Презентация по ОБЖ на тему "Здоровье сберегающие технологии"

• 1 слайд

  Здоровьесберегающие технологии Преподаватель – организатор ОБЖ Попрядухина Елена Васильевна МБОУ «СОШ № 30» г. Курск

• 2 слайд

  педагоги овладеют следующими теоретико — методическими основами педагогической деятельности по укреплению и сохранению здоровья: Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного процесса. Построение процесса обучения в соответствие с принципами гуманистического образования. Формирование у школьников культуры здоровья, потребности в здоровом образе жизни. Профилактика, медицинские, психолого-педагогические динамические наблюдения за состоянием здоровья школьников.

• 3 слайд

  При построении здоровьесозидающей образовательной среды чаще всего решаются три взаимосвязанные задачи: построение внутренней среды, обеспечивающей здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность его участников (внедрение здоровьесозидающих образовательных технологий и научно обоснованного учебного режима, обеспечение двигательной активности, оздоровительной инфраструктуры, здорового питания т.п.); повышение культуры здоровья участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, специалистов), их готовности к здоровому образу жизни; создание условий для коррекции нарушений здоровья, реабилитации и оздоровления ослабленных учащихся (разработка индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных и групповых оздоровительных программ, неспецифическая первичная профилактика социально обусловленных заболеваний и т.п.). 

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Под здоровьесберегающими технологиями понимается система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающей важнейшие характеристики образовательной среды, среди которых наиболее значимые являются:

• 8 слайд

  1) факторы внешней среды (экологические, экономические, социальные и т.п.) 2)факторы школьной среды -соответствие методов и методик обучения возрастным особенностям обучающихся, - качественная оценка школьных зданий,

• 9 слайд

  -состояние санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования -организация системы питания -количественная и качественная характеристика контингента школы

• 10 слайд

  3)организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы 4)организация учебного процесса и режима учебной нагрузки 5)формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждения общего образования 6)динамика текущей и хронической заболеваемости учащихся

• 11 слайд

  Рациональная организация учебного процесса для здоровьесбережения учащихся 1.Правильное составление расписания уроков в соответствии с умственной динамикой работоспособности обучающихся 2.Соблюдение гигиенических нормативов объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий 3.Рациональная организация учебной деятельности на уроках

• 12 слайд

  4.Соответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся 5.Применение личностно-ориентированного, индивидуального подхода в образовательном процессе 6.Использование технологий обучения на основе доступности содержания, вариативности, дифференциации и межпредметной интеграции

• 13 слайд

  7.Использование активно-деятельностных форм организации учебного процесса, наглядности, проблемных, игровых, диалоговых форм работы 8.Формирование положительной мотивации учения

• 14 слайд

  Составляющие здорового образа жизни 1.Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, наркотики) 2.Двигательная активность 3.Рациональное питание 4.Закаливание 5.Личная гигиена 6.Положительные эмоции

• 15 слайд

  Значимые даты в области здравоохранения Всероссийский день здоровья (7 апреля); Всемирный день умерших от ВИЧ/СПИДа (16 мая); Всемирный день без табачного дыма (31 мая); Международный день борьбы с злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконному обороту (26 июня); Международный день отказа от курения (третий четверг ноября); Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря)

• 16 слайд

  Особенности питания подростков, занимающихся спортом Условия питания: Режим и дробность (5-7раз в день) Наличие 3-х разового горячего питания Сбалансированность рациона по основным пищевым веществам и энергии (в зависимости от вида спорта)

• 17 слайд

  Ежедневно в рационе питания должно присутствовать Мясо, рыба, птица, молочные каши, яйца, кисломолочные продукты, сыры, творог,свежие фрукты, зелень, овощи, растительное и сливочное масло, хлеб, соки

• 18 слайд

  Детям- спортсменам 11-13 лет необходимо 3 г белка на 1 кг массы тема 13-16 лет – 2-2,5 г Растительное масло- не менее 25% от общей суточной норма жира Питьевой режим- 2 л в сутки После плотной еды к тренировкам и соревнованиям следует приступать спустя 2,5-3 часа

• 19 слайд

  Курение Мужчины -60% Женщины-30% Обучающиеся: - учащиеся школ 25% - учащиеся училищ 50% -студенты ВУЗов 90% США-21% Германия-22% Филяндия-7% Россия – 68%

• 20 слайд

• 21 слайд

  Алкоголь На каждого жителя РФ в год от 18л. до 30 л. спирта

• 22 слайд

  Наркотики РФ – 3 место по употреблению «легких» наркотиков(марихуана) среди других стран

• 23 слайд

  Профилактика вредных привычек Программа «Все цвета, кроме черного» (авторы: Безруких М.М., Макеева А.Г., ФилипповаТ.А.)-изд. «Вентана-Граф» Учусь понимать себя -2 класс Учусь понимать других – 3 класс Учусь общаться – 4 класс Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников (Пособие для педагогов 2-4 классов) Книга для родителей (2-4 классы)

• 24 слайд

  Познаю свои способности – 5 класс Учусь владеть собой и сотрудничать с людьми – 6 класс Пособие для педагогов и родителей 5-6 классы

• 25 слайд

  «Школа без наркотиков» Цель программы: создание в школьной среде условий , препятствующих распространению наркотиков, становление активно отрицающей позиции по отношению к наркотикам у обучающихся. Структура воздействия: 1.Действия, направленные на школьную среду в целом. 2.Действия, направленные на детей «группы риска». 3.Действия, направленные на помощь детям замеченным в употреблении наркотиков.

• 26 слайд

  Кто проводит работу 1.Специально приглашенные специалисты: психологи, медики, правоохранительные службы, социальные работники. 2.Классные руководители. 3.Наиболее подготовленные учителя-предметники. Формы: урочные и внеурочные беседы, анализ специальной литературы, семинары, встречи «за круглым столом», диспуты, тренинги, деловые игры, создание сообществ противодействия наркотикам.

• 27 слайд

  Реализация программы 1.Распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотических средств. 2.Формирование у учащихся негативного отношения к возможности употребления наркотиков. 3.Развитие навыков критического анализа и оценки информации, получаемой о наркотиках. 4.Изучение основ профилактики наркомании в молодежной среде; первичная помощь человеку, оказавшемуся жертвой наркотиков

• 28 слайд

  5.Ознакомить родителей с основами диагностики употребления детьми наркотиков. 6.Создать в школе специальные «группы доверия». 7.Проведение тренингов, направленных на формирование личностной устойчивости к негативным влияниям. 8.Спланировать свободное время ребенка. 9.Информировать о центрах помощи наркоманам. 10.Спланировать работу с «группой риска». 11.Осуществлять взаимодействие школы с медиками и правоохранительными органами в вопросах наркомании.

• 29 слайд

• 30 слайд

  Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения 1.Обстановка гигиенические условия в классе.

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  2.Количество видов учебной деятельности (норма 4-7 видов за урок ). 3.Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности(ориентировочная норма 7-10 мин.) 4.Количество видов преподавания (норма не менее 3)

• 40 слайд

  6.Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся. 7.Место и длительность применения ТСО. 8.Рабочая поза учащихся. 9.Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке.

• 41 слайд

• 42 слайд

  10.Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни 11.Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке. 12.Психологический климат на уроке. 13.Наличие на уроке эмоциональных разрядок. 14.Плотность урока (норма не менее 60% и не более 75-80%). 15.Момпент наступления утомления учащихся и снижение их учебной активности (норма 1кл.-25-30мин., 2-4кл.-35-40мин., 5-11кл.-40мин., уч-ся кл. компенсирующего обучения-30мин.) 16.Темп окончания урока.

• 43 слайд

  Факторы,представляющие потенциальную угрозу для здоровья учащихся,зависящие от учителя 1.Психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок. 2.Стиль педагогического общения учителя с учащимися. 3.Характер проведения опросов, проблема оценок. 4.Степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам. 5.Соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. 6.Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках.

• 44 слайд

  7.Личностные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений. 8.Состояние здоровья учителя , его образ жизни и отношение к своему здоровью. 9.Обремененность учителя собственными проблемами, его способность психо-эмоционального переключения. 10.Степень педагогической автономии и возможности инновационной деятельности учителя. 11.Профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий.

• 45 слайд

  Гигиенические условия (факторы влияющие на здоровье учащихся) 1.Шум 2.Освещенность 3.Воздушная среда 4.Размер помещений 5.Дизайн, цвет стен 6.Экологичные строительные материалы 7.Мебель 8.Видеоэкранные средства 9.Пищеблок 10.Качество питьевой воды в школе 11.Экологическое состояние прилегающей к школе территории 12.Состояние сантехнического оборудования

• 46 слайд

  Причины возникновения частых инфекционных и хронических заболеваний у школьников. 1.Стрессовая ситуация в школе и дома. 2.Не соблюдение режима дня. 3.Неадекватно подобранные дополнительные занятия. 4.Неоправданные ожидания родителей. 5.Неправильное питание. 6.Принадлежность ребенка к группе часто болеющих с раннего детства. 7.Игнорирование родителями рекомендаций по оздоровлению и закаливанию, укреплению иммунитета детей.

• 47 слайд

  Формула здоровьесберенгающего образования Психофизиологическая безопасная школьная среда + Педагогически разумная организация учебного процесса + Обучение навыкам сохранения здоровья в ситуациях риска + Оздоровительно-спортивные мероприятия для детей