственной культуры
  народов России
  - Искусство
  - Технология
  
  УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  - Физическая культура
  Укрепление здоровья
  Содействие гармоничному
  физическому, нравственному и
  социальному развитию
  Содействие успешному обучению
  Формирование первоначальных
  умений саморегуляции средствами ФК
  Формирование установки на
  сохранение и укрепление здоровья,
  навыков здорового и безопасного
  образа жизни
  

• 30 слайд

  УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ И УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
  
  филология (русский язык, родной язык, литература, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык)
  
  общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география)
  
  математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика)
  
  основы духовно-нравственной культуры народов России
  
  естественно-научные предметы (физика, биология, химия)
  искусство (изобразительное искусство, музыка)
  
  технология (технология)
  
  физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)
  
  

• 31 слайд

  ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ, в которой конкретизируются общие
  цели образования с учётом специфики учебного предмета
  2. ОБЩУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
  ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
  ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ ДОЛЖНЫ СОДЕРЖАТЬ:
  3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
  4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
  5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
  6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ
  ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-
  ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
  

• 32 слайд

  III. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
  Информационно-
  методическое
  обеспечение
  
  Материально-
  техническое
  обеспечение
  
  Финансовое
  обеспечение
  Психолого-
  педагогическое
  обеспечение
  Кадровое
  обеспечение
  
  

• 33 слайд

  Приведены в соответствие с новым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных ОУ
  
  Уровень квалификации работников должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для работников государственного или муниципального ОУ – также квалификационной категории
  Соответствие уровня квалификации работников ОУ требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации
  Непрерывность профессионального развития педагогических работников ОУ должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 (для ступени НОО) 108 (для ступени ООО) часов и не реже одного раза в 5 лет
  ОСОБЕННОСТИ ТРЕБОВАНИЙ К КАДРОВЫМ УСЛОВИЯМ
  

• 34 слайд

  ОСОБЕННОСТИ ТРЕБОВАНИЙ К ФИНАНАСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИМ УСЛОВИЯМ
  1. Требования приведены в соответствие с ФЗ-83.
  Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется
  на основе государственного задания учредителя по
  оказанию государственных образовательных услуг
  в соответствии с требованиями Стандарта
  2. Дано определение норматива финансового обеспечения
  муниципальных образовательных учреждений на одного
  обучающегося (регионального подушевого норматива
  финансового обеспечения)
  3. Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени
  педагогических работников на аудиторную и внеурочную
  деятельность
  4. Установлено: норматив должен обеспечить реализацию ООП
  основного общего образования в соответствии с требованиями
  Стандарта
  

• 35 слайд

  Особенности требований к материально-техническим и информационным условиям
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  реализации ООП,
  достижения требований
  к результатам
  Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,
  информационной образовательной среде
  условия
  должны
  обеспечивать
  возможность
  соответствия новым СанПиНам
  (к спортзалам, бассейну, игровому
  и спортивному оборудованию)
  ОУ должны
  иметь
  цифровые образовательные ресурсы,
  ИКТ оборудование, коммуникационные
  каналы, технологии
  информационно-
  библиотечные
  центры с медиатекой
  полные комплекты технического
  оснащения и оборудования
  всех предметных областей
  и внеурочной деятельности
  Учебные кабинеты с автомати-
  зированными рабочими местами
  учителя и ученика и
  помещения для внеурочной
  деятельности
  Ориентиры: формирование ИКТ-компетентности, подготовка к профильному обучению, профориентация
  осуществления
  управления: взаимодействие,
  мониторинги, анализ, планирование
  

• 36 слайд

  ТЕКСТ
  СТАНДАРТА
  Примерная
  образовательная
  программа
  Где можно познакомиться
  с текстом ФГОС?
  www.mon.gov.ru
  www.standart.edu.ru
  В пособиях издательства
  «Просвещение»
  

• 37 слайд

  Спасибо за внимание!