Организационный
момент
Фонетическая
зарядка
Актуализация
знаний
III.Постановка
учебной задачи
IV.Открытия
нового знания
V. Первичное
закрепление
VI.Самостоятельная
работа с проверкой по эталону.
VII. Включение
нового знания в систему знаний и повторения
VIII.Рефлексия
|
Приветствие,
введение в атмосферу иноязычного обучения
Совершенствование
слухопроизносительнх навыков
Повторение
изученного материала
Создание
проблемной ситуации
Как
образуется прошедшее время?
Выполнение
профильных заданий
Учащиеся проверяют себя. Всё ли
они поняли.
Учащиеся
выбирают задания,которые содержат новый грамматический материал
Осознание
уч-ся своей уч. деятельности, самооценка результатов своей и своего класса.
|
Guten
Tag, liebe Kinder!
Setzt
euch. Wir beginnen unsere Stunde. Ich bin froh, euch zu sehen. Ich habe
einige Fragen:
-Wie
geht es euch?
Welches Wetter
ist heute? Regnet es? Ist es sönnig? Schneit es?
Стихотворение
с.37
Wann stehst du
auf? Schläfst du in der Nacht? Wäschst du dich? Kämmst du dich? Ziehst du dich
an? Frühstückst du?
Gehst du in die
Schule?
учитель
раздаёт предложения : In der Nacht schlafe ich. Am Morgen stehe
ich auf. Am Morgen wasche ich mich. Am Morgen putze ich mir die Zähne.Am
Morgen kämme ich mich. Ich ziehe mich an. Ich gehe in die Schule. Эти
предложения они крепят на доску.
Посмотрите
на экран и переведите эти два предложения. Чем первое предложение отличается
от второго?
Почему у
нас возникли затруднения? Что мы ещё с вами не знаем? Знаем как называется
прошедшее время в немецком языке?
Какая же
тема нашего урока?
Итак,
сегодня мы поговорим о прошедшем времени, которое в немецком языке называется
перфектом. Давайте вернёмся к этим двум предложениям и найдём в каждом из них
подлежащее и сказуемое. Первое предложение, где здесь подлежащее, …? Richtig!
Сказуемое? Richtig! Кто
назовёт подлежащее во втором предложении? А сказуемое? Посмотрим! Итак, в
первом предложении сказуемое выражено одной частью, а во втором предложении –
двумя частями: вспомогательным глаголом haben и причастием вторым
основного смыслового глагола (Partizip II).
Когда мы о прошлом с
тобой говорим,
Перфект мы в речи
своей применим!
Формула перфекта
очень проста:
haben плюс
причастие два! (Слайд № 8)
Запишите образование
перфекта в тетради.
А если предложение нам с вами разобрать,
То сможем о перфекте мы многое узнать!
Глагол haben второе место в нём занимает.
При этом он свои окончания меняет!!!
Причастие
второе последнее место занимает
И формы своей совсем не меняет!
Итак, вспомогательный глагол haben
стоит в предложении на втором месте, меняет свои окончания, но в данной
конструкции не переводиться
Запишите спряжение глагола haben
Partizip II стоит в
предложении на последнем месте, не меняется, но при этом он переводиться.
А как же
образуется Pfrtizip II глаголов?
В
немецком языке есть сильные и слабые глаголы и они имеют свои особенности
образования Pfrtizip II.
К основе глагола
приставку ge- присоединяем,
а вместо окончания суффикс t мы прибавляем.
Так Partizip II
слабых глаголов получаем!
А если гласную мы в корне поменяем,
и вместо t мы en
оставляем,
то Partizip II
сильных глаголов получаем!
Итак, посмотрим, слабый глагол malen (рисовать). Как же образуется Partizip II
данного глагола?
En мы с вами
убираем,
Основу mal мы
приобретаем,
Приставку ge- к ней
прибавляем
И суффикс -t мы
добавляем,
Gemalt тогда мы получаем
По этому образцу образуется Partizip
II всех слабых глаголов.
Из сильных глаголов мы рассмотрим сегодня
только три:
По этому образцу образуется Partizip
II всех слабых глаголов. Запишем.
Образованию Partizip II сильных глаголов мы сегодня не будем придавать сильного значения,
нам необходимо запомнить сегодня только три глагола:
lesen – gelesen
schreiben –
geschrieben
sprechen –
gesprochen.
Запишем
эти три глагола, их нужно запомнить.
Даввайте образуем Partizip II слабых глаголов:
1.machen – gemacht
turnen, lachen,
lernen, kaufen, spielen ,arbeiten tanzen , sammelln
2.Поставьте вспомогательный
глагол haben
в правильной форме.
Мы
научились спрягать вспомогательный глагол haben и
образовать Partizip II слабых
глаголов. Попробуйте образовать перфект.
Ребята,
посмотрите на доску и прочитайте только те предложения, в которых есть
перфект.
Ich male ein Bild. Ich habe ein Bild gemalt. Die Mutter hat
Suppe gekocht.Ich sehe fern. Er hat die Hausaufgaben gemacht.Peter geht in
die Schule.
Какую
цель мы с вами ставили? Удалось ли нам решить эту задачу? Верные или неверные
утверждения:
Перфект-сложное
время?
Глагол haben вспомогательный глагол?
Partizip II
образуется с помощью приставки ge- и суффикса t
Что нам
нужно ещё сделать, чтобы лучше познакомиться с прошедшим временем.
|
Учащиеся
отвечают на вопрсы.
Учащиеся
читают вместе с учителем
Учащиеся
пытаются ответить на этот вопрос и формулируют тему урока.
Учащиеся
записывают спряжение глагола в тетрадь
Учащиеся
записывают образование Partizip II в
тетради.
Учащиеся
выполняют упражнения
Учащиеся
выполняют упражнения
|
Фронтальная
Коллективная
Коллективная,
индивидуальная
Коллективная
коллективная
индивидуальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.