Презентация по русскому языку на тему "Диалог. Знаки препинания при диалоге"

• 1 слайд

  Осень
  

• 2 слайд

  Урок развития речи
  

• 3 слайд

  Правила поведения во время беседы
  Выбирай интересную тему для беседы.
  Будь внимательным к собеседнику.
  Не перебивай собеседника.
  Поменьше говори о себе.
  Не старайся говорить громче собеседника.
  
  

• 4 слайд

  Двенадцатое октября.
  Классная работа.
  Диалог. Знаки препинания при диалоге.
  
  
  Что такое диалог?
  Где встречается диалог?
  Какие знаки препинания нужны при диалоге?
  

• 5 слайд

  Джанни
  Родари
  

• 6 слайд

  Диалог – это разговор двух и более лиц.
  Реплика – это речь одного лица.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ЗАПОМНИ!
  МОНОЛОГ
  ДИАЛОГ
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Пример
  
  - Рома, привет! Не узнаешь меня?- крикнул Коля.
  - Коля... Коля, друг! Я так рад тебя видеть!-обрадовался Рома.
  - Я тоже! Сколько мы не виделись с тобой? Год?
  - Да нет, меньше!-посмеялся Рома.
  
  

• 12 слайд

  Тяф, тяф, тяф Поди лиса вон
  А лиса им с печи:
  Как выскочу как выпрыгну пойдут клочки по закоулокам
  

• 13 слайд

  - Кто твой любимый герой в сказке «Царевна- лягушка»?- спросил Андрей.
  -----------, - ответил Витя.
  - А почему?- спросил Андрей.
  ------------, ответил Витя.
  - Какие черты характера Ивана ты хотел бы видеть в себе? – спросил Андрей.
  -------------, - ответил Витя
  
  Слова для справок: добавил, поинтересовался, сказал, переспросил.
  

• 14 слайд

  Работа в парах
  1. Вы - покупатель в магазине. Узнайте, сколько стоит булка хлеба.
  2. Разговор в кассе кинотеатра. Узнайте, какие фильмы идут и купите билеты.
  3. Разговор двух друзей о хобби.
  

• 15 слайд

  Работа с учебником
  

• 16 слайд

  Я УЗНАЛ, ЧТО …
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

Урок развития речи в 5 классе.

 «ДИАЛОГ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ДИАЛОГЕ»

ПСИХОЛОГИЕСКАЯ УСТАНОВКА (СЛАЙД 1).

Учитель:

-За окном прекрасное время года –осень. Шуршащие листья под ногами, ярко-окрашенные деревья, легкий ветерок… не правда ли, красиво? Надеюсь, и настроение у вас замечательное.

Учитель:

-Я вас приглашаю на урок развития речи (Слайд 2)

-Давайте подумаем, для чего нужна речь?

Ученики:

-Речь нужна для общения, обмена мыслями и информацией…

Учитель:

- А о чём  мы говорили на прошлом занятии? (

Ученики :

-Мы говорили о том, что такое беседа, как правильно построить беседу. Вывели правила хорошего общения.

Учитель:

Что  такое беседа?

Ученики:

- Беседа –это разговор двух и более лиц на определенную тему.

Учитель: Какие правила нужно соблюдать при беседе?

Ответы учеников. (СЛАЙД 3)

Учитель: Давайте будем соблюдать эти правила .

Мы уже не заметили, как начали беседовать с вами. А в какой форме происходит наша беседа?

Ученики:

- Наша беседа проходит в форме диалога.

Учитель:

- Итак, вы уже догадались, о чём будем говорить на уроке?  

Ученики:

-Мы сегодня поговорим о диалоге.

Учитель: Запишем тему урока. (СЛАЙД)

А что вы хотели бы узнать о диалоге?
Ответы учеников.(СЛАЙД 4)

Учитель:

-Так много вопросов, которые нам предстоит решить на уроке.

Итак, решение наших вопросов начнём с ролевой игры.

Учитель:

-Внимательно посмотрите наш мини-спектакль(ученики заранее подготовили сценку) Это эпизод из произведения Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки». (СЛАЙД 5)

– Жила-была однажды маленькая девочка, и звали ее Желтая Шапочка, – начал свой рассказ дедушка.

– Не желтая, а Красная! – перебил его внук– Ах да! Красная Шапочка… Мама позвала ее однажды и говорит: «Послушай, Зеленая Шапочка…», – продолжал дедушка.

– Да нет же, Красная! – воскликнул мальчик.

– Да, да, Красная. Пойди к тетушке и отнеси ей картофельную шелуху…

Учитель:

-Что мы сейчас наблюдали?

Ученики: Мы увидели беседу в форме диалога.

Учитель:  А почему вы так решили?

УЧЕНИКИ:

-Был диалог между внуком и дедушкой.

Учитель:

А какую роль играет автор?

Ученики:

-Автор поясняет происходящее, комментирует действия участников диалога.

Учитель:

- Давайте вместе сформулируем новый термин.
Ответы учеников

.

Учитель:

-Запишем новый термин (СЛАЙД 6)

Учитель:

-Ребята, а где мы сталкиваемся с элементами диалога?

Ученики:

-Диалог встречается  повседневной жизни: разговор между друзьями, разговор в семейном кругу, то есть каждый день. А еще мы встречали диалог на уроках литературы.

Учитель:
 -Вспомните, в каких произведениях встречался диалог?

Ученики:

Диалог встретился нам в сказках «Журавль и цапля», «Солдатская шинель», «Царевна-лягушка»)

Учитель:

-Молодцы , ребята.А кто-нибудь из чего состоит диалог?

Ученики:

-Диалог состоит из высказываний.

Учитель:

-Такие слова называются репликами. Запись в тетрадях (СЛАЙД 6)

А можно ли диалог с чем-либо перепутать? А знаки препинания нужны при диалоге?

Об этом и не только мы продолжим после физкультминутки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(СЛАЙД 7)

Бег на месте, на предпоследней строчке остановиться, на последней потянуться, руки поднять и опустить их через стороны

Учитель:

-Молодцы, тихо заняли свои места. Мы продолжаем с вами говорить о диалоге. (СЛАЙД 8- ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ЭТИМОЛОГИЮ СЛОВ «МОНОЛОГ» И «ДИАЛОГ»)

Учитель:

-Ребята. Не путайте диалог с прямой речью (СЛАЙД 9)

УЧИТЕЛЬ:

-Обратите внимание на знаки препинания при диалоге (СЛАЙД 10)

Учитель:

-На конкретном примере давайте рассмотрим знаки препинания при диалог6е (СЛАЙД 11)

 Учитель:

– А сейчас мы проведем небольшой лингвистический эксперимент, то есть выступим в роли знатоков русского языка.(СЛАЙД 12)

Перед вами текст без знаков препинания . Вы должны вставить, где необходимо, нужные знаки препинания.

Учитель:

-А ТЕПЕРЬ ПОРАБОТАЕМ КОЛЛЕКТИВНО. Слайд (СЛАЙД 13)

Перед вами незаконченный текст. Прочитаем его. Можно ли назвать это диалогом? Что здесь отсутствует?

Ученики:

-Это диалог без реплик. Отсутствуют реплики. Есть только вопросы, но нет ответов.

– Кто твой любимый герой в сказке «Царевна-лягушка»? – спросил Андрей.

________ , – ответил Витя.

– А почему? – спросил Андрей.

________ , – ответил Витя. – Какие черты характера Ивана  ты хотел бы видеть в себе? – спросил Андрей.

________ , – ответил Витя.

Слова для справок: добавил, поинтересовался, сказал, переспросил.

Учитель:

Попробуем восстановить диалог.

Ученики предлагают свои варианты.

Учитель:

-Обратите внимание на слова автора и ответьте, не заметили ли вы какой-нибудь ошибки?

Ученики: Ошибка-неоправданный повтор одного и того же слова.

Учитель: Как мы можем это исправить?

Ученики:

-Подобрать слова, близкие по значению, то есть синонимы.

Учитель:

-Предлагаю поработать в парах(СЛАЙД 14)

Давайте проверим, как вы умеете строить диалог .Составьте диалоги на тему:

1. Вы - покупатель в магазине. Узнайте, сколько стоит булка хлеба.

2. Разговор в кассе кинотеатра. Узнайте, какие фильмы идут и купите билеты.

                   3. Разговор двух друзей о хобби.

Запишите их, правильно расставляя знаки препинания (пунктуационная схема представлена ДОСКЕ).

Проверка диалогов, обсуждение.

Учитель:

-Откроем учебник Никитиной «Русский язык.Развитие  речи» (СЛАЙД 15) Выполним письменно упр. 11, 13.

Учитель:

-Молодцы,хорошо поработали. Давайте подведем итоги и сделаем выводы.

– Что нового узнали на уроке?(СЛАЙД 16)

Ученики:

Мы узнали, что

1. Диалог – разговор двух или нескольких лиц.

2. Диалог состоит из реплик и слов автора.

3. Каждая реплика пишется с новой строчки через тире.

4. Знаки препинания ставятся так же, как и при прямой речи, но реплики кавычками не выделяются.

5. Диалог используется в повседневной жизни и в художественных произведениях.

6. Нужно правильно подбирать слова автора при диалоге, избегая слов-сорняков и повторов.

Учитель:

Молодцы! У вас на столах смайлы веселые и грустные. Поднимите смайл, соответствующий вашему настроению.

Учитель: Домашнее задние - найти и выписать в тетрадь диалог из любого художественного произведения.

Спасибо за урок! (СЛАЙД 17)