Презентация по русскому языку на тему "Глагол как часть речи"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13»
  
  Глагол как
  Часть речи
  ( урок обобщающего повторения )
  Открытый урок Проничевой Марины Николаевны, учителя русского языка и литературы, первая квалификационная категория
  Алексин 2016
  6 класс
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Мы пришли сюда учиться. 
  Не лениться, а трудиться. 
  Работаем старательно, 
  Слушаем внимательно! 
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  Отгадайте загадку:
  Интересная часть речи 
  В русском языке живет. 
  Кто что делает, расскажет:
  чертит, пишет иль поет. 
  Вышивает, или пашет, 
  или забивает гол, 
  варит, жарит, моет, чистит-
  все расскажет нам… 
  «Глагол»
  
  

• 4 слайд

  1.Исследуйте рисунок.
  Что можно сказать о глаголе как части речи?
  

• 5 слайд

  2. Просмотрите текст бегло, вспомните название произведения
  Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил всё в кучку и поджёг. Огонёк, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул — вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров — веселее с ними.
  Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.
  Через час примерно он раскопал глухаря. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку — охотничье блюдо! Но без соли какой же вкус! Васютка через силу глотал пресное мясо.Потом вспомнил, что мешок, который он взял для шишек, был из-под соли, и торопливо вывернул его. Из уголков мешка он выковырял щепотку грязных кристалликов, раздавил их на прикладе ружья и через силу улыбнулся
  

• 6 слайд

  2. Просмотрите текст бегло, вспомните название произведения
  

• 7 слайд

  3. Практическая работа по тексту
  1.Прочитайте текст внимательно, определите тип речи
  (свой ответ обоснуйте).
  2.Выделите в каждом абзаце ключевые слова
  

• 8 слайд

  3. Практическая работа по тексту
  I Васютка обломал нижние сухие ветки у дерева, ощупью сорвал пучок сухого мха-бородача, искрошил мелко сучки, сложил всё в кучку и поджёг. Огонёк, покачиваясь, неуверенно пополз по сучкам. Мох вспыхнул — вокруг посветлело. Васютка подбросил ещё веток. Между деревьями зашарахались тени, темнота отступила подальше. Монотонно зудя, на огонь налетело несколько комаров — веселее с ними.
  II Надо было запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка». Ему тоже захотелось плакать, но он переборол себя и, ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Потом сгрёб костёр в сторону, на горячем месте выкопал ямку и положил туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыпал горячей землёй, золой, углями, сверху положил пылающие головни и подбросил дров.
  III Через час примерно он раскопал глухаря. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку — охотничье блюдо! Но без соли какой же вкус! Васютка через силу глотал пресное мясо. Потом вспомнил, что мешок, который он взял для шишек, был из-под соли, и торопливо вывернул его. Из уголков мешка он выковырял щепотку грязных кристалликов, раздавил их на прикладе ружья и через силу улыбнулся/
  
  

• 9 слайд

  4.Восстановите по картинкам и ключевым словам сюжет отрывка
  

• 10 слайд

  По вашему мнению, почему произведение В. П. Астафьева называется «Васюткино озеро»?
  Что вы можете сказать о Васютке?
  В нашей жизни могут быть похожие ситуации?Если да, то как себя вести в экстремальных ситуациях?
  
  

• 11 слайд

  5.Трансформация текста
  Определите, в каком времени употреблены глаголы в тексте ( какая морфема является тому доказательством)?
  Работа в группах:
  1 группа трансформирует 1 абзац в настоящее время
  2 группа трансформирует 2 абзац в будущее время
  3 группа трансформирует глаголы 3 абзаца в инфинитив
  

• 12 слайд

  5.Трансформация текста
  I Васютка обламывает нижние сухие ветки у дерева, ощупью рвёт пучок сухого мха-бородача, крошит мелко сучки, кладёт всё в кучку и поджигает. Огонёк, покачиваясь, неуверенно ползёт по сучкам. Мох вспыхивает — вокруг светлеет. Васютка подбрасывает ещё веток. Между деревьями шарахаются тени, темнота отступает подальше. Монотонно зудя, на огонь летят несколько комаров — веселее с ними.
  II Надо будет запастись на ночь дровами. Васютка, не щадя рук, наломает сучьев, приволокёт сухую валежину, выворотит старый пень. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнёт и с тоской подумает: «Заплачет, поди, мамка». Ему тоже захочется плакать, но он переборет себя и, ощипав глухаря, начнёт перочинным ножиком потрошить его. Потом сгребёт костёр в сторону, на горячем месте выкопает ямку и положит туда птицу. Плотно закрыв её мхом, присыплет горячей землёй, золой, углями, сверху положит пылающие головни и подбросит дров.
  III РаскопаТЬ, идТИ, упреТЬ, глотаТЬ, вспомниТЬ, взяТЬ, быТЬ, вывернуТЬ, выковыряТЬ, раздавиТЬ, улыбнуТЬся.
  

• 13 слайд

  6. Замена наклонений.
  Употребите глаголы в повелительном наклонении.
  1 группа: обломал, сорвал, искрошил, пополз, вспыхнул, посветлело, подбросил, зашарахались, отступила, налетело.
  2 группа: наломал, приволок, выворотил, вздохнул, подумал, сгрёб, присыпал, закрыл, подбросил, вытащил.
  3 группа: раскопал, глотал, вспомнил, взял, вывернул, раздавил, улыбнулся, шёл, ковырять, берёт.
  

• 14 слайд

  6. Замена наклонений.
  Употребите глаголы в повелительном наклонении.
  1 группа: обломай, сорви, искроши, поползи, вспыхни, посветлей, подбрось, зашарахайся, отступи, налети.
  2 группа: наломай, приволоки, вывороти, вздохни, подумай, сгреби, присыпь, закрой, подбрось, вытащи.
  3 группа: раскопай, глотай, вспомни, возьми, выверни, раздави, улыбнись, иди, ковыряй, бери.
  

• 15 слайд

  Игра «Глагол- повелитель»
  Прослушайте инструкции , выполните их:
  Из-за парт все дружно встали!
  Руки к солнышку подняли!
  Опустили вниз…, вздохнули…,
  Сели … И работать дружно стали!
  

• 16 слайд

  Игра « третий лишний»
  Найти лишний глагол в строке:
  
  1.Обломал, сорвал, искрошил
  2.Запастись,потрошить ,улыбнуться
  3.Вспомнил, вывернул, проглотит
  4.Пополз, кладу, подбросил
  5. Зашарахались, испугался, спрятался.
  

• 17 слайд

  Взаимопроверка
  лишний глагол в строке:
  1.Обломал, сорвал, искрошил (II спряжение)
  2.Запастись,потрошить (невозв.),улыбнуться
  3.Вспомнил, вывернул, проглотит (будущее время)
  4.Пополз, кладу (настоящее время), подбросил
  5. Зашарахались (множественное число), испугался, спрятался.
  
  

• 18 слайд

  Игра «Исправь ошибки»
  Пилет
  полит
  гонет
  видет
  красет
  колит
  моит
  вяжит
  
  ?
  

• 19 слайд

  Самопроверка
  Пилет Пилит
  полит полет
  гонет гонит
  видет видит
  красет красит
  колит колет
  моит моет
  вяжит вяжет
  
  
  

• 20 слайд

  Домашнее задание (на выбор)
  1. Написать рассуждение по теме « Глагол в нашей жизни»
  2. Записать текст, выделить синтаксическую роль глаголов и указать их морфологические признаки.
  3. Записать 10 глаголов, определить их морфологические признаки.
  

• 21 слайд

  Подведём итог
  Продолжите предложение:
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за урок!