Презентация по географии на тему "Слои "твердой" Земли " 5 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

  Слои
  « твердой» Земли
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Земная кора
  Мантия
  Ядро
  а/ ближе всего к центру Земли
  б/ толщина от 5 до 70км
  в/ в переводе с латыни “покрывало”
  г/ температура вещества +4000 С+5000 С
  д/ верхняя оболочка Земли
  е/ толщина около 2900км
  ж/ состояние вещества особое: твердое и пластичное
  з/ состоит из материковой и океанической частей
  и/ основной элемент состава – железо.
  

• 6 слайд

  ответы
  1. б, д, з,
  2. в, е, ж,
  3. а, г, и.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Каньон Колорадо
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Кольская буровая скважина
  

• 11 слайд

  Борис Борисович Голицын
  

• 12 слайд

  Игра “Путешествие к центру Земли”
  Центральная, самая глубокая часть планеты Земля?
  Земная кора и верхняя часть мантии?
  Оболочка Земли расположенная между ядром и земной корой?
  Наука, изучающая состав и строение земной коры, а также находящиеся в ней полезные ископаемые?
  Ученый, начавший применять сейсмический метод для геологических исследований.
  

• 13 слайд

  Двигающиеся блоки, слагающие литосферу Земли …
  Почему ученые называют национальный парк “Большой Каньон” учебником геологической истории?
  Как называется самая глубокая скважина ,которую пробурили ученые?
  Изучение колебаний земной поверхности относится к какому методу изучения Земли?
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Составить фотоколлаж о внутреннем
  строении планет Солнечной системы,
  Используя интернет – ресурсы.
  4
  Параграф 6 Прочитать ответить на
  вопросы в конце параграфа
  1
  Выполнить школу географа - следопыта
  2
  По желанию:
  3
  

Краткое описание документа:

Тема урока. Слои «твердой» Земли.

Цель урока: сформировать представление о внутреннем строении Земли и способах изучения земных глубин; познакомить учащихся с оболочками земной коры (океанической и материковой); сформировать понятия «мантия», «ядро», «земная кора», «литосфера, «геология».

Предполагаемые результаты обучения:

Личностные: повышение мотивации к обучению, саморазвитие, самоконтроль.

Метапредметные: при помощи информационных технологий (ЭОР) формирование умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; с помощью данных ресурсов формирование умения чтения информации по карте; формирование навыков самоконтроля и самопроверки полученных знаний, анализ качества усвоенного материала.

Предметные: знать и объяснять понятия «мантия», «ядро», «земная кора», «литосфера, «геология»; уметь находить и показывать литосферные плиты (Западно – Сибирская плита), различать оболочки Земли, строить модель «твердой» Земли.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, объяснительно иллюстративный, частично – поисковый.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет видеофрагмент «Строение Земли».

Ход урока

1-й этап. Организационный момент.

На слайде 1 изображен ребус.

Учитель. О какой оболочке Земли пойдет речь сегодня на уроке.

1.Определение темы урока

Учитель использует метод «Заверши фразу..»

Изучая раздел «Земля, как планета Солнечной системы» вы узнали о том, что Земля

• Возникла из ……( газово-пылевого облака, вращающегося вокруг звезды Солнце)
• Имеет форму…..( шара, сплюснутого у полюсов – геоид).

О каких особенностях планеты Земля нам пока не известно? (О внутреннем строении Земли).

Посмотрите содержание на форзаце учебника и ответьте какую тему будем сегодня на уроке изучать. (Геосферы Земли. Внутреннее строение Земли. Слои «Твердой» породы.)

Какую цель мы поставим перед собой?

2-й этап. Изучение нового материала.

Ресурс №1.

Учитель организует фронтальную и индивидуальную работу уровневого характера с блоком новой информации, с понятийным аппаратом темы на основе видеофрагмента, текста учебника и иллюстративного материала.

1. Внутреннее строение Земли

Задания:

• Записать информациюо «слоях Земли» в тетради в виде таблицы:
• Сопоставить виды земной коры и составить схему «Типы земной коры»

2.Составить список понятий по теме и записать их в словарь;

Учащиеся смотрят«Строение Земли».

4.Установить связи, которые существуют между строением земной коры и положением материков.

Ресурс №2.

5.Обобщают и закрепляют раздел Недра Земли в виде теста.

Физминутка для глаз.

2.Строение литосферы.

Литосфера не является цельной оболочкой, а состоит из плит, которые находятся в постоянном движении. Плиты двигаются по размягченной мантии как по маслу в горизонтальном направлении со скоростью 1-6 см в год и вертикальном направлен (со скоростью несколько мм в год).

Силы, которые вызывают движение литосферных плит, возникают при перемещении вещества мантии.

Откройте атлас или рис. 13 на стр. 31. Прочитайте, какие названия имеют литосферные плиты. На какой литосферной плите мы с вами живем?

3. Методы изучения внутреннего строения Земли?

Прочитайте текст в учебнике на с. 31-33 “Как изучают внутреннее строение Земли”.

3-й этап. Закрепление изученного материала. Ресурс №3.

2.Коллективное задание: составьте рассказ о внутреннем строении Земли.По очереди сформулируйте в одном предложении то, что узнали на уроке о внутреннем строении Земли, стараясь продолжить высказывание своего товарища.

Домашнее задание.

Учитель предлагает выполнить разноуровневое домашнее задание,