Презентация по русскому языку . Контрольно- диагностические материалы (6 класс)

• 1 слайд

  Разработка контрольно-диагностических материалов для формирования универсальных учебных действий
  на уроках русского языка в 6 классе по разделу программы
  «Повторение и систематизация изученного
  в 5-6 классах»
  Министерство образования и науки Республики Татарстан
  ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет»
  Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации
  и профессиональной переподготовки работников образования
  

• 2 слайд

  Авторы проекта
  Егорова
  Галина Васильевна
  Гилазова
  Зульфира
  Шарафутдиновна
  Алексеева
  Светлана Леонидовна
  Сагирова
  Алсу Радиковна
  Бакирова
  Марина Викторовна
  Научный руководитель:
  Волкова Ольга Валерьевна, доцент ПМЦ ПК и ПП РО КФУ, кандидат педагогических наук
  

• 3 слайд

  Федеральный государственный стандарт представляет собой единство требований к результатам, структуре и условиям реализации основной образовательной программы, осуществляемое в соответствии с заданным для достижения новых образовательных результатов уровнем
  

• 4 слайд

  Актуальность проекта заключается в том, что суть новых образовательных задач (результатов) состоит в поэтапном становлении обучающегося в качестве субъекта учебной деятельности на основе реализации концепции системно-деятельностного подхода. При этом достижение обучающимися метапредметных результатов становится условием их успешности в достижении предметных результатов.
  Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных действий, то есть таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.
  
  

• 5 слайд

  Цель проекта:
  Разработка и реализация комплекта контрольно-диагностических материалов для формирования универсальных учебных действий по русскому языку в 6 классе в рамках освоения раздела «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах»
  
  

• 6 слайд

  Задачи проекта:
  - изучить требования ФГОС ООО к формированию и оценке метапредметных планируемых результатов обучения, а также актуальные практические материалы и методические рекомендации по планируемым результатам;
  - определить планируемые УУД основной образовательной программы по русскому языку по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах»;
  - разработать контрольно-диагностические задания для оценки регулятивных, познавательных, коммуникативных результатов по русскому языку учащихся 6 классов по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах»;
  - апробировать комплект контрольно-диагностических материалов в условиях общеобразовательной школы.
  
  

• 7 слайд

  Для диагностики формирования и оценки метапредметных универсальных учебных действий на уроках русского языка в 6 классе по разделу программы «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах» подобрали по 10 контрольно-диагностические материалов по следующим направлениям: 
  Коммуникативные универсальные учебные действия;
  Регулятивные универсальные учебные действия;
  Познавательные универсальные учебные действия
  

• 8 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия
  
  Задание 2
  Для девочек: Вспомните предметы и приборы, названные сложными словами (соковыжималка). Запишите их. Кто использовал больше кухонных сложных слов? Напишите мини-сочинение, как вы готовили праздничный обед. 
  Для мальчиков: Есть много сложных слов, обозначающих средства передвижения: луноход, бензовоз.. Придумайте с ними историю о необычном ралли или расскажите об особенностях их назначения и работ
  Ответ:  Сочинение.
  Сегодня у меня день рождения!
  Я пригласила на праздник своих одноклассников. С утра мы с мамой стали готовить праздничный обед. Мама на электроплите варила суп. Я крутила мясо на мясорубке. Чтобы сбить масло понадобилась маслобойка. Мне захотелось пить, и мама на соковыжималке сделала мне сок. Торт мы стряпали на электросковороде. Хлеб нарезал на хлеборезке мой брат.
   И вот все собрались за праздничным столом справлять мое двенадцатилетние. 
  Чтобы угостить гостей чаем с очень вкусным тортом, я включила электрочайник.
  Все были довольны.
  Задание 9
  Прочитайте текст. Что означает слово недосуг? Замените его другим словом или сочетанием с таким же значением. В какой басне И. А. Крылов использовал этот сюжет? Напишите ответ на вопрос:
  Чему учит нас этот сюжет?
  Осенью у Муравьёв подмокла пшеница, они её сушили. Голодная Стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали: «Что ж ты летом не собрала корму?» Она ответила: «Недосуг было: песни пела». Они засмеялись и говорят: «Если летом играла, зимой пляши
  
  Задание 5
  Обсудите в группе ответ на вопрос: «Что можно узнать из толкового слова, кроме лексического значения слова?» Запишите связный ответ.
  Ответ: Из толкового слова, кроме лексического значения слова, можно узнать его стилистическую характеристику (разг.), принадлежность слова определенному кругу профессионального употребления (спец.), а также историческую перспективу (устар.).
  

• 9 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  
  Задание 2
  Задание: «СЛОЖНЫЕ СЛОВА» Тебя попросили научить второклассника узнавать сложные слова. Составь план своих действий. Для этого выбери только необходимые действия и расставь их по порядку (регулятивные УУД - планирование)
  Попрошу поставить ударение.
  Попрошу найти корень в словах.
  Попрошу его вспомнить, что такое корень слова.
  Покажу слово, где есть два корня.
  Попрошу предположить, что такое сложные слова.
  Попрошу подчеркнуть все гласные в словах.
  Выполни задание по заданному плану.
  
  Задание 4
  Мини-игра «Сыщики».
  Задание: Прочитайте текст и исправьте в нём ошибки (в том числе и смысловые). Примечание: Текст содержит 10 ошибок ( регулятивные УУД -контроль)
  Текст.
  Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дети толпились на берегу и с интересом смотрели внис. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Сонце доходило до верхушек деревьев и прятолось за ними. Сорняки живучи и плодовиты. Я уже заснул, когда кто-то акликнул меня. На столе лежала карта нашего города. Самолёт приплыл сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.
  
  Задание 7
  Тема: Подготовка к сочинению. Задание: Догадайтесь, о чём мы будем писать сегодня сочинение? Составьте пословицу и объясните её смысл. (регулятивные УУД - прогнозирование)
  1) Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а.
  2) Дело, пело, делай, сердце, доброе, чтобы.
  Ответ:
  1) Доброе слово лечит, а злое калечит.
  2) Делай доброе дело, чтобы сердце пело.
  - Чему учат эти слова? Какова тема сочинения? (Добро и зло). Учащиеся пишут сочинение.
  

• 10 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия
  
  Задание 1
  Найдите старославянские (по происхождению) слова и замените их русскими. Составьте с ними предложения:
  1) Горят румянцем свежие ланиты.
  2) Старец нахмурил чело.
  3) Построен град великий над Невой.
  Ответ: ланиты - щека, чело – лоб, град – город.
  Щеки Веры были румяными. А во лбу звезда горит. И построил Петр город Петербург.
  
  
  Задание 2
  Что общего между словом «каникулы» и словом «собака»? Найдите ответ, воспользовавшись словарями.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Ответ: Римляне называли звезду Сириус - Собакой, считая ее охотничьим псом небесного стрелка Ориона. Когда эта звезда появилась на небе, в Риме наступили самые жаркие летние дни и в занятиях объявляли перерыв. Этот перерыв стали называть каникулами.
  
  Задание 10
  Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Напиши название тропа (средства художественной выразительности), который используется автором в этом стихотворении.
  Остр…секирой ранена б…рёза,
  (По) коре сребристой (по) катились слёзы;
  Ты (не) плачь, б…рёза, бедн…, не сетуй!
  Рана не см…ртельна, вылечит…ся (к) лету.
  Троп: ___________________________
  

• 11 слайд

  Подготовительный: разработка комплекта контрольно-измерительных материалов для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку учащихся 6 классов по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
  Основной: реализация комплекта контрольно-измерительного материала для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку учащихся 6 классов по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
  Заключительный: апробация комплекта контрольно-измерительных материалов по русскому языку для учащихся 6 классов по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
  
  
  Этапы реализации проекта:
  

• 12 слайд

  Ожидаемые результаты реализации проекта
  Создание комплекта контрольно-измерительных материалов для оценки метапредметных планируемых результатов по русскому языку учащихся 6 классов по разделу «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
  Достижение предметных и метапредметных результатов через сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных действий, направленных на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.
  Повышение качества образования.
  Реализация современной цели урока («Умение учиться») и методических принципов инновационного урока (субъективизация, метапредметность, деятельный подход, коммуникативность, рефлексия ).
  Повышение профессиональной компетенции учителя по вопросам ФГОС.
  

• 13 слайд

  Задача современного учителя в контексте ФГОС ООО – создать условия для саморазвития, самостоятельности и творчества учащихся, вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс