Презентация по психологии на тему: "Формирование толерантного отношения к детям с ООП в общеобразовательном пространстве"

• 1 слайд

  Формирование толерантного отношения к детям с оОП
  в общеобразовательном пространстве
  через игровую деятельность.
  

• 2 слайд

  «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю».
  Антуан де Сент-Экзюпери
  
  

• 3 слайд

  основные категории детей с особыми образовательными потребностями:
  1. Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);
  2. Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
  3. Дети с нарушением речи (логопаты);
  4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
  5. Дети с умственной отсталостью;
  6. Дети с задержкой психического развития;
  7. Дети с нарушением поведения и общения;
  8. Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).
  

• 4 слайд

  
  В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития, обучения и воспитания ребенка например, у детей третьей и шестой групп, другие лишь сглаживаться, а некоторые только компенсироваться.
  

• 5 слайд

  В числе основных международных документов, защищающих и гарантирующих права этой категории детей, можно назвать следующие:
  «Всеобщая Декларация прав человека»
  «Декларация о правах инвалидов»
  «Декларация о правах умственно отсталых лиц»
  «Конвенция о правах ребенка»
  
  

• 6 слайд

  Формировать толерантность должны:
  Специалисты ( учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, тифлопедагог), работающие с детьми;
  Родители;
  Дети;
  
  

• 7 слайд

  Примеры игр, направленные на воспитание толерантного отношения младших школьников к детям с особыми образовательными потребностями
  «Когда-то очень-очень давно злой-презлой волшебник задумал заколдовать красавицу, которая жила в замке неподалеку. Он усыпил ее, и вот уже больше ста лет красавица спит непробудным сном. Чары волшебника рассеются тогда, когда кто-нибудь подойдет к ней, погладит ее и придумает для нее самое красивое прозвище».
  Игра продолжается до тех пор, пока все желающие не побудут в роли Спящей красавицы
  
  1.Спящая красавица
  

• 8 слайд

  
  «Когда-то давным-давно, когда добрые маги жили среди людей, было принято при рождении ребенка приглашать этих магов в дом. Каждый маг дарил ребенку пожелание, которое обязательно исполнялось. Давайте по­играем в магов. Вы можете пожелать все, что угодно, ведь вы — очень могущественные. Кто из вас будет ребенком? Не спорьте, потому что ребенком успеет побывать каждый из вас».
  
  2.Пожелания магов
  

• 9 слайд

  
  Сидя в кругу, дети берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.
  
  3.Комплименты
  

• 10 слайд

  
  Педагог: «У меня есть волшебные очки, в которые можно разглядеть только хорошее, что есть в человеке, даже то, что человек иногда прячет от всех. Пусть каждый из вас примерит эти очки, посмотрит на других ребят и постарается увидеть как можно больше хорошего в каждом, может быть, даже то, чего раньше не замечал».
  
  4.Волшебные очки
  

• 11 слайд

  
  «В каждом человеке есть много прекрасных черт. Давайте подумаем, какими достоинствами обладают ребята вашей группы и в чем вы хотели бы быть на них похожи. Подумали? А теперь по кругу подходите к каждому и говорите ему: «Я хотел бы быть таким же... (умным, добрым, понимающим, ) как ты».
  
  5.Я бы хотел быть таким же, как ты...
  

• 12 слайд

  Помочь наполнить черно-белый мир «особого ребенка» яркими и светлыми тонами можно только совместными усилиями.